讀書技巧中的現(xiàn)代文閱讀答題技巧

　　現(xiàn)代文的學(xué)習(xí)是語文學(xué)習(xí)中必須學(xué)習(xí)的一門功課，想要學(xué)好語文就必須掌握現(xiàn)代文閱讀理解技巧，在這里學(xué)習(xí)啦小編向大家分享讀書技巧中的現(xiàn)代文閱讀理解技巧。

　　(一)、開頭(結(jié)尾)有什么作用答題程式

　　【解題思路】 散文(小說)開頭，形式不拘一格，作用也多種多樣：或開門見山，點(diǎn)題明目;或宕筆引題，鋪墊后文;或總括全文，點(diǎn)題明旨;或描寫景物，渲染氛圍。結(jié)尾是一篇文章的總收束，好的結(jié)尾能給人深刻的印象，或如“豹尾”“撞鐘”，引人振奮;或如“臨去秋波”，含蓄雋永，耐人回味。無論開頭還是結(jié)尾，都可以從“內(nèi)容”“形式”兩方面分析其作用。

　　【備選術(shù)語】開頭語段的作用：開篇點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全文;引出下文，或?yàn)橄挛淖麂亯|;渲染氣氛，奠定基調(diào)。

　　結(jié)尾語段的作用：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨;呼應(yīng)開頭，首尾圓潤，使文章渾然一體;卒章顯志，點(diǎn)明題旨;強(qiáng)化作者情感，深化或升華主旨;言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考;委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思;等等。

　　【答題規(guī)范】

　　這些僅是術(shù)語，答題時(shí)需根據(jù)文章從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、效果等方面作答。

　　(二)、文中內(nèi)容有什么作用答題程式(賞析文中重要的語句或如何理解重要語句在文中的作用。)

　　【解題思路】

　　首先確認(rèn)指定內(nèi)容在文本中的位置，然后分析它的語言表達(dá)方式是議論、敘述還是描寫，使答案更有針對(duì)性，如屬議論文體中舉例論證，答題思路則可概括為“論點(diǎn)+作用”，具體事例一般有“豐富內(nèi)容，突出中心，增強(qiáng)說服力的作用”。過渡語段的作用主要是承上啟下，做題時(shí)要具體回答怎樣承上、如何啟下。

　　弄清楚承上啟下的具體內(nèi)容，如果中間段描述的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上一致，那么在表達(dá)上的作用一般是襯托(或烘托、鋪墊)。如果中間段描述的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表達(dá)作用就是反襯。

　　答題時(shí)就應(yīng)注意從思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上兩個(gè)方面入手。

　　1、從“思想內(nèi)容上”入手：

　　(1)聯(lián)系本句的含義。 (2)突出(強(qiáng)調(diào))上下文的什么內(nèi)容或者揭示段意。 (3)聯(lián)系(揭示)本文的中心(論點(diǎn)、特征)與作者的態(tài)度、感情。(4)注意是否運(yùn)用了某種修辭或者表現(xiàn)手法，如果運(yùn)用，一定要注意其表達(dá)效果。

　　2、從“結(jié)構(gòu)上”入手：

　　【備選術(shù)語】結(jié)構(gòu)上的作用如：

　　A、開頭段：開篇點(diǎn)題：渲染氣氛;埋下伏筆;設(shè)置懸念;為下文作鋪墊;總領(lǐng)下文;統(tǒng)攝全篇;開門見山;上下文形成對(duì)照;渲染氣氛;奠定基調(diào);揭示主題。

　　B、中間段：承上啟下(概括上文某一內(nèi)容，引起對(duì)下文的什么內(nèi)容的敘寫);總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;埋下伏筆;鋪墊蓄勢;詳略結(jié)合;充實(shí)內(nèi)容

　　C、結(jié)尾段：點(diǎn)明中心，深化主題;照應(yīng)開頭;呼應(yīng)前文;畫龍點(diǎn)晴;升華感情;卒章顯志;含蓄有余味;寄托作者感情。使結(jié)構(gòu)首尾圓合;言已盡而意無窮。

