小學(xué)的英語(yǔ)課文都不是很難，最主要的是要非常熟悉，形成語(yǔ)感。對(duì)于預(yù)習(xí)而言，學(xué)習(xí)啦小編整理了以下有關(guān)小學(xué)英語(yǔ)的預(yù)習(xí)方法，希望對(duì)你有所幫助。

　　培養(yǎng)小學(xué)英語(yǔ)預(yù)習(xí)能力的方法

　　1.單詞預(yù)習(xí)法: 因?yàn)樾抡n標(biāo)與以前的教材有一個(gè)最大的不同就是詞匯量特大。我們要求學(xué)生聽(tīng)磁帶跟讀單詞,錄音后進(jìn)行核對(duì)、糾正;爭(zhēng)取通過(guò)預(yù)習(xí)后,對(duì)新單詞能準(zhǔn)確地朗讀,并能根據(jù)文章內(nèi)容猜出大意,根據(jù)讀音規(guī)律能基本拼寫單詞。對(duì)于一些很容易混淆的單詞,則預(yù)先給出音標(biāo),讓學(xué)生比較認(rèn)讀,加深記憶.

　　2.課文預(yù)習(xí)法: 閱讀理解即使在小學(xué)也是一項(xiàng)重要內(nèi)容，在考試中新增了“任務(wù)型”閱讀.教材中的閱讀材料無(wú)疑是學(xué)生訓(xùn)練閱讀能力的最佳選擇。因此，學(xué)生在預(yù)習(xí)中應(yīng)把握以下幾項(xiàng)：

　　(1)迅速瀏覽全文了解文章大意。

　　(2)細(xì)讀全文旨在發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。

　　(3)逐段逐句深入理解文章的形式和內(nèi)容。

　　3.語(yǔ)法預(yù)習(xí)法:教師可以事先做好相關(guān)語(yǔ)法的指導(dǎo)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)提示，觀察文中出現(xiàn)的句子，發(fā)現(xiàn)其共同的結(jié)構(gòu)。這樣學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的掌握會(huì)比直接聽(tīng)老師講授效果好得多。預(yù)習(xí)輔導(dǎo)教學(xué)是一種有目的、有意向的主動(dòng)活動(dòng),通過(guò)學(xué)生的預(yù)習(xí)、討論及教師的輔導(dǎo)促進(jìn)了學(xué)生的能力培養(yǎng)與正遷移。通過(guò)幾個(gè)月的預(yù)習(xí)輔導(dǎo),學(xué)生從從不預(yù)習(xí)到開始預(yù)習(xí),從沒(méi)有預(yù)習(xí)習(xí)慣到慢慢養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣,英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果得到了提高。

　　小學(xué)英語(yǔ)預(yù)習(xí)的重要性

　　1.英語(yǔ)教學(xué)中預(yù)習(xí)輔導(dǎo)是有必要的,有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和良好的學(xué)習(xí)素質(zhì),提高課堂的有效性及學(xué)生綜合運(yùn)用能力。

　　2.預(yù)習(xí)的早與遲和采取的態(tài)度對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有很大的影響。

　　小學(xué)英語(yǔ)預(yù)習(xí)要注意的問(wèn)題

　　1.做好預(yù)習(xí)檢查與其他教學(xué)環(huán)節(jié)銜接人人都存在懶惰心理，所以布置預(yù)習(xí)要和預(yù)習(xí)檢查相結(jié)合，檢查后反饋的信息要和課堂教學(xué)的其他環(huán)節(jié)相結(jié)合，這樣才能充分發(fā)揮預(yù)習(xí)在整個(gè)教學(xué)中的突出作用。

　　2、平常要認(rèn)真收集保存學(xué)生預(yù)習(xí)與課堂表現(xiàn)方面的材料，建立學(xué)生個(gè)人檔案，針對(duì)個(gè)別存在問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)輔導(dǎo)。

　　3、預(yù)習(xí)要有層次性。任何事物和人的發(fā)展都是不平衡的，學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在著個(gè)體差異，如果我們采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，單一的目標(biāo)來(lái)要求全體學(xué)生，必然使一部分學(xué)生因目標(biāo)可望而不可及，最后逐漸喪失學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力，產(chǎn)生失敗的心理定勢(shì)。因此教師布置的預(yù)習(xí)任務(wù)要有一定的層次性。