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記憶高中英語(yǔ)單詞的方法

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記憶高中英語(yǔ)單詞的方法

  英語(yǔ)中詞匯學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)之本,充足的詞匯量是有效進(jìn)行聽、說(shuō)、讀和寫等表達(dá)的基礎(chǔ),也是確保人際交流成功的關(guān)鍵。今天,學(xué)習(xí)啦小編為你帶來(lái)了記憶高中英語(yǔ)單詞的方法。

  記憶高中英語(yǔ)單詞的方法

  1.讀音法

  在英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)中,利用語(yǔ)音及構(gòu)詞法記憶單詞是最常用及有效的方法。語(yǔ)音記憶是利用詞匯的音和形兩者之間的聯(lián)系.結(jié)合詞匯信息和其發(fā)音特征關(guān)系,掌握規(guī)律后在腦海中反復(fù)練習(xí)并建立詞的音和形對(duì)應(yīng)關(guān)系,達(dá)到記憶單詞的目的。英語(yǔ)中一定的字母組合形成一定的發(fā)音,利用字母組合后的讀音規(guī)則可掌握詞的拼寫形式.因此利用詞的正確讀音來(lái)記憶單詞是最基本和最好的方法。

  2.分類記憶法

  分類英語(yǔ)單詞的拼寫、構(gòu)成都有一定的規(guī)律,在讀音、領(lǐng)域、字形、意義以及用法等都有其共同的特征,通過(guò)詞性分類和用法的對(duì)比,便于記憶和掌握其用法??梢愿鶕?jù)單詞的拼讀規(guī)則、構(gòu)詞規(guī)則、詞性、形似詞、同音詞、反義詞、近義詞等進(jìn)行分類記憶。如圍繞經(jīng)濟(jì)類主題展開,這類具有相同領(lǐng)域的詞語(yǔ)同現(xiàn)使學(xué)習(xí)者容易形成知識(shí)框架的系統(tǒng)感,并在閱讀理解和表達(dá)本領(lǐng)域方面的思想內(nèi)容時(shí)具備一定知識(shí)結(jié)構(gòu)的語(yǔ)言圖式。

  學(xué)習(xí)者在記憶單詞的過(guò)程中,盡量學(xué)會(huì)分類和歸納,使語(yǔ)言類別領(lǐng)域明顯、條理清晰而易于記憶,能達(dá)到良好的效果。歸納能養(yǎng)成學(xué)習(xí)者獨(dú)立思考的習(xí)慣和認(rèn)知處理能力,在詞匯學(xué)習(xí)過(guò)程中尋找和總結(jié)單詞變形的特點(diǎn),激發(fā)個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣。如后綴可以使某些詞類發(fā)生變化。而前綴通常會(huì)改變?cè)~義,結(jié)合語(yǔ)音和構(gòu)詞法規(guī)律等,把不同的詞進(jìn)行歸類組合,能夠大大提高學(xué)習(xí)效率。

  3聯(lián)想記憶擴(kuò)展詞匯

  詞匯的組合愈緊密,利用聯(lián)想的方法愈易于記住詞匯。聯(lián)想的詞匯擴(kuò)展包括形式聯(lián)想和意義聯(lián)想,結(jié)合分類記憶的聯(lián)想更有益于擴(kuò)大學(xué)習(xí)者的詞匯。英語(yǔ)詞匯記憶要降低學(xué)習(xí)的枯燥感,利用豐富的想象力引導(dǎo)和發(fā)揮想象,把詞匯放到一定的語(yǔ)言組合中去記憶。聯(lián)想同樣可以圍繞著一個(gè)中心詞展開延伸,尤其在詞語(yǔ)的使用中,每個(gè)詞都被相關(guān)詞群所包圍,學(xué)習(xí)者要?jiǎng)?chuàng)造聯(lián)想進(jìn)行記憶,活潑的聯(lián)想可以增加學(xué)習(xí)趣味。學(xué)習(xí)者對(duì)有趣味性的聯(lián)想有較高興趣,容易增強(qiáng)記憶效果。

