初中物理競賽方法指導(dǎo)
初中物理競賽方法指導(dǎo)
物理競賽要善于聯(lián)系實際，勤于觀思考
我們知道，物理知識來源于生活實際和社會實踐，是人類在生活、生產(chǎn)、社會實踐中獲得的經(jīng)驗的總結(jié)。所以學(xué)習(xí)物理知識若只局限于課堂上書本的學(xué)習(xí)是不夠的，必須到生活、社會實際的大課堂中去學(xué)習(xí)物理、應(yīng)用物理，才能把知識學(xué)活、用活。
在日常生活和社會實踐中存在著大量的各種各樣的物理問題，如日、月的東升西落，冰、水的相互轉(zhuǎn)化，水電站、內(nèi)燃機(jī)、輪船、電動機(jī)、人造衛(wèi)星、核能發(fā) 電、光纖通信、電腦及各種家用電器等等;而應(yīng)用物理知識就是以生活、生產(chǎn)、社會中常見的現(xiàn)象為背景提出的問題，可見，解答應(yīng)用物理知識題的基礎(chǔ)和關(guān)鍵在于 平時生活中要善于觀察、勤于思考。如果我們對日常生活中的物理現(xiàn)象熟視無睹，或者雖然觀察了，但未深入思考，那就等于脫離了“物”而學(xué)“理”，最終只能記 住一些物理定律、公式。相反，如果日常生活中善于觀察各種物理現(xiàn)象，并自己多問幾個“是什么”、“為什么”，并積極利用所學(xué)的物理知識去分析、思考，設(shè)法 得出問題的答案，這樣不僅可以為解答應(yīng)用物理知識題奠定必要的基礎(chǔ)，同時這些豐富的感性材料，還有利用于我們透徹地理解物理概念和規(guī)律，這樣才能將物理學(xué) 活、用活，才能不斷提高分析解決問題的能力。
總之，應(yīng)用物理知識題就像在我們周圍的生活和社會的一些常見事物上面畫了個“?”，給我們提出了具體的觀察對象和思考的方向。事實上我們天天生活在物 理世界中，身邊到處都有物理問題值得我們?nèi)パ芯?。如：為什么水會流?為什么空調(diào)器要裝在高處?什么是近視眼?天上為什么會打雷?什么是溫室效應(yīng)?等等， 這些決不止“十萬個為什么?”。只有我們平時多觀察，勤思考，才能真正學(xué)到有“物”的物理，才能為解答應(yīng)用物理知識題打下良好的基礎(chǔ)。
物理競賽要把實際問題轉(zhuǎn)化為物理問題
應(yīng)用物理知識題都是生活和社會技術(shù)中的實際問題。它的顯著特點是用生活中的語言來表述實際問題的具體情境，而不是用物理名詞、術(shù)語直接給出的物理模 型。它把物理知識隱蔽在實際事物之中，巳知條件或待求的實質(zhì)問題常處于隱蔽狀態(tài)，一般不能直接套用物理公式求解。這些都是與平時的練習(xí)題和試題的不同之 處。所以，解應(yīng)用物理知識題，首先要將實際問題轉(zhuǎn)化為物理問題，用物理名詞術(shù)語顯現(xiàn)出它的物理真面目，再找出這個物理問題與哪些物理概念、規(guī)律有關(guān)系，即 找準(zhǔn)解題的理論依據(jù)，問題就迎刃而解了。例如：夏天，冰棍周圍冒“白氣”;水缸外壁“出汗”;衛(wèi)生球日久變小。這些現(xiàn)象是否是升華?冒“白氣”、“出汗” 等都是生活語言。首先要轉(zhuǎn)化成物理術(shù)語，與物理概念、名詞聯(lián)系起來 冒“白氣”實質(zhì)是冰棍周圍空氣中的水蒸氣遇冷“液化”成小水珠;水缸“出汗”是水蒸氣遇冷“液化”成露。衛(wèi)生球日久變小，是從固態(tài)直接變成氣態(tài)跑掉了，這 就是升華現(xiàn)象。
對一些復(fù)雜的實際問題，要抓問題的實質(zhì)進(jìn)行合理的簡化成物理模型。例如：家用電飯煲可以轉(zhuǎn)化為圖1的物理模型;家用電吹風(fēng)機(jī)可以轉(zhuǎn)化為圖2的物理模 型;通過這樣的實物與物理模型的轉(zhuǎn)化，就可以將復(fù)雜的實際問題變?yōu)橐话阄锢韱栴}進(jìn)行解答了。由此可見，順利完成由實際問題轉(zhuǎn)化為物理問題是解應(yīng)用物理知識 題的關(guān)鍵一步，邁出這一步就是解題成功的一半。
物理競賽要準(zhǔn)確熟練運用物理基礎(chǔ)知識
物理基礎(chǔ)知識是指一系列基本概念和基本定律、規(guī)律組成的知識體系。解答應(yīng)用物理知識題必須以物理基礎(chǔ)知識為依據(jù)，對生活技術(shù)中的實際問題做出正確的解釋、判斷或合理的解決。在解題過程中，同學(xué)們應(yīng)注意做到以下兩點：