　　(三)、修辭手法作用題答題程式

　　【解題思路】

　　首先要確認(rèn)所用的修辭手法。常用的修辭手法包括排比、比喻、擬人、對(duì)偶、夸張、反語、設(shè)問、反問(或反詰)、借代、層遞、反復(fù)等。

　　其次，結(jié)合語句分析其具體作用。

　　一般來說，比喻的作用就是使深?yuàn)W的道理淺顯化，抽象的道理形象化，增強(qiáng)文章的趣味性、生動(dòng)性;擬人的作用是賦予人的感情，便于抒發(fā)情感;對(duì)比有突出或反襯的作用;反復(fù)能起強(qiáng)調(diào)、突出重點(diǎn)，升華主題的作用等。

　　【備選術(shù)語】

　　描繪類的修辭手法作用為使描寫對(duì)象生動(dòng)形象。主要有比喻、擬人、夸張;

　　結(jié)構(gòu)類的修辭手法作用為突出強(qiáng)調(diào)，主要有對(duì)偶、排比、反復(fù);

　　表達(dá)類的修辭手法作用為增強(qiáng)語氣，主要有反問和設(shè)問。

　　具體如下：

　　比喻——使事物生動(dòng)、形象、具體，給人以鮮明的印象;化無形為有形。使深?yuàn)W的道理淺顯化，抽象的道理形象化，具體形象生動(dòng)地突出本體的什么特點(diǎn)，從而增強(qiáng)文章的趣味性、生動(dòng)性。

　　答題格式：生動(dòng)形象的寫出了+對(duì)象+特性

　　擬人——使物具有某種情感，便于抒發(fā)某種感情。能使讀者對(duì)所表達(dá)事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情，引起共鳴。(比擬：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。)如果在人稱上將物說成“你”等，不僅具有使物具有人的某種情感，便于抒發(fā)某種感情，而且有顯得親切自然的表達(dá)效果。

　　排比——強(qiáng)烈表達(dá)作者的思想感情。增強(qiáng)氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成、突出強(qiáng)調(diào)。議論文往往增加語勢，起到了強(qiáng)化論證觀點(diǎn)的作用。用來說理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹;用來抒情，可把感情抒發(fā)淋漓盡致。

　　夸張——可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，表達(dá)感情更強(qiáng)烈，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。放大觀點(diǎn)感情，強(qiáng)調(diào)愛憎是非，美丑更加鮮明。

　　對(duì)偶——形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美;內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。

　　設(shè)問——無疑而問，明知故問，引人注意，啟發(fā)思考，突出效果。引起讀者興趣，引起讀者思考。用在一段的開頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用。用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。

　　反問——以否定的形式表示肯定，表達(dá)鮮明，目的是加強(qiáng)語氣，起強(qiáng)調(diào)、強(qiáng)化作用。

　　反復(fù)——緊湊、有氣勢、表達(dá)效果強(qiáng)烈。如1998年第29題即可答為：運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，將一個(gè)個(gè)節(jié)氣緊湊地銜接起來，強(qiáng)調(diào)時(shí)光的飛逝。層層鋪開，逐步擴(kuò)大，強(qiáng)化了文章的主旨。

　　借代——生動(dòng)活潑、使語言形象鮮明、利于表達(dá)作者的思想感情。

　　引用——增添文句意蘊(yùn)，豐富文章內(nèi)容，增中表達(dá)效果，增強(qiáng)說服力。

　　(附：引號(hào)的作用：引用、強(qiáng)調(diào)、特定稱謂、否定、諷刺、反語 破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說。)

　　雙關(guān)——表達(dá)含蓄，語意豐富。一方面可使語言幽默，另一方面能適應(yīng)某種特殊語境的需要，使表達(dá)含蓄、曲折，生動(dòng)活潑，以增強(qiáng)文章表現(xiàn)力。

　　對(duì)比——使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點(diǎn)更鮮明、更突出。對(duì)比中有正比，就是平常說的襯托，術(shù)語有側(cè)面烘托襯托(烘托);有反比，就是平常說的揚(yáng)抑(欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng))。

　　(四)、表現(xiàn)手法作用題答題程式 【解題思路】

　　明確常見表現(xiàn)手法及其作用。

　　常用的表現(xiàn)手法有類比、象征、聯(lián)想、想象、托物言志、鋪墊、比興、烘托、白描等。

　　襯托的作用是突出所要表現(xiàn)的事物特點(diǎn);渲染的作用是為行文設(shè)置鋪墊，營造氛圍等。

　　在此基礎(chǔ)上明確所用表現(xiàn)手法并結(jié)合文句內(nèi)容作答。

　　解題步驟：手法+分析(舉例)+作用，分析時(shí)要注意結(jié)合文段內(nèi)容，切合手法的特點(diǎn)，表述作用時(shí)要符合作者寫作的動(dòng)機(jī)及主旨。

