閱讀是大腦活動的一種最復(fù)雜的過程。下文是小編為大家介紹的關(guān)于超級速讀的原理，歡迎大家參考：

　　一、認(rèn)識您神奇的大腦

　　當(dāng)您驚嘆電腦運(yùn)算如此之快，存貯量如此之大、程序如此之復(fù)雜的的時候，您可曾想到：您自己也擁有一臺世界上功能最強(qiáng)，存貯量最大的電腦!它只有一千多克，象小椰子那么大，可輕易在放在手掌之上，但它比世界上最強(qiáng)大的電腦還要強(qiáng)上千萬倍。它，就是屬于您的神奇的大腦!

　　1.人腦的組成：人類的腦由大腦、小腦及連接大腦、小腦的間腦、中腦和延髓組成。間腦、中腦、延髓統(tǒng)稱為腦干。

　　(1)腦干：位于脊髓的上端。由脊髓傳至腦的神經(jīng)沖動，先傳到腦干，再由腦干傳至大腦。它對維持覺醒和抑制、過濾各感覺器官傳入的信息起著重要的作用。主要功能是維持個體生命的心跳、呼吸、消化、體溫、睡眠等重要生理活動。

　　(2)小腦：位于大腦和枕葉的下方，在腦干之后。主要功能是：和大腦皮質(zhì)運(yùn)動區(qū)共同控制肌肉的運(yùn)動，調(diào)節(jié)姿勢和身體的平衡。

　　(3)大腦：是腦的最高層部分，也是人腦中最復(fù)雜最重要的神經(jīng)中樞。人腦的平均重量在1550克左右，僅占體重的2%-3%，然而它的血流量卻是全身的20%，消耗的氧氣是全身的25%。原因就在于人腦高度達(dá)發(fā)達(dá)的大腦皮層。

　　大腦不同的部位有著不同的功能。當(dāng)不同的部位出現(xiàn)障礙將不不能進(jìn)行相應(yīng)的思維。

　　2.神經(jīng)元：即神經(jīng)細(xì)胞，具有高度的敏感性。主要由三部分組成：細(xì)胞體、多個樹突和一個軸突組成。

　　人體中99%以上的神經(jīng)細(xì)胞是中間聯(lián)結(jié)神經(jīng)元，或稱中間神經(jīng)元，它們存在于中樞神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)，起著聯(lián)絡(luò)運(yùn)動神經(jīng)元和感覺神經(jīng)元的作用。同時，還接收、處理并中轉(zhuǎn)全身傳來的信息。

　　3.大腦的左右半球分工：

　　自從16世紀(jì)，笛卡爾提出“心是一個，大腦為何是兩個?” 這一疑問后，世界各國的生物學(xué)家開始對大腦機(jī)能的分工，進(jìn)行了幾個世紀(jì)的探索和研究，最后發(fā)現(xiàn)了大腦左右半球分別擔(dān)任著不同的工作：

　　左腦主管抽象思維，具體有：辨認(rèn)時間、計(jì)算、邏輯分析、理解、聽覺、語言(議論、聽、說、讀、寫)等。

　　右腦主管形象思維，具體有：認(rèn)識空間、感受音樂、情感等。

　　二、靈敏寬廣的視覺

　　人的眼睛一瞬間即可接收到大量的圖形信息，它在我們的速讀和記憶訓(xùn)練中占了極其重要位置。

　　眼睛是在怎樣的情況下工作的呢?

　　進(jìn)入眼球的光線，經(jīng)晶狀體的折射，聚焦到視網(wǎng)膜上。視網(wǎng)膜分布著上億個感光細(xì)胞。光能轉(zhuǎn)換為電信號，再經(jīng)視網(wǎng)膜神經(jīng)元組成的復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行編碼、處理，最后由視神經(jīng)傳到視皮層中樞：

　　視覺機(jī)能有兩個指標(biāo)。一個是視力，它直接影響人們的生活、學(xué)習(xí)和工作，這您已經(jīng)很熟悉了。別一個是視野，指當(dāng)眼球向正前方直視不動時所能看見的空間范圍。距注視點(diǎn)30度角以內(nèi)為中心視野，此部分較為清晰;30度以外為周邊視野，俗稱“余光”。

　　充分使用中心視野的清晰范圍，可讓我們的閱讀速度提高十倍以上。傳統(tǒng)的逐字閱讀，只使用了中心視野的一個點(diǎn);閱讀快一點(diǎn)的人，可一眼識別4-6個字;經(jīng)過訓(xùn)練的人，可在中心視野范圍內(nèi)一眼識別30-300字以上。很簡單，一眼能識別幾十幾百字，比一眼看一個字，速度要快多少倍啊!速讀速記系統(tǒng)，正充分發(fā)揮了方面的潛力!