1、準(zhǔn)確運用物理概念和規(guī)律，克服主觀猜想和亂套公式。例如：一輛汽車高速奔馳時比低速行駛時，兩種情況相比，哪個慣性大?有的學(xué)生認(rèn)為“高速慣性 大”。產(chǎn)生錯誤的原因是沒有理解慣性概念的真正涵義。又如：足球運動員用200牛的力一腳把球踢出10米遠(yuǎn)，運動員做了多少功?有的同學(xué)竟然得 出：“W=FS=200牛×10米=2000焦”的錯誤結(jié)果。概念沒有理解，物理過程還不清楚，就亂套公式，是出現(xiàn)上述錯誤的根本原因。由此可見，對于任 何實際問題都要在觀察、思考的基礎(chǔ)上，以物理概念、規(guī)律為依據(jù)進(jìn)行分析，不能亂套公式，更不能“想當(dāng)然”地主觀猜想。
2、靈活、熟練運用物理概念、規(guī)律，避免犯顧此失彼和片面武斷的錯誤。例如：公路上的路燈最佳聯(lián)結(jié)方法是 聯(lián)。同學(xué)們很熟悉路燈的情景：晚上同時亮，白天同時熄滅。很容易想到是“串聯(lián)”。從原理上分析，串聯(lián)、并聯(lián)都是可行的，但從實際考慮，串聯(lián)不是“最佳”的 方法。其原因是：一旦其中一只燈泡壞了，全部路燈都會熄滅，故障難以查尋。又如：一只白熾燈燈絲斷后，重新搭上使用，燈泡會更亮，但很容易在搭接處再燒 斷。怎么樣解釋這個現(xiàn)象呢?這是我們?nèi)粘Ｊ煜さ默F(xiàn)象，要弄清其原因，就要求我們明確燈絲重新搭上使用時，哪些物理量發(fā)生了變化，這些物理量與現(xiàn)象之間的聯(lián) 系如何等。這些問題弄清楚了，就可以在P=UI，P=I2R和P= 等公式中選擇合適的進(jìn)行判斷了：首先，燈泡的燈絲燒斷后，重新搭在一起使用時，燈絲的長度減少，電阻減少，在工作電壓U一定時，由公式P= 可知這時電燈的實際電功率增大，所以燈泡會更亮;其次，這時燈泡的實際電功率比額定功率大，燈泡就容易燒斷，由于燈絲在搭接處存在接觸電阻大，由公式 P=I2R可知燈絲在搭接處的實際電功率比燈絲的要大，所以，燈絲很容易在搭接處再次燒斷。
全國中學(xué)生物理競賽章程
第一條 全國中學(xué)生物理競賽(對外可以稱中國物理奧林匹克，英文名為Chinese Physics Olympiad，縮寫為CPhO)是群眾性的課外學(xué)科競賽活動。這項活動由中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會主管，中國物理學(xué)會主辦，并得到國家教育部的批準(zhǔn)。
競賽的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和主動性，促使他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力;幫助學(xué)校開展多樣化的物理課外活動，活躍學(xué)習(xí)空氣;發(fā)現(xiàn)具有突出才能的青少年，以便更好地對他們進(jìn)行培養(yǎng)。
第二條 全國中學(xué)生物理競賽要貫徹“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的精神.競賽內(nèi)容的深度和廣度可以比中學(xué)物理教學(xué)大綱和教材有所提高和擴(kuò)展。
第三條 參加全國中學(xué)生物理競賽者是對物理學(xué)習(xí)有興趣并學(xué)有余力的在校普通高中學(xué)生。競賽應(yīng)堅持學(xué)生自愿參加的原則。競賽活動主要應(yīng)在課余時間進(jìn)行，不要影響學(xué)校正常的教學(xué)秩序。
第四條 學(xué)生參加競賽主要依靠學(xué)生平時的課內(nèi)外學(xué)習(xí)和個人努力。學(xué)校和教師不要為了準(zhǔn)備參加競賽而臨時突擊，不要組織“集訓(xùn)隊”或搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，以免影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和身體健康。學(xué)生在物理競賽中的成績只反映學(xué)生個人在這次活動中所表現(xiàn)出來的水平，不應(yīng)當(dāng)以此來衡量和評價學(xué)校的工作和教師的教學(xué)水平。
初中物理章節(jié)知識點復(fù)習(xí)
1第一章 機(jī)械運動
1.測量長度的常用工具：刻度尺。測量結(jié)果要估讀到分度值的下一位。
2.刻度尺的使用方法：
(1)使用前先觀察刻度尺的零刻度線、量程和分度值;
(2)測量時刻度尺的刻度線要緊貼被測物體;
(3)讀數(shù)時視線要與尺面垂直。
3.測量值和真實值之間的差異叫做誤差，我們不能消滅誤差，但應(yīng)盡量減小誤差。
4.減小誤差方法：多次測量求平均值、選用精密測量工具、改進(jìn)測量方法。
5.誤差與錯誤的區(qū)別：誤差不是錯誤，錯誤不該發(fā)生，能夠避免，而誤差永遠(yuǎn)存在，不能避免。
6.物理學(xué)里把物體位置的變化叫做機(jī)械運動。