　　【備選術(shù)語】

　　白描 象征 反諷類比 聯(lián)想 想象 托物言志 鋪墊 比興

　　象征：引申事理，含蓄形象鮮明，使抽象事物具體化，激發(fā)聯(lián)想，感染力強(qiáng)。

　　抑揚(yáng)：有先抑后揚(yáng)或先揚(yáng)后抑，其作用可使文章曲折有波瀾，突出喜歡、贊美或批評(píng)、諷刺的感情。

　　對(duì)比：使形象鮮明把兩種對(duì)立的事物或同一事物的兩個(gè)不同方面放在一起，相互比較。突出作者對(duì)這一事物或者道理的某種感情。運(yùn)用對(duì)比，或使對(duì)立事物的矛盾鮮明突出，揭示本質(zhì)，給人深刻啟示?；蚴箤?duì)比事物的兩個(gè)方面互相映襯，相得益彰，給人深刻印象，使形象更鮮明，特點(diǎn)更顯著，道理更深刻，矛盾更尖銳。和襯托相比，對(duì)比沒有主次。

　　襯托：突出所要表現(xiàn)的事物持點(diǎn)，強(qiáng)化思想感情。有主次之分。

　　渲染：為行文設(shè)置鋪墊，營造氛圍。

　　類比：以淺寓深，生動(dòng)形象，通俗易懂。

　　以小見大：表現(xiàn)人、事。

　　反語(反諷)：有2種作用：表示人與人之間的親昵感情和揭露批判。辛辣諷刺，幽默有趣，使文章富有戰(zhàn)斗性。

　　托物言志、象征、虛實(shí)結(jié)合：使表達(dá)更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章內(nèi)涵豐富，富有哲理，給人以啟迪。

　　動(dòng)靜結(jié)合，化靜為動(dòng)：使表達(dá)更加形象、生動(dòng)富有感染力。

　　舉例或列舉：具體實(shí)在，易于被讀者接受，增強(qiáng)說服力和感

　　(五)、表達(dá)方式作用題答題程式

　　【解題思路】

　　1、要確認(rèn)指定語段所用的具體的表達(dá)方式。

　　2、要明確五種表達(dá)方式(記敘、議論、描寫、抒情、說明)中具體分類及作用，以便答題時(shí)明確方向。

　　3、要結(jié)合文章具體分析。

　　【備選術(shù)語】

　　描寫：1.人物肖像、動(dòng)作描寫、心理描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。

　　2.景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，渲染(營造)一種氣氛，烘托人物的情感和思想。

　　3.白描簡筆勾勒，簡潔準(zhǔn)確傳神;工筆細(xì)描精雕細(xì)刻，纖毫畢見，具體生動(dòng) 。

　　4.環(huán)境、場面描寫：交代人物活動(dòng)的背景，寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。

　　5.人物對(duì)話描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。

　　6.正面描寫、側(cè)面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物;側(cè)面烘托突出人物、事物。

　　7.描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

　　8.描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)寫靜)、概括與具體相結(jié)合由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、聲色結(jié)合。

　　9.描寫人物的方法：語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、外貌描寫，細(xì)節(jié)描寫

　　記敘：1.插敘豐富內(nèi)容，深化主題，曲折有致。2.倒敘設(shè)置懸念，吸引興趣，波瀾起伏。3.敘后議論畫龍點(diǎn)晴，點(diǎn)明題旨。

　　議論：1.議論文論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)2.論證方法：舉例(或事實(shí))論證(作用：具體實(shí)在，讀者易于接受，增強(qiáng)說明力)、道理論證(有時(shí)也叫引用論證)、對(duì)比(或正反對(duì)比)論證、比喻論證。3.比喻論證生動(dòng)形象，通俗易懂 。

　　抒情：1.直接抒情直抒胸臆，淋漓盡致。2.間接抒情寓情于景，物事含蓄。

　　說明：1.說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用。

　　注意：1.記敘性語段的表達(dá)方式往往是：描寫了何對(duì)象的什么缺點(diǎn)或者何對(duì)象怎么樣，表達(dá)了作者怎樣的感情。2.議論性語段的表達(dá)方式往往是：論證了什么觀點(diǎn)或通過批駁，確立了什么觀點(diǎn)。3.說明性語段的表達(dá)方式往往是：說明(介紹)了什么對(duì)象的什么特征(特點(diǎn))。

