高三物理的復(fù)習(xí)方法

　　實驗?zāi)芰κ俏锢砜己说闹匾獌?nèi)容之一，那么怎樣對待物理實驗復(fù)習(xí)呢?在教學(xué)中該采取什么樣的應(yīng)對措施呢?小編認(rèn)為應(yīng)抓住以下的方面。

　　高中物理復(fù)習(xí)方法介紹

　　一、高三物理復(fù)習(xí)要審視、改進(jìn)書上的實驗方法

　　我們要以挑剔的眼光重新審視書本上的老式實驗方法。實驗的復(fù)習(xí)要打破常規(guī)，不應(yīng)該再叫學(xué)生跟在書本后面應(yīng)該怎樣做不應(yīng)該怎樣做。要引導(dǎo)學(xué)生找毛病———找設(shè)計原理上的毛病，找實驗步驟上的毛病，找數(shù)據(jù)處理上的毛病，沒毛病也要想想能否改進(jìn)。這樣，學(xué)生便從被動地接受變?yōu)橹鲃右獙W(xué)，既增強(qiáng)了他們的參與學(xué)習(xí)與研究物理實驗的熱情，又能迅速提高他們的實驗設(shè)計水平與對物理學(xué)的理解程度，若找不到毛病也說明書本中的實驗設(shè)計確實是出色的。當(dāng)學(xué)生們擺脫對書本的依賴與迷信時，其獨立性和創(chuàng)造力就被大大地激發(fā)出來了，這無論對今后物理學(xué)習(xí)還是對未來工作都是有幫助的。

　　二、高三物理復(fù)習(xí)要將實驗分門別類，組成不同板塊

　　在物理實驗總復(fù)習(xí)中，我們不應(yīng)孤立地看一個個實驗，而應(yīng)該從這些實驗的原理、步驟、數(shù)據(jù)采集與處理方式上的異同上，給這些實驗分門別類，從而組成不同的實驗板塊。平時我們已經(jīng)自覺或不自覺地把實驗分成力學(xué)實驗板塊、電學(xué)實驗板塊、熱學(xué)實驗板塊、光學(xué)實驗板塊。但這樣的處理只是簡單地重復(fù)了物理課本知識的體系。我們要在這些實驗的組合板塊中挖掘一些功能，培養(yǎng)學(xué)生一種實驗的常規(guī)意識，比如對于力學(xué)板塊，這是由驗證力的合成與分解、打點計時器的使用和測勻變速直線運動加速度、驗證機(jī)械能量守恒定律、驗證牛頓第二定律、驗證動量守恒定律等實驗組成的一個大的實驗板塊，可讓同學(xué)們仔細(xì)去找找這些實驗與其它實驗板塊的區(qū)別。其實這些力學(xué)實驗無非就是在力F、速度V、加速度a、位移S、質(zhì)量m這幾個量上做文章而已。再分析這幾個量是怎么測出來的，今后就用同樣的方式去處理類似的探索式力學(xué)實驗。毫無疑問，這些實驗告訴我們：位移用尺子量(提示學(xué)生高精確度該用什么量)，質(zhì)量用天平(鼓勵學(xué)生思考大物體質(zhì)量用什么測)，速度與加速度可用打點計時器測量，而力的測定不能用彈簧秤，因為不穩(wěn)定，影響實驗的準(zhǔn)確度。讓同學(xué)們想想電學(xué)實驗板塊又能得到些什么呢?

　　三、高三物理復(fù)習(xí)要將部分習(xí)題教學(xué)轉(zhuǎn)為實驗教學(xué)

　　物理學(xué)科中，許多習(xí)題的設(shè)計與實驗的設(shè)計是相通的，它們的區(qū)別只是出題的角度不同罷了。在習(xí)題課教學(xué)過程中，注重實驗教學(xué)，不僅為學(xué)生講授習(xí)題本身的知識關(guān)系，而且可將其轉(zhuǎn)化為實驗問題。比如，學(xué)習(xí)了電梯中的超重和失重問題，就可以問問學(xué)生能否利用電梯和體重計測當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣?當(dāng)我們講了斜面上物體的勻速下滑問題，就可以讓學(xué)生考慮怎樣測定滑動摩擦系數(shù)……物理上有大量的實驗型習(xí)題，讓學(xué)生在做習(xí)題的同時，再考慮一下它的操作性和實用性，這樣做既加深了學(xué)生對習(xí)題本身的理解，又提高了學(xué)生的實驗?zāi)芰?，同時也極大地豐富了物理問題的內(nèi)涵，突出了物理實用性的特點。在習(xí)題課教學(xué)中，加大實驗教學(xué)的力度，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加實驗內(nèi)容，提高學(xué)生實驗?zāi)芰Φ挠行緩?，長期堅持，必將收益無窮。