　　三、喚醒沉睡的巨人

　　“您的大腦就像一個沉睡的巨人!” 英國的作家、心理學(xué)家、教育家托尼·布贊如此形容：“人腦是由億萬個腦細(xì)胞構(gòu)成的，個個腦細(xì)胞就其形狀而言就像是最復(fù)雜的小章魚。它有中心、有許多分支。每一個分支有許多連接點(diǎn)。上百億腦細(xì)胞中的每一個腦細(xì)胞都比今天地球上大多數(shù)的電腦強(qiáng)大和復(fù)雜許多倍。每一個腦細(xì)胞與幾萬至幾十萬個腦細(xì)胞連接。它們來回不斷地傳送著信息，這被稱為迷人的織造術(shù)。其復(fù)雜和美麗程度在世間萬物中無與倫比，而我們每個人都有一個。”

　　人類有100億個腦細(xì)胞，每個腦細(xì)胞可以組成2萬個不同的連接，這種組合排列，其可能性巨大得不可想象：用科學(xué)家的話：“也許比宇宙中的原子數(shù)不多!”即使象愛因斯坦那樣偉大的科學(xué)家，也只發(fā)揮了大腦不到1/10的功能，絕大多數(shù)腦細(xì)胞仍然處于“待業(yè)”狀態(tài)。更別說連大腦功能連1/100也沒發(fā)揮的普通人了。因此科學(xué)家們說：“腦的創(chuàng)造力是無空無盡的。”

　　人的任何限制，都是從自己的內(nèi)心開始的。由于傳統(tǒng)的教育，當(dāng)您自己與愛因斯坦、比爾·蓋茨相比時，惟一點(diǎn)不同就是您的內(nèi)心認(rèn)為自己不行。正是這副枷鎖，束縛了您本來就具有的能力的發(fā)揮，限制了您潛力的挖掘!人類潛能的發(fā)揮，就是要打破一個又一個自設(shè)的枷鎖。遠(yuǎn)古的人們，可曾想到可以制造電腦、汽車甚至飛機(jī);現(xiàn)在記憶大師可背出小數(shù)點(diǎn)后兩萬位，一般人經(jīng)過幾分鐘學(xué)習(xí)后可背出幾百至幾千位。簡單的學(xué)習(xí)，您的閱讀速度和記憶能力可以提高十倍以上!

　　打開這副枷鎖，開啟您的大腦，您會發(fā)現(xiàn)您的潛能幾乎是無限的!您的大腦就是一座巨大的金礦!科學(xué)家們說“充分開發(fā)左右腦，可以考取21個博士!“

　　眼睛一次可以看清是的是許多而不是“一個一個”的字，大腦一次可以處理的也不是“一點(diǎn)一點(diǎn)”而是巨大得無法想象的信息。精英特超級速讀記憶訓(xùn)練系統(tǒng)，正是為喚醒您沉睡的大腦而設(shè)計(jì)的!

　　眼腦直映，閱讀提速

　　傳統(tǒng)閱讀者的閱讀路線往往是由視覺中心傳至說話中心，經(jīng)發(fā)音器官發(fā)出聲音傳至聽覺中心，再由聽覺中心傳到閱讀中心，最后才達(dá)到理解文字意義的過程。這樣的過程曲折迂回路線太長，不僅費(fèi)精力、易疲勞，而且直接影響到理解和記憶的效果。

　　速讀記憶則是培養(yǎng)閱讀者直接把視覺器官感知的文字符號轉(zhuǎn)換成意義，消除頭腦中潛在的發(fā)聲現(xiàn)象，形成眼腦直映，從而實(shí)現(xiàn)閱讀速度的飛躍。

　　普通閱讀和超級速讀的信息處理過程對比

　　在這一過程中，人們從感知文字到理解內(nèi)容，除眼睛和神經(jīng)系統(tǒng)外，一般不需要其他感覺器官參與，所以我們把它稱為“眼腦直映”。眼腦直映的關(guān)鍵是排除頭腦里潛在的發(fā)音現(xiàn)象，即閱讀時做到不朗讀、不唇讀、不喉誦、不心誦。