　　(六)、不同人稱作用題答題程式 【解題思路】

　　了解每一種人稱的作用，明確答題的方向。如：第一人稱則便于寫出自己的真情實(shí)感，感情真摯。第二人稱既自由、靈活，又拉近距離，便于抒情，有真切感、親切感。第三人稱不受時(shí)空限制，靈活自由。確認(rèn)人稱的運(yùn)用或變化，結(jié)合內(nèi)容分析其具體作用。

　　【備選術(shù)語】

　　第一人稱：敘述較為親切自然，便于直接、自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)感;

　　第二人稱：是呼告修辭，便于直接對(duì)話，利于交流思想情感，增強(qiáng)親切感，同時(shí)使抒情更加強(qiáng)烈感人;

　　第三人稱：能夠比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)空限制，具有全知全能的特點(diǎn)，反映現(xiàn)實(shí)較為靈活自如。

　　(七)、整理文章思路并歸納文章的內(nèi)容

　　本題重在弄清文章是怎么寫的和寫了什么：文章各段說的是什么內(nèi)容，是從哪些角度說的;段與段之間是什么關(guān)系(相并，相承，相屬)，它們之間是如何照應(yīng)的，又是如何形成一個(gè)有機(jī)整體的(各段與中心的關(guān)系)。只要你把作者起承轉(zhuǎn)合的行文思路看出來了，把文章的領(lǐng)起段、過渡段、中心段、歸旨段、結(jié)語段分辨清楚了，文章的脈絡(luò)層次與主要內(nèi)容就在你眼前了。

　　▲敘述性文體的線索：看時(shí)間的變化，看空間的變化，看情感的變化，看故事情節(jié)的變化，看事物發(fā)展階段的變化。

　　▲論述性文體的結(jié)構(gòu)： 并列式，對(duì)照式，層進(jìn)式， 總分式。

　　▲說明性文體的順序: 空間順序,時(shí)間順序;邏輯順序。

　　(八)、篩選整合型

　　常見的命題形式：

　　(1)文中刻畫的人、事、物或景象具有怎樣的特點(diǎn);

　　(2)文章分幾個(gè)方面、幾個(gè)階段來寫的，其變化過程是怎樣的，要求概括說明。

　　答題方略：

　　1、篩選整合是一個(gè)化繁為簡的過程。

　　2、回答此類問題，要關(guān)注重要句子，如：主旨句、中心句、關(guān)鍵句、過渡句、感嘆句、議論句等，尤其要關(guān)注文中段首的總起句、段末的總結(jié)句和段中的過渡句，這些句子往往是文章的關(guān)鍵所在。

　　3、整合的題型一般不宜機(jī)械地摘錄原文的句子。而應(yīng)該緊扣題干要求，將提取的關(guān)鍵語句、中心詞進(jìn)行改造、組合、變換，使之成為全面、凝煉、流暢、符合要求的答案。

　　4、另外，要總攬全局，總體把握，防止因答案要點(diǎn)不全而丟分。進(jìn)行整合，擬寫答案時(shí)，要注意用詞的準(zhǔn)確性，有時(shí)還應(yīng)講究句式的一致性。

　　答題技巧：

　?、偎鶎憙?nèi)容如果有幾個(gè)方面就從內(nèi)容方面分析概括;

　?、谌绻麅?nèi)容集中寫某一方面，無法從內(nèi)容上分成幾個(gè)方面時(shí)，則應(yīng)考慮從手法(正反、虛實(shí)、點(diǎn)面)方面分店概括。 歸納與概括的方法：

　　1、中心完善法：原文本身有中心句，只要我們根據(jù)需要加以整理和提煉)

　　2、摘要整合法：摘取文中關(guān)鍵詞語、重要語句進(jìn)行整合。

　　3、分層歸納法：先弄清文章每個(gè)層次的內(nèi)容要點(diǎn)，然后抓住它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從全局角度進(jìn)行綜合行整合。 4、揣摩提煉法：如果需要概括的內(nèi)容是形象的、隱晦含蓄的，找不到能夠直接用來概括的詞語，就需要就需要在揣摩的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括提煉。