  4語(yǔ)意群記憶法

  學(xué)習(xí)過(guò)程中注意詞句結(jié)合,詞境結(jié)合。離開了語(yǔ)句和情境,詞就沒有生命,因此為記單詞而記單詞的方法是不可取的。最好的方法是將單詞與日常生活語(yǔ)境結(jié)合起來(lái),在使用中記憶,這樣的單詞記憶才具有活力。如果學(xué)習(xí)者能注意現(xiàn)實(shí)生活里發(fā)生的事情,、注重它的情景實(shí)用性,有更好的效果。

  5.反復(fù)記憶法

  每個(gè)學(xué)習(xí)者記憶單詞的方法有所不同,效率高)并適合個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣的均可以嘗試。增加詞匯量并和遺忘作斗爭(zhēng)是詞匯記憶中的一項(xiàng)重要工作。要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)應(yīng)用已記憶的詞匯,也就是讓學(xué)習(xí)者有語(yǔ)言輸出的機(jī)會(huì),可以通過(guò)造句、情景對(duì)話和作代練習(xí)等有目的地強(qiáng)化加深對(duì)已學(xué)詞匯的理解和記憶。例如用近期所學(xué)的單詞造句,并盡量使用剛學(xué)過(guò)的新詞、新詞匯寫13記或?qū)懽?。通過(guò)閱讀來(lái)學(xué)習(xí)詞匯是一個(gè)很好的方法。學(xué)習(xí)者能堅(jiān)持閱讀英代材料,也必然會(huì)在閱讀中鞏固所學(xué)的詞匯,并觀察學(xué)習(xí)到單詞在句子中的一些用法,同時(shí)還會(huì)認(rèn)識(shí)許多新詞匯。要做到“詞不離句,句不離代”。在學(xué)習(xí)或工作中試著用英代做筆記或做記錄,能用英代記錄的盡量使用英代。這樣,在不知不覺中就會(huì)鞏固自己的詞匯。

  6.構(gòu)詞法記憶單詞

  英語(yǔ)中常見的構(gòu)詞法有派生法、曲折法、轉(zhuǎn)類法、合詞法和縮略法等。詞匯的派生法通過(guò)詞的前綴、后綴和詞根來(lái)改變單詞的意義和類型.辨別前綴和后綴對(duì)記憶詞匯和理解詞義非常有幫助。如:care加上后綴less, 就能猜出careless:了解rless是名詞后綴,就可以猜出carelessness意思。又如合詞法是把不同的單詞或相關(guān)部分結(jié)合在一起構(gòu)成新詞.這類詞主要反映的是當(dāng)前社會(huì)的新發(fā)明、新事物、新經(jīng)驗(yàn)以及網(wǎng)絡(luò)中新詞匯。這種構(gòu)詞法比較有趣味和幽默色彩,把兩個(gè)詞的聲音和意義混在一起構(gòu)成新詞,只要掌握了舊詞和組合規(guī)則,學(xué)習(xí)者較容易的記憶新詞。學(xué)習(xí)和理解構(gòu)詞法中單詞變形的特點(diǎn),掌握基本的構(gòu)詞法,學(xué)習(xí)者就可以根據(jù)已知去分析理解一個(gè)詞的含義,便于擴(kuò)大和鞏固詞匯量。深入理解和掌握構(gòu)詞法可以較好的提高詞匯記憶和運(yùn)用能力,并激發(fā)個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣。

  高一新生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法

  1. 英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的絕不只是考試!