　　眼腦直映的原理依據(jù)是，語言表達(dá)與閱讀理解的不一致性。語言表達(dá)必須運(yùn)用明確的、線形的、連貫的語言，而思維活動卻可以是片狀的、塊狀的，具有極大的壓縮性、高度的跳躍性。讀者在理解文字時，是按自己的思維習(xí)慣，用自己內(nèi)潛性的“語言”來理解。因此，閱讀中經(jīng)常出現(xiàn)理解速度大于視覺速度的現(xiàn)象。

　　再者，讀者在閱讀過程中的主要任務(wù)是理解，即掌握文中表達(dá)的觀點(diǎn)、要旨、意圖、情趣等。而很多文字注入了過多的“水分”(并不是完全沒有作用)是不需要關(guān)注或閱讀的。訓(xùn)練有素的讀者對同類文體的閱讀已經(jīng)形成了思維定勢，閱讀時可以忽略次要的內(nèi)容，抓住某些與閱讀目的相關(guān)的關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞、關(guān)鍵段，按預(yù)定的程序去思考，使大腦即刻作出相應(yīng)的反應(yīng)，瞬間形成自己的概念，從而高速有效地完成閱讀理解任務(wù)。由此可見，快速閱讀的實(shí)質(zhì)是快速的思維和快速的信息攝入有效配合的過程。

　　擴(kuò)展視幅，一目十行

　　視幅廣度是指一個視點(diǎn)所感知的文字范圍，又稱“視音距”或“視域”。視幅廣度不是一個點(diǎn)、一條線，而是一個面。視幅廣度越大，閱讀速度就越快。

　　閱讀心理學(xué)研究表明，大腦和眼睛識別一個詞和多個詞所需時間幾乎是相同的，因?yàn)樾畔?shù)量都處于一個視幅廣度之內(nèi)。雖然每個人的視幅廣度因生理?xiàng)l件、文化水平、閱讀目的、閱讀習(xí)慣不同而有一定的差異，但都能經(jīng)過訓(xùn)練充分利用和逐漸擴(kuò)大。

　　那么，人的視知覺范圍到底有多大?有多少潛力可以挖掘呢?實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，在0.1秒時間內(nèi)，成人一般能夠感知6～8個黑色圓點(diǎn)或4～6個彼此不相聯(lián)系的外文字母，也就是說，一分鐘可以感知到4,200個點(diǎn)。如果我們把一個字看作一個點(diǎn)的話，那么，一分鐘就可以看到4,200個字。這是未經(jīng)過訓(xùn)練者的能力。美國空軍的心理學(xué)家和戰(zhàn)術(shù)教育專家用速視儀進(jìn)行的訓(xùn)練證明，經(jīng)過訓(xùn)練的普通人可以在1/500秒的時間辨認(rèn)4個英文字母。那么，一秒鐘即可辨認(rèn)120,000個英文字母。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，英文單詞的平均字母數(shù)為6個，也就是說，經(jīng)過訓(xùn)練的人可以在一分鐘辨認(rèn)20,000個英文單詞。視知覺范圍的擴(kuò)大，或者說整體感知能力的提高，完全可以通過訓(xùn)練達(dá)到。如把一些短語或短句寫在卡片上，在極短時間內(nèi)在眼前閃示，然后說出上面的內(nèi)容。熟練后逐漸加長卡片上的短語或句子，縮短卡片閃示的時間，就可以使視知覺范圍逐步擴(kuò)大，瞬間感知能力漸漸提高。

　　所以，對于快速閱讀來說，擴(kuò)大視幅的廣度和范圍要比加快眼球運(yùn)動速度更為重要，如果這兩個方面經(jīng)過正確而持續(xù)的訓(xùn)練，同時提高，就可以得到事半功倍的效果，就能真正做到“一目十行”。

　　消除回跳，效率倍增

　　一個有趣的發(fā)現(xiàn)：請您仔細(xì)觀察旁邊的人閱讀時的眼睛運(yùn)動過程，并不是平滑轉(zhuǎn)動的，而是一停一動的。科學(xué)證明，人在閱讀時眼睛只能處于兩種狀態(tài)，即眼停和眼跳狀態(tài)。眼睛只有處于眼停狀態(tài)的時候才能感知文章的內(nèi)容，眼跳的過程是基本不吸收信息的。