　　思考角度：A、勾連上下文的線索作用;B、對(duì)內(nèi)容的充實(shí)作用;C、主旨的深化升華作用;D、寄托作者的思想感情。

　　如：“蘆花”在該段中起到了哪些作用?(分條作答)

　　答案為：(1)是串連事件的線索。(2)渲染了悲涼的氣氛。(3)蘆花見證、記錄、蘊(yùn)涵著歷史的痛苦和滄桑。(4)表達(dá)了同情或崇敬的感情。

　　(九)、審美鑒賞性試題：(就文章形象、語言、表達(dá)技巧等進(jìn)行賞析。)要能分辨出文章語句段的表現(xiàn)技法，領(lǐng)悟表達(dá)技巧，審視藝術(shù)效果，把握獨(dú)特風(fēng)格。

　　一般來說題目只會(huì)要求從某個(gè)方面(或主題或構(gòu)思或藝術(shù)特點(diǎn)等)來進(jìn)行賞析。寫作時(shí)只能緊扣一個(gè)方面，從某一角度賞析，選準(zhǔn)角度，不求面面俱到。

　　(1)鑒賞形象：

　　答題技巧：鑒賞形象要抓住典型特征、刻畫方法和典型意義等進(jìn)行。按總分(分總)來回答。先用一句話從整體上對(duì)該人物作出一個(gè)定性分析，然后再從幾個(gè)方面作定量分析;也可以先從幾個(gè)方面作定量分析，然后再用一句話作定性式的總括。

　　A、人物形象的分析：鑒賞形象要抓住典型特征、刻畫方法和典型意義等進(jìn)行。

　　答題模式：按總分(分總)來回答。先用一句話從整體上對(duì)該人物作出一個(gè)定性分析，然后再從幾個(gè)方面作定量分析;也可以先從幾個(gè)方面作定量分析，然后再用一句話作定性式的總括。

　　(1)首先，可以從作者對(duì)人物的肖像描寫、行動(dòng)描寫、語言描寫、心理描寫等方面入手，了解人物的語言、外貌、行動(dòng)、心理等。每一神態(tài)、動(dòng)作或語言的描寫要與所表現(xiàn)出的優(yōu)秀的品質(zhì)一一對(duì)應(yīng)，不能張冠李戴。

　　(2)其次，揣摩人物形象，分析人物描寫中揭示的內(nèi)涵，即個(gè)性特征及形象的意義。

　　(3)再次，體悟作者的創(chuàng)作意圖，從作者所揭示的作品主題和情感傾向中去分析人物。 B、物象的分析：宜從文章結(jié)構(gòu)形式到內(nèi)容主旨再到思想感情，多角度思考。

　　(1)對(duì)文章結(jié)構(gòu)具體的思考角度：結(jié)構(gòu)：開頭結(jié)尾的策劃;詳略主次的安排;行文線索的貫穿;過渡照應(yīng)的勾連;伏筆懸念的設(shè)置。

　　(2)內(nèi)容上結(jié)合文章具體分析。

　　思考角度：a、勾連上下文的線索作用;b、對(duì)內(nèi)容的充實(shí)作用; c、主旨的深化升華作用;d、寄托作者的思想感情。

　　(2)、鑒賞語言：

　　鑒賞語言的具體鑒賞角度如下：

　　1、從遣詞造句的角度去鑒賞，包括用詞、句式，如疊字疊詞、動(dòng)詞形容詞量詞的選用、整句散句、長句短句等。

　　2、從修辭的角度鑒賞，如：比喻、擬人、夸張、排比、引用、對(duì)偶、借代等，這些修辭手法本身具有典型的作用。如比喻的作用是化此為彼，形象生動(dòng)，想象力豐富;擬人的作用是化物為人，親切自然，人格化等。

　　3、從語言風(fēng)格的角度鑒賞，如自然淡雅，如朱自清，用工筆寫意蘊(yùn);平和沖淡，如周作人，用淡筆寫濃情;.蒼勁雄健，如魯迅，剛健之中見哲思;絢麗濃艷，如徐志摩，用詩意寫濃情;清婉雋永，如冰心，用婉筆抒寫柔情;形象含蓄，如茅盾，用形象表達(dá)主旨。

