歷史學(xué)考研復(fù)習(xí)方法
歷史學(xué)考研復(fù)習(xí)方法
作為十三大門類之一的歷史學(xué)，專業(yè)類目細(xì)分之廣，知識(shí)之龐雜也是讓很多本是準(zhǔn)備歷史學(xué)考研的同學(xué)中途放棄的一大原因，如果能夠高效復(fù)習(xí)，那對(duì)歷史考研學(xué)生來(lái)說(shuō)絕對(duì)是一福音，今天，學(xué)習(xí)啦小編為你帶來(lái)了歷史學(xué)考研復(fù)習(xí)方法。
歷史學(xué)考研復(fù)習(xí)方法是什么
一、 框架記憶法
所謂框架記憶法，即指掌握某一重大歷史事件的前因后果的記憶方法。對(duì)于一個(gè)歷史事件心中要有一個(gè)總體的框架。世界上沒(méi)有無(wú)因之果，也沒(méi)有無(wú)果之因。我們?cè)谟洃洉r(shí)可能會(huì)出現(xiàn)零碎的知識(shí)點(diǎn)記了很多，但卻不能將知識(shí)記完整，總是記混了。這就需要我們?cè)谟洃浀臅r(shí)候首先建立一個(gè)框架。任何歷史事件都由三大部分組成，因而要把一個(gè)歷史事件敘述完整，必須交代清楚這三個(gè)方面的內(nèi)容，那就是事件的前因、事件的過(guò)程、事件的意義(包括積極意義、消極意義、借鑒意義等)，而敘述事件的過(guò)程要力求簡(jiǎn)潔，但時(shí)間、地點(diǎn)、人物、結(jié)果諸要素不能遺漏。
二、 規(guī)律記憶法
按照客觀規(guī)律辦事，總能事半功倍，歷史記憶也如此。歷史知識(shí)都是有其內(nèi)在的規(guī)律的。如革命的規(guī)律：原因——封建制度阻礙了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;目的——一般是為了反對(duì)專制，反對(duì)封建制度，追求民主、自由和人權(quán);意義：都為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展掃清了障礙，奠定了基礎(chǔ)，并為其他革命提供了借鑒意義。
歷史發(fā)展的因果性是歷史規(guī)律的一個(gè)重要方面，因?yàn)闅v史條件是相互聯(lián)系的。正如波蘭史學(xué)家托波爾斯基指出的“社會(huì)中每一種變化都是特定原因作用的結(jié)果”，故任何歷史事件的發(fā)生都不會(huì)是偶然的，一定受當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐恼巍⒔?jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化諸因素的影響，而我們只要把握這些因素，就肯定能把歷史事件掌握好，記憶好。
三、 朗誦記憶法
所謂朗誦記憶法，即將知識(shí)朗讀出來(lái)，而且要帶有感情的朗讀。這樣，下次你再看到這一知識(shí)時(shí)，就會(huì)想起當(dāng)時(shí)朗誦的情景。
四、提問(wèn)記憶法
考研過(guò)程，并不是一個(gè)人埋頭苦干的過(guò)程，而是大家一起學(xué)習(xí)的過(guò)程。只有具備團(tuán)隊(duì)精神，你在考研路上才會(huì)走得更加輕松。找個(gè)研友，兩人制定一個(gè)計(jì)劃，利用空閑時(shí)間，互相提問(wèn)，這會(huì)使沒(méi)有記牢的知識(shí)經(jīng)過(guò)交談、提示而變成牢固的記憶，固定在腦海里。而且，在提問(wèn)回答的過(guò)程中，你能夠掌握自己的復(fù)習(xí)效果，從而更加努力地學(xué)習(xí)。
歷史學(xué)考研復(fù)習(xí)技巧
一、大綱是基礎(chǔ)
1.重視基礎(chǔ)知識(shí)
就歷年考題而論，無(wú)論何種題型，所考內(nèi)容均為基礎(chǔ)知識(shí)。特別是選擇題與名詞解釋，從未有偏題、怪題，一般都會(huì)在教材中出現(xiàn)。論述題亦是如此。史料題雖然有時(shí)令考生覺(jué)得無(wú)從下手，但其考察的立足點(diǎn)仍然以基礎(chǔ)知識(shí)為主，然后要求在此基礎(chǔ)上對(duì)史料反映的重大歷史問(wèn)題進(jìn)行分析，而這些重要問(wèn)題在教材中一般均有線索可尋，因此，掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，是取得好成績(jī)的關(guān)鍵。
2.思考、分析、解決問(wèn)題的能力
研究歷史，最重要的目的不是記住一些零碎的知識(shí)，而是根據(jù)具體知識(shí)探討歷史發(fā)展規(guī)律，要求考生具備思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的宏觀眼光，史料題、論述題所占分值極重，均可以視為對(duì)考生這一能力的考查。不過(guò)前者要求更高，僅死記硬背教材已有內(nèi)容不足以應(yīng)付，必須將教材中未出現(xiàn)的史料讀通、讀透，深入分析其中的要點(diǎn)與精髓，與教材知識(shí)相結(jié)合，才能取得較好成績(jī)。
二、復(fù)習(xí)建議
1.先具體后抽象
歷史學(xué)的最大特點(diǎn)在于其時(shí)間性。如果不考慮歷史發(fā)展的規(guī)律性，可以說(shuō)，一部古代史就是各個(gè)王朝的累加?；谶@樣的特點(diǎn)，復(fù)習(xí)中國(guó)古代史，應(yīng)以時(shí)間為線索，先了解、熟悉、掌握各個(gè)朝代的具體狀況，在此基礎(chǔ)上，再去關(guān)注跨越幾個(gè)朝代甚至整個(gè)中國(guó)古代的重要專題。缺乏對(duì)具體朝代、具體事實(shí)的了解，匆忙進(jìn)入專題史的閱讀，將會(huì)遺漏許多知識(shí)點(diǎn)，對(duì)專題的認(rèn)識(shí)也不會(huì)深入，只是一種死記硬背，考試時(shí)很難有好的發(fā)揮。
2.以面為主，以點(diǎn)為輔
這個(gè)方法主要針對(duì)初學(xué)者而言。具體說(shuō)來(lái)，初讀教材，目的在于對(duì)歷史過(guò)程的概括性了解，可以說(shuō)沒(méi)有任何重點(diǎn)，尤其不要過(guò)于關(guān)注或強(qiáng)記考試點(diǎn)，特別是十分具體的考試點(diǎn)，如考試中的選題填空，教材中事件發(fā)生的具體年代。那樣將會(huì)分散對(duì)歷史整體了解的注意力。以西漢為例：不分輕重，閱讀三次，然后試著回憶，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，一些十分具體、瑣碎的知識(shí)點(diǎn)印象模糊，如漢文帝時(shí)期賦稅征收的數(shù)額、減輕刑罰的具體名目、察舉制的年代、對(duì)匈奴作戰(zhàn)的年代等，留在你腦海中的是比較概括性的內(nèi)容，如文景之治有經(jīng)濟(jì)方面的減輕賦稅，法律方面的輕刑慎罰，民族方面的和親以及漢武帝時(shí)期的一些重大舉措等。這說(shuō)明你的閱讀有了重大收獲，已經(jīng)開(kāi)始建立起對(duì)文、景、武三朝的平面認(rèn)識(shí)。至于模糊的知識(shí)點(diǎn)，不要著急，那是下一步要解決的問(wèn)題。其他各朝代均是如此。
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