高考英語單詞逆襲的方法
單詞確實很重要，但是用大塊時間背英語單詞效果并不那么好。好好利用你的閑暇時間來背單詞吧。今天，學習啦小編為你帶來了高考英語單詞逆襲的方法。
高考英語單詞逆襲的方法是什么
1.讀音法
在英語單詞學習中，利用語音及構詞法記憶單詞是最常用及有效的方法。語音記憶是利用詞匯的音和形兩者之間的聯系.結合詞匯信息和其發(fā)音特征關系，掌握規(guī)律后在腦海中反復練習并建立詞的音和形對應關系，達到記憶單詞的目的。英語中一定的字母組合形成一定的發(fā)音，利用字母組合后的讀音規(guī)則可掌握詞的拼寫形式.因此利用詞的正確讀音來記憶單詞是最基本和最好的方法。
2.分類記憶法
分類英語單詞的拼寫、構成都有一定的規(guī)律，在讀音、領域、字形、意義以及用法等都有其共同的特征，通過詞性分類和用法的對比，便于記憶和掌握其用法?？梢愿鶕卧~的拼讀規(guī)則、構詞規(guī)則、詞性、形似詞、同音詞、反義詞、近義詞等進行分類記憶。如圍繞經濟類主題展開，這類具有相同領域的詞語同現使學習者容易形成知識框架的系統(tǒng)感，并在閱讀理解和表達本領域方面的思想內容時具備一定知識結構的語言圖式。
學習者在記憶單詞的過程中，盡量學會分類和歸納，使語言類別領域明顯、條理清晰而易于記憶，能達到良好的效果。歸納能養(yǎng)成學習者獨立思考的習慣和認知處理能力，在詞匯學習過程中尋找和總結單詞變形的特點，激發(fā)個人的學習興趣。如后綴可以使某些詞類發(fā)生變化。而前綴通常會改變詞義，結合語音和構詞法規(guī)律等，把不同的詞進行歸類組合，能夠大大提高學習效率。
3聯想記憶擴展詞匯
詞匯的組合愈緊密，利用聯想的方法愈易于記住詞匯。聯想的詞匯擴展包括形式聯想和意義聯想，結合分類記憶的聯想更有益于擴大學習者的詞匯。英語詞匯記憶要降低學習的枯燥感，利用豐富的想象力引導和發(fā)揮想象，把詞匯放到一定的語言組合中去記憶。聯想同樣可以圍繞著一個中心詞展開延伸，尤其在詞語的使用中，每個詞都被相關詞群所包圍，學習者要創(chuàng)造聯想進行記憶，活潑的聯想可以增加學習趣味。學習者對有趣味性的聯想有較高興趣，容易增強記憶效果。
4語意群記憶法
學習過程中注意詞句結合，詞境結合。離開了語句和情境，詞就沒有生命，因此為記單詞而記單詞的方法是不可取的。最好的方法是將單詞與日常生活語境結合起來，在使用中記憶，這樣的單詞記憶才具有活力。如果學習者能注意現實生活里發(fā)生的事情，、注重它的情景實用性，有更好的效果。
5.反復記憶法
每個學習者記憶單詞的方法有所不同，效率高)并適合個人學習習慣的均可以嘗試。增加詞匯量并和遺忘作斗爭是詞匯記憶中的一項重要工作。要創(chuàng)造機會應用已記憶的詞匯，也就是讓學習者有語言輸出的機會，可以通過造句、情景對話和作代練習等有目的地強化加深對已學詞匯的理解和記憶。例如用近期所學的單詞造句，并盡量使用剛學過的新詞、新詞匯寫13記或寫作。通過閱讀來學習詞匯是一個很好的方法。學習者能堅持閱讀英代材料，也必然會在閱讀中鞏固所學的詞匯，并觀察學習到單詞在句子中的一些用法，同時還會認識許多新詞匯。要做到“詞不離句，句不離代”。在學習或工作中試著用英代做筆記或做記錄，能用英代記錄的盡量使用英代。這樣，在不知不覺中就會鞏固自己的詞匯。
6.構詞法記憶單詞
