修辭手法在小學(xué)語(yǔ)文中也常常會(huì)學(xué)到，那么小學(xué)的修辭手法有哪些呢?為了讓孩子能夠更全面的了解和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的修辭手法，接下來(lái)小編為大家分析一下修辭手法的定義，一起來(lái)看看吧!

　　修辭手法，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中非常重要的手段：今天就講一講其中四種最常用的修辭手法：比喻、擬人、排比和夸張

　　1 、比喻

　　1、定義

　　比喻就是“打比方”。是根據(jù)兩種不同性質(zhì)的事物之間的相似之處，用一種事物來(lái)比方另一種事物的修辭手法。

　　2、結(jié)構(gòu)

　　比喻一般由三個(gè)部分組成，即本體(被比喻的事物或情景)、喻體(被拿來(lái)用作比喻的事物或情景)和比喻詞(比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語(yǔ))。

　　3、構(gòu)成條件——注意事項(xiàng)

　　構(gòu)成比喻的關(guān)鍵：①甲(本體)和乙(喻體)必須是本質(zhì)不同的事物;②甲乙之間必須有相似之處。①②兩條必須同時(shí)成立，否則比喻不能成立。

　　注：一個(gè)句子是不是比喻，不能單看比喻詞。

　　下面幾例不是比喻句：

　　①他的性格像母親。——同類事物做比較

　?、谶@天黑沉沉的好像要下雨。——表示猜測(cè)

　?、鄄灰獛е枷氚とスぷ?。——詞的比喻義

　　4、比喻的目的

　　比喻旨在于用形象的語(yǔ)言闡明思想。即通過(guò)比喻的手法，讓人對(duì)不明白、不理解、不清楚、不認(rèn)識(shí)的事物得到認(rèn)識(shí)和理解。

　　比喻的具體目的主要有下面幾種：

　　【第一種】說(shuō)明本體的可能性。本體被一件令人詫異的事物所修飾，須運(yùn)用比喻消除這種詫異性。例如：

　　殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)起于片言之語(yǔ)，君不見(jiàn)熊熊烈火大多來(lái)自些微火星。

　　某人少時(shí)勞累老時(shí)休息，恰如一只螞蟻，夏天努力收集食物，以便冬天坐享。

　　【第二種】闡明本體的情況。本體的特性原先不為人知，用比喻加以形容，大家便一目了然。

　　地球圓圓的，象只橙子。

　　她體段柔軟，仿佛生就一身藤骨。

　　【第三種】闡明本體情況的程度。原先對(duì)本體的特性只有概括性的了解，經(jīng)過(guò)比喻，指明了這種特性的程度。這常常是可以感覺(jué)得到的事物。例如:

　　病人服用了一種苦藥，它仿佛就是苦瓜。

　　房子著了火，我仿佛覺(jué)得地獄移到了人間。

　　【第四種】肯定本體的情況。敘述本體的事物須用比喻來(lái)肯定和闡明。這種情況下是用可以感知的事物來(lái)比喻理性的事物。例如:

　　學(xué)者的長(zhǎng)處即使不讓發(fā)揮，它也像麝香那樣，被遮蓋住，卻不能阻止它香氣四溢。

　　輕浮的人正在不知不覺(jué)中走向毀滅，就像飛蛾撲火那樣。

　　【第五種】美化或丑化本體。前者(例1、例2是歌頌本體，后者(例3、4)則是貶低、鄙視本體。例如:

　　例1：狗像忠實(shí)的朋友。

　　例2：垂老之年是生命成熟之果。

　　例3：夏日炎炎如地獄之火。

　　例4：冬天是窮苦人為之瑟瑟發(fā)抖的幽靈。

　　5、比喻的作用

　　比喻的作用主要是：化平淡為生動(dòng);化深?yuàn)W為淺顯;化抽象為具體;化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。

　　6、分類

　　根據(jù)比喻結(jié)構(gòu)的三個(gè)部分的異同和隱現(xiàn)特征，可分為四種。

　　【第一種】明喻。本體、喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如、宛如、像……一樣、仿佛……似的，恰似”等連接。常見(jiàn)形式是“甲像乙。

　　如：葉子出水很高，像婷婷的舞女的裙。

　　【第二種】暗喻。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞”是、成了、變成“等連接。典型形式是：甲是乙。

　　例如：廣場(chǎng)上是雪白的花圈的海洋，紀(jì)念碑已堆成雪白的山岡。

　　此外，暗喻還有一些變體需注意的是：

　?、傩揎検桨涤鳎罕倔w與喻體之間以修飾與被修飾、限制與被限制的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)比喻關(guān)系。例如：這是花的海洋。