　　四、高三物理復(fù)習(xí)要用物理思維方法指導(dǎo)實驗

　　在實驗中常用的物理思維方法有等效法、累積法、控制某個變量法、留跡法、圖像處理平均值法，教師應(yīng)要求學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)會，并能在每個實驗中找出到底用了哪種物理思維方式。比如，在驗證動量守恒定律的實驗中就用了等效法(用位移代替速度)、累積法(重復(fù)打了許多點)、留跡法(用復(fù)寫紙留下小球落地后的點)等物理思維方法。在實驗復(fù)習(xí)中注重的思維方法的探究，就能夠讓這些思維方法深入學(xué)生腦海，并應(yīng)用于相關(guān)的物理實驗。

　　高考物理考場答題技巧

　　一 考場中心態(tài)的保持

　　心態(tài)安靜：心靜自然涼，腦子自然清醒，精力自然集中，思路自然清晰。心靜如水，超然物外，成為時間的主人、學(xué)習(xí)的主人。情緒穩(wěn)定，效率提高。心不靜，則心亂如麻，心神不定，心不在焉，如坐針氈，眼在此而心在彼，貌似用功，實則騙人。

　　二 高中物理選擇題的答題技巧

　　選擇題一般考查學(xué)生對基本知識和基本規(guī)律的理解及應(yīng)用這些知識進(jìn)行一些定性推理和定量計算。解答選擇題時，要注意以下幾個問題：

　　(1)每一選項都要認(rèn)真研究，選出最佳答案，當(dāng)某一選項不敢確定時，寧可少選也不錯選。

　　(2)注意題干要求，讓你選擇的是不正確的、可能的還是一定的。

　　(3)相信第一判斷：凡已做出判斷的題目，要做改動時，請十二分小心，只有當(dāng)你檢查時發(fā)現(xiàn)第一次判斷肯定錯了，另一個百分之百是正確答案時，才能做出改動，而當(dāng)你拿不定主意時千萬不要改。特別是對中等程度及偏下的同學(xué)這一點尤為重要。

　　(4)做選擇題的常用方法：

　?、俸Y選(排除)法：根據(jù)題目中的信息和自身掌握的知識，從易到難，逐步排除不合理選項，最后逼近正確答案。

　?、谔刂?特例)法：讓某些物理量取特殊值，通過簡單的分析、計算進(jìn)行判斷。它僅適用于以特殊值代入各選項后能將其余錯誤選項均排除的選擇題。

　?、蹣O限分析法：將某些物理量取極限，從而得出結(jié)論的方法。

　?、苤苯油茢喾ǎ哼\用所學(xué)的物理概念和規(guī)律，抓住各因素之間的聯(lián)系，進(jìn)行分析、推理、判斷，甚至要用到數(shù)學(xué)工具進(jìn)行計算，得出結(jié)果，確定選項。

　?、萦^察、憑感覺選擇：面對選擇題，當(dāng)你感到確實無從下手時，可以通過觀察選項的異同、長短、語言的肯定程度、表達(dá)式的差別、相應(yīng)或相近的物理規(guī)律和物理體驗等，大膽的做出猜測，當(dāng)順利的完成試卷后，可回頭再分析該題，也許此時又有思路了。

　?、奘炀毷褂谜w法與隔離法：分析多個對象時，一般要采取先整體后局部的方法。

　　三 物理實驗題的做題技巧

　　(1)實驗題一般采用填空題或作圖題的形式出現(xiàn)。作為填空題，數(shù)值、單位、方向或正負(fù)號都應(yīng)填全面;作為作圖題：①對函數(shù)圖像應(yīng)注明縱、橫軸表示的物理量、單位、標(biāo)度及坐標(biāo)原點。②對電學(xué)實物圖，則電表量程、正負(fù)極性，電流表內(nèi)、外接法，變阻器接法，滑動觸頭位置都應(yīng)考慮周全。③對光路圖不能漏箭頭，要正確使用虛、實線，各種儀器、儀表的讀數(shù)一定要注意有效數(shù)字和單位;實物連接圖一定要先畫出電路圖(儀器位置要對應(yīng));各種作圖及連線要先用鉛筆(有利于修改),最后用黑色簽字筆涂黑。

　　(2)常規(guī)實驗題：主要考查課本實驗，幾年來考查比較多的是試驗器材、原理、步驟、讀數(shù)、注意問題、數(shù)據(jù)處理和誤差分析，解答常規(guī)實驗題時，這種題目考得比較細(xì)，要在細(xì)、實、全上下足功夫。