7.在研究物體的運動時，選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。同一個物體是運動還是靜止取決于所選的參照物，這就是運動和靜止的相對性。
8.速度的計算公式：
1m/s=3.6km/h
2第二章 聲現(xiàn)象
9. 聲是由物體的振動產(chǎn)生的。
10.聲的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。
11.聲速與介質(zhì)的種類和介質(zhì)的溫度有關(guān)。15℃空氣中的聲速為340m/s。
12.聲音的三個特性是：音調(diào)、響度、音色。(音調(diào)與物體的振動頻率有關(guān);響度與物體的振幅有關(guān);音色與發(fā)聲體的材料和結(jié)構(gòu)有關(guān)。)
13.控制噪聲的途徑：防止噪聲的產(chǎn)生、阻斷噪聲的傳播、防止噪聲進(jìn)入人耳。
14.為了保證休息和睡眠，聲音不能超過50dB;為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超過70 dB;為了保護(hù)聽力，聲音不能超過90 dB。
15.聲的利用：
(1)傳遞信息：例如聲吶、聽診器、B超、回聲定位。
(2)傳遞能量：例如超聲波清洗鐘表、超聲波碎石。
3第三章 物態(tài)變化
16.液體溫度計是根據(jù)液體熱脹冷縮的規(guī)律制成的。
17.使用溫度計前應(yīng)先觀察它的量程和分度值。
18.溫度計的使用方法：
(1)溫度計的玻璃泡要全部浸入被測液體中，不要碰到容器底或容器壁。
(2)要等溫度計的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù);
(3)讀數(shù)時溫度計的玻璃泡要繼續(xù)留在液體中，視線要與液柱的上表面相平。
19.物態(tài)變化：
(1)熔化：固→液，吸熱(冰雪融化)
(2)凝固：液→固，放熱(水結(jié)冰)
(3)汽化：液→氣，吸熱(濕衣服變干)
(4)液化：氣→液，放熱(液化氣)
(5)升華：固→氣，吸熱(樟腦丸變小)
(6)凝華：氣→固，放熱(霜的形成)
20.晶體、非晶體的熔化圖像：
21.液體沸騰的條件：(1)達(dá)到沸點 (2)繼續(xù)吸熱
22.自然界水循環(huán)現(xiàn)象中的物態(tài)變化：
(1)霧、露――――液化
(2)雪、霜――――凝華
23.使氣體液化的途徑：(1)降低溫度 (2)壓縮體積
4第四章 光現(xiàn)象
24.光在同種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的;
光的傳播不需要介質(zhì)，真空中的光速C=3×108m/s。
25.光的直線傳播的現(xiàn)象：影子、日食、月食。
光的直線傳播的應(yīng)用：激光引導(dǎo)掘進(jìn)方向、射擊瞄準(zhǔn)、小孔成像。
26.光的反射定律：
(1)反射光線、入射光線、法線在同一平面內(nèi);
(2)反射光線、入射光線分居法線兩側(cè);
(3)反射角等于入射角;
(4)在反射現(xiàn)象中，光路是可逆的。
27.光的反射分鏡面反射和漫反射兩類
28.平面鏡成像特點：像與物體大小相同;像與物體到平面鏡的距離相等;平面鏡所成像的是虛像。
29.光的折射規(guī)律：光從空氣斜射入水或其它介質(zhì)中時，折射光線向法線方向偏折;在光的折射現(xiàn)象中，光路是可逆的。(另：光從一種介質(zhì)垂直射入另一種介質(zhì)中時，傳播方向不變。)
30.光的色散：白光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成的。
31.色光的三原色：紅、綠、藍(lán)
32.透明物體的顏色是由它透過的色光決定的;
不透明物體的顏色是由它反射的色光決定的。
33.看不見的光：
(1)紅外線：主要作用是熱作用――紅外線烤箱、電視遙控
(2)紫外線：主要作用是化學(xué)作用――驗鈔、殺菌
5第五章 透鏡及其應(yīng)用
34.凸透鏡對光線有會聚作用，凹透鏡對光線有發(fā)散作用。
35.平行光通過透鏡的光路圖： 通過透鏡的三種特殊光線：
36.凸透鏡成像規(guī)律及應(yīng)用：
(1)當(dāng)u>2f時，成倒立、縮小的實像(照相機(jī)原理);
(2)當(dāng)f
(3)當(dāng)u
另：當(dāng)u=2f 時成倒立、等大的實像;(可用來測焦距)
當(dāng)u=f時無法成像。
37.一倍焦距分虛實，兩倍焦距分大小;物近像遠(yuǎn)像變大，物遠(yuǎn)像近像變小。
38.老年人戴的老花鏡是凸透鏡，近視眼患者戴的近視眼鏡是凹透鏡。
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