　?、谕皇桨涤鳎罕倔w與喻體之間以同位復(fù)指形式表現(xiàn)比喻關(guān)系。

　　例如：散文 這枝花 ，現(xiàn)在自然也和“文學(xué)樹(shù)”上各個(gè)枝丫的花一樣，都必須盛開(kāi)。

　　③注釋式暗喻：本體與喻體以注釋說(shuō)明的形式表現(xiàn)比喻關(guān)系，常用破折號(hào)連接。

　　例如：五點(diǎn)鐘，上工的汽笛響了。紅磚“罐頭”的蓋子——那扇鐵門(mén)一推開(kāi)……

　　【第三種】借喻。不出現(xiàn)本體和喻體，直接敘述喻體。借喻的典型形式是甲代乙。例如：最可恨那些毒蛇猛獸，吃盡了我們的血肉。

　　【第四種】博喻。連用幾個(gè)喻體共同說(shuō)明一個(gè)本體。例如：一只巨大的白丁香把花開(kāi)在了屋頂灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飛濺的浪花。

　　7、常用比喻詞

　　像、好像、似、似的、似乎、好似、恰似、如、猶如、有如、仿佛、好比、一樣、成了、是、變成

　　8、比喻的修辭舉例

　　(1)比喻句舉例：

　?、僭绮偷穆端普渲橐粯泳К摗?/p>

　?、陉?yáng)光下盛開(kāi)的百合花就是您的笑容。

　?、垧嵉拿髟赂邟煸诘{(lán)色的天空中，月光像流水一樣瀉下來(lái)，大地一片銀白色。

　?、艽猴L(fēng)像個(gè)慈祥的母親，拂著你的臉頰，使你感到舒暢，心曠神怡。

　?、菰撇氏褚欢涠錆嵃椎挠鹈?，輕輕的飄浮在空中。

　　⑥水仙花很漂亮，像一位站在小河邊，穿著白衣服的仙女.

　?、叽禾焓俏荒Х◣煟诨吮?，讓小草破土而出。

　?、嘈『忧宄阂?jiàn)底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。

　　延伸學(xué)習(xí)：

　　(2)帶有比喻的成語(yǔ)

　　恩重如山 冷若冰霜 呆若木雞 揮汗如雨 浩如煙海

　　門(mén)庭若市 虛懷若谷 輕如鴻毛 震耳欲聾易如反掌

　　親如手足 如虎添翼 如膠似漆 喪家之犬 對(duì)答如流

　　a明喻：

　　門(mén)庭若市 如火如荼 如饑似渴

　　壽比南山 歸心似箭 如魚(yú)得水

　　如虎添翼 冷若冰霜

　　b暗喻：

　　草木皆兵 冰清玉潔 明珠暗投 人老珠黃 犬馬之勞

　　c借喻：

　　望穿秋木 破鏡重圓 風(fēng)平浪靜 班門(mén)弄斧

　　銅墻鐵壁 豺狼當(dāng)?shù)?掌上明珠 畫(huà)龍點(diǎn)睛

　　柳暗花明 愚公移山

　　2、擬人

　　1、定義

　　擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。

　　2、表達(dá)效果

　　賦予事物以人類的行為特點(diǎn),生動(dòng)形象地表達(dá)出作者的情感，讓讀者感到所描寫(xiě)的物體顯得更活潑、親近，使文章更加生動(dòng)形象。

　　擬人手法又可分為三種情況。

　　【第一種】生物擬人化。

　　例如：

　?、俨ɡ艘贿吀璩?，一邊沖向高空去迎接那雷聲。(高爾基《海燕》)

　?、诿織l嶺都是那么的溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，長(zhǎng)滿了珍貴的林木，可是誰(shuí)也不孤峰突起，盛氣凌人。(老舍《小花朵集》)

　?、垆浺魴C(jī)接受了女主人的指令，“叭”地一聲，不唱了。(王蒙《春之聲》)

　　上面這些例句中，把“波浪”、“嶺”、“錄音機(jī)”非生物當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě)，賦予它們一些人的動(dòng)作和思想感情。

　　【第二種】有生物擬人化。

　　例如：

　?、賳问侵車亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣味。油蛉在這兒低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。(魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》)

　?、邙B(niǎo)兒將巢安放在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。(朱自清《春》)

　　上面這些例句中，把“油蛉”、“蟋蟀”、“鳥(niǎo)兒”等有生物當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě)，賦予它們一些人的動(dòng)作和思想感情。

　　擬人延伸：

　　【第三種】把抽象概念擬人化。

　　例如：

　　①資本就是從頭到腳每個(gè)毛孔都滲透著血污來(lái)到世間的。(馬克思《資本論》)