英語中常見的構詞法有派生法、曲折法、轉類法、合詞法和縮略法等。詞匯的派生法通過詞的前綴、后綴和詞根來改變單詞的意義和類型.辨別前綴和后綴對記憶詞匯和理解詞義非常有幫助。如：care加上后綴less， 就能猜出careless：了解rless是名詞后綴，就可以猜出carelessness意思。又如合詞法是把不同的單詞或相關部分結合在一起構成新詞.這類詞主要反映的是當前社會的新發(fā)明、新事物、新經驗以及網絡中新詞匯。這種構詞法比較有趣味和幽默色彩，把兩個詞的聲音和意義混在一起構成新詞，只要掌握了舊詞和組合規(guī)則，學習者較容易的記憶新詞。學習和理解構詞法中單詞變形的特點，掌握基本的構詞法，學習者就可以根據已知去分析理解一個詞的含義，便于擴大和鞏固詞匯量。深入理解和掌握構詞法可以較好的提高詞匯記憶和運用能力，并激發(fā)個人的學習興趣。
高考英語單詞學習的策略
1、音形記憶法
英語不像漢語，它屬于拼音文字，單詞的拼寫與音標有一定的內在聯系。學好語音不但有利于正確地以聲音的方式表達思想，而且對詞匯的學習和記憶大有幫助。從一開始就應該養(yǎng)成良好的發(fā)音習慣，為詞匯學習打下堅實的基礎。學習中認真掌握字母或字母組合的發(fā)音規(guī)律，按語音來記憶單詞。
2、卡片記憶法
自己制作單詞卡片隨時隨地地記憶單詞。在卡片上寫上需要記憶的英語單詞，背面寫上詞義。把容易出錯和有特別用法的地方弄清之后，也一并記在背面。 做好卡片以后，先讀正面的單詞，再看背面意義進行記憶。大體上覺得記住了，胡亂放置。然后把自己記住的卡片撿出來，翻過來看看自己記憶得是否準確。記對了，放進小箱里，錯了的放在另一邊，待后再記。
3、星火記憶法
詞匯學習的心理認識過程在于把詞的音、形、義、性四種刺激緊密結合在一起，使詞的意義和用法建立聯系，并能在言語交際中靈活運用。因為詞的音、形、義、性是不可分割的，掌握了讀音就容易集注詞形;掌握了詞義與詞性就較容易掌握起基本用法。星火記憶法就是利用單詞的詞根，一次性地將單詞的名詞、動詞、形容詞、副詞不同轉化展示給學生，同時教授學生利用方法以一學十，不斷擴大詞匯量，達到星星之火可以燎原。例如：succeed-success-successful-successfully. 這種詞匯學習方法對于學生擴大詞匯量、提高在閱讀練習中根據詞根來推測單詞的意義有很大的幫助。
4、同義、反義辨析法
在學習新詞或詞組時，若該詞或詞組與先前所學的詞或詞組意義相同或相反時，可以采用同義、反義辨析法進行學習。一般以語義和句形為主線，進行系統(tǒng)歸納、分類、比較加以辨析，以達到克服混淆和靈活運用的目的。這種以語意為核心、以句形為主線的詞匯學習方法，有利于克服孤立學習詞匯的弊端，把詞與句結合起來，句與篇結合起來，讓學生在一定的語言情景中去了解新詞匯、操練新詞匯，真正幫助學生實現新課改中提出的培養(yǎng)實際運用語言能力。
5、輻射思維法
對于一詞多義或一詞多性的詞以及用法繁多、詞語搭配較多的詞，往往可以采取輻射式進行學習。它有利于培養(yǎng)學生歸納問題、解決問題的能力，有利于培養(yǎng)學生綜合思維的能力。其方式是以一個新授詞為中心，將該詞已學過的含義和用法進行輻射，并各寫出一句話，讓學生進行分析、歸納，然后根據不同的詞義及用法各自造句。句子記住了，單詞也當然得到了充分理解和長期記憶。
6. 回憶記憶法
在識記某種材料時試圖回憶，即在學習中不斷自問自答，可以增加長時記憶的效果。研究表明，把全部學習時間的80%用于試圖回憶，記憶效率最高。試圖回憶之所以能提高記憶效率，其原因，在整個學習過程中，個體總是出于積極學習狀態(tài)。每天將所學單詞在腦海中“放一遍電影”，有利于加深印象。
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