　　閱讀時眼球的移動和消除回跳

　　在閱讀過程中，眼睛的注視不僅從一個定點(diǎn)移到另一個定點(diǎn)，有時因意義不明了，或未看清楚，也會倒退到原定點(diǎn)或者前定點(diǎn)，以便對不同位置上的字、詞進(jìn)行綜合的理解、記憶，或?qū)ふ疫z漏的信息。這種逆向的返回運(yùn)動，閱讀學(xué)上叫做“回跳”或“回視”。回跳次數(shù)越多，注視次數(shù)和耗費(fèi)的時間也必然增多。顯然，回跳的次數(shù)與讀者的閱讀能力、讀物難易程度和閱讀要求有關(guān)，不熟練的讀者，不僅注視次數(shù)多，每次注視所覆蓋的字、詞少，回跳次數(shù)也必然高，約占注視的30%;而閱讀能力強(qiáng)的讀者，則不僅注視次數(shù)少，每次注視所覆蓋的字、詞多，回跳次數(shù)也只占注視次數(shù)的10%。

　　與“回跳”相近似的情況，還有掃視，又叫做“行間移動”，是眼動的特殊情況。閱讀時的掃視，是從一行文字的末端移至下一行文字的開端的眼動。剛開始學(xué)習(xí)閱讀的 小學(xué)生反復(fù)掃視的運(yùn)動較多，而且容易發(fā)生竄行或反復(fù)尋找的情況。初步掌握閱讀技能的學(xué)生，反復(fù)掃視的現(xiàn)象會逐漸減少，但掃視時，視線從上一行文字末端跳到下一行文字的開端，一般都是跳得很近，往往需要短距離地再跳一次。

　　在美國閱讀心理學(xué)家古德·伊洛費(fèi)看來，造成閱讀速度慢的主要因素中，有關(guān)眼球運(yùn)動的有三點(diǎn)：一是注視的次數(shù)過多，二是每次注視時間過長，三是回視過多。這些已經(jīng)成為許多研究閱讀的專家學(xué)者的共識。因此，我們只要在閱讀過程中有意識地減少注視次數(shù)，縮短每次注視的時間，盡量避免不必要的回視，就可以使閱讀速度得到提高。如果能長期堅(jiān)持下去，就會形成快速閱讀的能力，當(dāng)然，這還僅僅是一個方面。

　　通過統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)：善于閱讀的人，閱讀時眼睛極少有回跳現(xiàn)象發(fā)生;而閱讀慢的人，因擔(dān)心前面的內(nèi)容記不住，無意識中眼球經(jīng)?；靥鴴咭暎蟠蠼档土怂俣群屠斫饬?。我們通過眼腦直映和擴(kuò)張視幅等提高閱讀速度和記憶力等方法的引導(dǎo)訓(xùn)練，消除了回跳，將迅速提高閱讀速度、注意力和理解記憶力。

　　α腦電波，輕松學(xué)習(xí)

　　在腦電圖上，大腦可產(chǎn)生四類腦電波。當(dāng)您在緊張狀態(tài)下，大腦產(chǎn)生的是β波;當(dāng)您感到睡意朦朧時，腦電波就變成θ波;進(jìn)入深睡時，變成δ波;當(dāng)您的身體放松，大腦活躍，靈感不斷的時候，就導(dǎo)出了α腦電波。

　　到現(xiàn)在為止，我們講述的大部分內(nèi)容是屬于邏輯性的，是“左腦”活動。但為了利用你右腦和潛意識的驚人力量，高效學(xué)習(xí)的真正鑰匙可以用兩個詞來概括，即放松性警覺(relaxed alertness)。這種放松的心態(tài)是你每次開始學(xué)習(xí)時必須具備的。許多研究人員和教師相信，人們可以通過潛意識很好地學(xué)習(xí)大量信息。最適于與潛意識的腦電波活動是以8～12周/秒速度進(jìn)行的，那就是a波。英國快速學(xué)習(xí)革新家科林·羅斯說：“這種腦電波以放松和沉思為特征，是你在其中幻想、施展想象力的大腦狀態(tài)。它是一種放松性警覺狀態(tài)，能促進(jìn)靈感、加快資料收集、增強(qiáng)記憶。a波讓你進(jìn)入潛意識，而且由于你的自我形象主要在你的潛意識之中，因而它是進(jìn)入潛意識唯一有效的途徑。”