　　②這里叫教條主義休息，有些同志卻叫它起來(lái)。(毛澤東《反對(duì)黨八股》)

　?、勰阈碌闹袊?guó)，人民的中國(guó)呵，你終于在舊中國(guó)的母體里，生長(zhǎng)，壯大，成熟，你這個(gè)東方的巨人終于誕生了。(何其芳《我們最偉大的節(jié)日》)

　　上面這些例句，把“資本”、“教條主義”、“新中國(guó)”、等抽象概念當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě)，賦予它們一些人的動(dòng)作和思想感情。

　　3、排比

　　1、定義

　　排比是一種修辭手法，利用意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似和語(yǔ)氣相同的詞組(主謂/動(dòng)賓)或句子并排(三句以上)，達(dá)到一種加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的效果。把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語(yǔ)氣一致的詞語(yǔ)或句子成串地排列的一種修辭方法。

　　2、排比的作用

　　用排比來(lái)說(shuō)理，可收到條理分明的效果;用排比來(lái)抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢;用排比來(lái)敘事寫(xiě)景，能使層次清楚、描寫(xiě)細(xì)膩、形象生動(dòng)……(這也是排比)

　　排比的行文有節(jié)奏感，瑯瑯上口，有極強(qiáng)的說(shuō)服力，能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果和氣勢(shì)，深化中心。

　　3、具體的運(yùn)用如下：

　　(一)用排比寫(xiě)人，可將人物刻畫(huà)細(xì)致。如：“他的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他的意志是這樣堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他的氣質(zhì)是這樣的淳樸和謙遜，他的胸懷是那樣的美麗和寬廣。”

　　(二)用排比寫(xiě)景，可將景物描寫(xiě)得細(xì)致入微，能深層次清楚、描寫(xiě)細(xì)膩、形象生動(dòng)之效。如朱自清《春》一文中，“山朗潤(rùn)起來(lái)了，水長(zhǎng)起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。”。

　　(三)運(yùn)用排比說(shuō)理，可將道理說(shuō)得充分透徹。“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候……”(朱自清《匆匆》) “一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春，一生之計(jì)在于勤。” (諺語(yǔ))

　　恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用排比才能表達(dá)強(qiáng)烈奔放的感情，周密地說(shuō)明復(fù)雜的事理，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)和表達(dá)效果。運(yùn)用排比必須從內(nèi)容的需要出發(fā)，不能生硬地拼湊排比的形式。排比句讀起來(lái)感到瑯瑯上口，有一股強(qiáng)大的力量，能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。

　　4、排比與對(duì)偶的區(qū)別

　　1、對(duì)稱性與平列式。對(duì)偶是二個(gè)語(yǔ)言單位(句子或句子成分)，而排比是三個(gè)或三個(gè)以上語(yǔ)言單位(句子或短語(yǔ))。對(duì)偶必須對(duì)稱。排比要求結(jié)構(gòu)大體相似，字?jǐn)?shù)要求不甚嚴(yán)格。

　　2、排比經(jīng)常以同一詞語(yǔ)作為彼此的揭示語(yǔ)，使排體互相銜接、給人以緊湊、密集之感。而典型的對(duì)偶句上下兩聯(lián)是不重字的。

　　3、對(duì)偶以要求平仄對(duì)仗為佳，排比則無(wú)此要求。

　　4、夸張

　　1、定義

　　夸張是為達(dá)到某種表達(dá)需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的修辭方式。

　　2、種類

　　夸張可分為三類，即擴(kuò)大夸張，縮小夸張，超前夸張。

　　【第一類】擴(kuò)大夸張：故意把客觀事物說(shuō)得“大、多、高、強(qiáng)、深……”的夸張形式。例如：蜀道之難，難于上青天。

　　【第二類】縮小夸張：故意把客觀事物說(shuō)得“小、少、低、弱、淺、……”的夸張形式。

　　例如：

　　1、一個(gè)渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。

　　2、白發(fā)三千中、飛流直下三千尺。

　　3、五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

　　【第三類】超前夸張：在時(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。

　　例如：農(nóng)民們都說(shuō)：“看見(jiàn)這樣鮮綠的茵，就嗅出白面包子的香味來(lái)了。

　　未飲心先醉，眼中流血，心內(nèi)成灰。

　　3、夸張的作用

　　揭示文章中心，給人以啟示。

　　烘托氣氛，增強(qiáng)文學(xué)的(句子)感染力。

　　進(jìn)一步增強(qiáng)聯(lián)想;創(chuàng)造文章的氛圍。