  英語(yǔ)不僅對(duì)高考而且對(duì)以后而言都是非常重要的工具。不論你以前的英語(yǔ)基礎(chǔ)如何,請(qǐng)相信一點(diǎn):可以通過(guò)努力提高成績(jī)的。所以現(xiàn)在暫時(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不順利的同學(xué)千萬(wàn)不要中途放棄。同時(shí),你也要相信:提高成績(jī)不是結(jié)果,而是一個(gè)過(guò)程,最后的結(jié)果是你能夠掌握一門語(yǔ)言和文化。

  所以,現(xiàn)在就克服對(duì)英語(yǔ)的羞怯心理,擺脫英語(yǔ)給你帶來(lái)的困窘。把書面表達(dá)和口頭表達(dá)并行發(fā)展提高。多和人嘗試用英語(yǔ)交流,看到任何有趣的英文單詞都記下來(lái),生活中充滿了這種樂(lè)趣。比如,萬(wàn)柳新城的英文在廣告牌上寫的是"willow",原意是柳樹,而諧音就成了萬(wàn)柳,讓人不得不佩服設(shè)計(jì)師的精彩思維。接下來(lái),我們就可以發(fā)散思維了,把所有帶"illow"的單詞都查出來(lái)玩。有billow(巨浪),pillow(枕頭)。這樣不就在生活中逐步學(xué)習(xí)了嗎。這才是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的:"To explore the unknown"(探索未知)

  2. 單詞不是死背的!

  背單詞很重要,因?yàn)閱卧~可以彌補(bǔ)語(yǔ)法不扎實(shí)和理解的不足,更可以用在作文得分中。但是,背單詞不能死記硬背,要背硬記死!單詞要采用聯(lián)想、對(duì)比、歸類、尤其是構(gòu)詞法記憶,結(jié)合字音、字形、字意和句子來(lái)記憶,在腦海中創(chuàng)建一種單詞的場(chǎng)景來(lái)記憶,場(chǎng)景一定要夸張,這樣才能記得牢靠,才能死記活用且事半功倍。

  3. 語(yǔ)法不能總記成"固定搭配"

  語(yǔ)法很重要。誰(shuí)也不能繞開它而培養(yǎng)出很高的英語(yǔ)素質(zhì)和能力。但是,很多時(shí)候我們都會(huì)說(shuō)"xxx是固定搭配,記下來(lái)!"其實(shí)不然,在語(yǔ)法上要多歸納,多總結(jié),多比較,體會(huì)語(yǔ)法的系統(tǒng)性和規(guī)律性。于此同時(shí),學(xué)與練相結(jié)合,在練習(xí)中提高在分析情景的基礎(chǔ)上運(yùn)用語(yǔ)法的能力。

  我們研究后,深深地認(rèn)識(shí)到:新課標(biāo)首要糾正傳統(tǒng)語(yǔ)法中心式的英語(yǔ)教學(xué)這一錯(cuò)誤。英語(yǔ)教學(xué)是要培養(yǎng)英語(yǔ)的熟練使用者,而不是英語(yǔ)的語(yǔ)言運(yùn)行研究專家。高考命題向這個(gè)方向轉(zhuǎn)變,應(yīng)用性變得非常的重要。

  4. 閱讀時(shí)培養(yǎng)語(yǔ)感很重要。

  在考試時(shí)碰到一些自己從未見過(guò)的句型和短語(yǔ),如果單靠語(yǔ)法分析無(wú)法解決時(shí),就可以憑借語(yǔ)感來(lái)判斷。訓(xùn)練方法在此提供兩種:第一:大聲唱讀法。跟磁帶朗讀課文或其他閱讀材料,一定要模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),就像在KTV唱歌一樣,這樣不知不覺中就能把課文熟記于心了。

  第二:兩遍閱讀法。第1遍,囫圇吞棗,掌握大意,不用字典。第二遍,查出生詞,劃出詞匯,整理詞句。

  5. 學(xué)習(xí)英語(yǔ)不一定要上培訓(xùn)班!

  有人說(shuō),你說(shuō)了半天批評(píng)性的思考,不就是想忽悠我上培訓(xùn)班嗎?請(qǐng)聽好,我思考的最后一點(diǎn):學(xué)習(xí)英語(yǔ)不一定要上培訓(xùn)班!
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