　　你怎樣取得那種狀態(tài)呢?數(shù)以千計(jì)的人通過每天的靜心或放松性活動、特別是深呼吸來取得。但是，越來越多的教師確信，幾種音樂能更快、更容易地取得這些效果。韋伯指出：“某些類型的音樂節(jié)奏有助于放松身體、安撫呼吸、平靜β波振顫，并引發(fā)極易于進(jìn)行新信息學(xué)習(xí)的、舒緩的放松性警覺狀態(tài)。”當(dāng)然，正如電視和電臺廣告每天證實(shí)的那樣，當(dāng)音樂配以文字，許多種音樂能幫助你記住信息內(nèi)容。但是研究人員現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，一些巴洛克音樂是快速提高學(xué)習(xí)的理想音樂，一部分原因是因?yàn)榘土_克音樂每分鐘60～70拍的節(jié)奏與α腦電波一致。

　　技巧豐富的教師現(xiàn)在將這種音樂用作所有快速學(xué)習(xí)教學(xué)的一個重要組成部分。但對于自學(xué)者來說，眼前的意義是顯而易見的，即當(dāng)你晚上想要復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容時，放恰當(dāng)?shù)囊魳肪蜁O大地增強(qiáng)你的回憶能力。a波也適合于開始每一次新的學(xué)習(xí)。很簡單，在開始前，你當(dāng)然得清理思路。將辦公室的問題帶到高爾夫球場上，你就打不好球，會心不在焉。學(xué)習(xí)也是如此。從高中法語課馬上轉(zhuǎn)上數(shù)學(xué)課，這會難于“換檔”。但是花一會兒時間做做深呼吸運(yùn)動，你就會開始放松。放一些輕松的音樂，閉上眼睛，想想你能想象到的最寧靜的景象——你很快會進(jìn)入放松性警覺狀態(tài)，這一狀態(tài)會更易于使信息“飄進(jìn)”長期記憶之中。

　　因此可以說，α腦電波它可以通過冥想、放松、深呼吸等方法獲得，而巴洛克音樂，是效果最快，最好的導(dǎo)出方式。因此，在我們的訓(xùn)練過程中，始終輔以輕快優(yōu)雅的巴洛克音樂背景，既排除外界干擾，又可使大腦處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

　　左腦右腦，充分協(xié)作

　　閱讀是大腦活動的一種最復(fù)雜的過程。大腦是決定理解方法、閱讀速度和讀書效果的首要因素。閱讀效果的好壞，很大程度上取決于人的大腦對已獲得的信息重新編碼的速度，取決于大腦能否靈活地應(yīng)用、選擇、修改和完善思維活動的程序。

　　據(jù)神經(jīng)生理學(xué)和心理學(xué)研究，閱讀主要是由大腦皮層的言語視覺中樞、言語運(yùn)動中樞和言語聽覺中樞協(xié)同活動的結(jié)果。言語視覺中樞和言語聽覺中樞沒有特殊的外周感受器，它們以眼睛、耳朵為感受器，但在大腦皮層的分工是專門化的。這類研究和實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)大腦兩半球各有相對獨(dú)立的意識功能：左半球主管言語活動(聽、說、讀、寫)、數(shù)學(xué)運(yùn)算、邏輯推理等具有連續(xù)性、有序性、分析等功能，是進(jìn)行抽象思維的中樞;右半球主管音樂節(jié)奏、空間定向、圖形識別、情感、做夢等，具有不連續(xù)性、彌漫性、整體性等功能，是處理表象知覺，進(jìn)行形象思維的中樞。當(dāng)然，人的左右腦各有所長，又互相聯(lián)結(jié)，互相交錯，以一個統(tǒng)一的實(shí)體進(jìn)行活動?，F(xiàn)代學(xué)校教育重視了抽象思維的培養(yǎng)，對左腦的開發(fā)有一定作用，而對右腦的開發(fā)一直沒有得到重視。

　　??左右腦分工理論告訴我們，閱讀理解就有了雙管齊下的可能：由右腦承擔(dān)形象思維的任務(wù)，左腦承擔(dān)邏輯思維的重任，左右腦協(xié)調(diào)，以全腦來控制閱讀過程，自然會取得出人意料的高效率。左、右腦的精神機(jī)能分擔(dān)論使人們明白了左腦分管聽、說、讀、寫之類的語言功能，是傳統(tǒng)閱讀法的生理基礎(chǔ);而在作不發(fā)生語言音聲化現(xiàn)象的閱讀時，是純粹的視覺性行為，是可以用擅長處理視覺性信息的右腦來出色完成的。

　　右腦具有高度的圖形識別、記憶能力，如果在閱讀中利用右腦這一功能，可以充分發(fā)揮其處理大量信息的機(jī)能。這樣一來，閱讀中的理解和記憶也有了雙管齊下、比翼齊飛的可能：由右腦承擔(dān)處理視覺性信息的部分，由左腦承擔(dān)意義性信息的部分。這樣就使左右腦協(xié)同起來，以全腦來處理閱讀過程中所獲得的各種信息，自然就會讓你具有卓越超凡的速讀效果與記憶效率了。

　　漢字特點(diǎn)，直觀達(dá)意

　　漢字是象形文字，其顯著的特點(diǎn)是字形和字義的聯(lián)系非常密切，具有明顯的直觀性和表意性。

　　漢字的表意性使?jié)h字成為世界上惟一能跨越時空的文字。只有中國的兒童，仍能讀懂2500年前的《詩經(jīng)》，朗誦“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”;只有中國的教材，能把唐詩、宋詞作為兒童必讀的啟蒙材料。而三四百年前的英文，除了專家之外，其他人很難讀懂。可見，漢字更有利于讀者形成“形-義”的直接聯(lián)結(jié)。

　　漢字的表意性使?jié)h字成為世界上單位字符信息量最大的文字，因此容易辨識， 利于聯(lián)想，這也為加快閱讀速度帶來極大的便利。

　　現(xiàn)代的快速閱讀法，首先是在歐美國家產(chǎn)生和發(fā)展起來的，他們的文字有一個共同特征--都是表音的拼音文字，單個字母沒有任何意義，只有若干個字母組合起來才構(gòu)成單詞。這樣在閱讀時，由于符合認(rèn)知心理學(xué)的組塊原則.所以有利于快速閱讀的進(jìn)行。而我們的文字卻是與拼音文字截然不同的表意文字。那么，漢語和漢字構(gòu)成的閱讀材料能不能進(jìn)行快速閱讀呢?答案當(dāng)然是非?？隙ǖ模簼h語和漢字不僅能進(jìn)行快速閱讀，而且更適合快速閱讀。具體來講有以下幾大方面：首先，漢字的表意性便于形意互見，為快速閱讀提供了天然有利條件;其次，漢字作為語素文字, 構(gòu)詞能力強(qiáng),常用字集中,為速讀提供了便利;其三，漢字作為拼形文字, 同音異義字差別明顯,也是快速閱讀的有利條件;其四，漢字的書寫形式便于整體認(rèn)知,也有利于進(jìn)行快速閱讀;其五，漢字作為復(fù)腦文字，認(rèn)讀充分發(fā)揮了大腦兩半球的功能;最后，漢語語法的意合特點(diǎn),使其言簡意賅,容易意會神攝,便于快速閱讀，直觀達(dá)意。

　　漢字有著區(qū)別于世界其他各種語言的根本特點(diǎn)，這就是漢語語法自身的特殊性即意合。無論是詞組合成句子，還是單句組合成復(fù)句，首先考慮的因素往往是語意的配合，而不是語法形式的使用，只要幾個負(fù)載著重要信息的關(guān)鍵詞語在意義上大致搭配得攏，就能言簡意賅地達(dá)到交際目的，這幾個詞就可以組合在一起，這就是所謂的“意合”。漢語語法的這一特點(diǎn)，使它結(jié)構(gòu)獨(dú)特，靈活多變，頗多隱含，著重意念，其意合性、靈活性和簡約性是其它語言所不能比擬的。漢語語法的上述特點(diǎn)，有利于我們在閱讀中運(yùn)用意會的方式來進(jìn)行感知和理解，這對于加快閱讀速度就有極大的便利。

　　漢字的以上六個方面的特點(diǎn)，無疑會使其在閱讀心理方面較拼音文字具有相當(dāng)大的優(yōu)勢，使?jié)h字的書面語在感知、理解的各個方面都有較高的速度和效率，能夠?qū)崿F(xiàn)閱讀速度、理解速度、記憶速度的協(xié)調(diào)發(fā)展，快速閱讀。