　　常見語言特點(diǎn)：⑴濃墨重彩：描寫詳盡、細(xì)膩。

　　⑵惟妙惟肖：描寫逼真，多指人或動(dòng)物。⑶體物入微：描寫細(xì)致入微、刻畫細(xì)致生動(dòng)。

　?、刃性屏魉赫Z言自然流暢。⑸言近旨遠(yuǎn)：語言淺近易懂，主旨深遠(yuǎn)。

　　⑹言簡意豐：語言簡潔，內(nèi)容豐富。 ⑺意在言外：言在此而意在彼，言有盡而意無窮

　?、毯钐N(yùn)藉：語意含而不露，耐人尋味。⑼整散結(jié)合：既勻稱整齊，又有錯(cuò)綜變化。

　　詩情畫意、富有哲理、情韻悠長、耐人咀嚼、引人回味

　　4、從語體的角度鑒賞，如：書面語與口語、普通用語與專業(yè)術(shù)語等

　　5、從情感的角度鑒賞，要善于體味作者在字里行間所表露出來的感情，或含蓄，或直露;或奔放，或細(xì)膩等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。

　　答題的一般思路：語言特點(diǎn)/手法+該特點(diǎn)或手法的常規(guī)效果+對(duì)象+抒發(fā)情感/觀點(diǎn)/句段內(nèi)容

　　(3)鑒賞其它：

　　鑒賞內(nèi)容，要抓住主題，從深刻、透徹以及給人的啟示等方面賞析。 鑒賞構(gòu)思，要抓住結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(一波三折、首尾呼應(yīng)、伏筆、照應(yīng))和表達(dá)技巧(烘托、鋪墊、抑揚(yáng)、映襯、象征等)?？傊谜Z要講究分寸、態(tài)度要辯證。 如果要求寫鑒賞短文，結(jié)構(gòu)安排上采用“總—分—總”的形式，總說明確提出觀點(diǎn);分說結(jié)合原文對(duì)中心觀點(diǎn)進(jìn)行分解并各自舉一到兩例進(jìn)行分析;最后總說再次點(diǎn)題。

　　(十)、其他： 1、詞語理解型 (1)理解詞語的比喻義就要搞清其比喻的對(duì)象，尋找它的本體;

　　(2)理解詞語的象征義，就要尋找詞語的象征對(duì)象;理解詞語的反語義、就要將褒貶互換;

　　(3)理解詞語的雙關(guān)義就要注意它是諧音雙關(guān)還是語意雙關(guān);

　　(4)理解代詞的詞義就要在上句或下句尋找釋義。

　　(5)當(dāng)然，理解詞語的含義，還必須聯(lián)系詞語的具體語境，結(jié)合作者觀點(diǎn)、文章主題，從所在的句、段、上下文中去找對(duì)應(yīng)的闡釋。

　　(6)“六比較”：比較范圍的大小、比較詞義的輕重、比較搭配習(xí)慣、比較構(gòu)成成分、比較詞性功能、比較感情色彩與語體色彩。 2、句子理解型：理解文中重要語句的含義和表現(xiàn)力

　　A.語句的含義題：

　　還原修辭句的本義;揭示警策句的哲理;轉(zhuǎn)化深?yuàn)W含蓄句的意思;揭示句子的雙關(guān)意

　　B.語句的作用題:

　　要回答該句子在文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容主題兩個(gè)方面起的作用。 做題時(shí)要主要采取語境分析法和比喻點(diǎn)染法。語境分析法是指根據(jù)語境來理解的方法，因?yàn)槟骋恢匾渥拥囊馑伎赡茉谒懊娴木渥踊蚝竺娴木渥又姓业匠浞值慕忉?，如?duì)這些句子進(jìn)行重點(diǎn)分析，就很容易得到答案。有的重要語句僅靠上下文難以理解句子的含義，還需要結(jié)合文章的時(shí)代背景、主題等內(nèi)容加以理解。比喻點(diǎn)染法就是通過理解比喻修辭格的對(duì)應(yīng)關(guān)系來理解句子的意思，即可以用本體來解釋喻體，也可以是用喻體來解釋本體。運(yùn)用這種方法的關(guān)鍵是要找準(zhǔn)其對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　2、賞析文中重要的語句或如何理解重要語句在文中的作用。

　　技巧點(diǎn)撥：

　　題干中要求“賞析”重要語句，答題時(shí)就應(yīng)注意從思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上兩個(gè)方面入手。

　　1、從“思想內(nèi)容上”入手：

　　(1)聯(lián)系本句的含義。(2)突出(強(qiáng)調(diào))上下文的什么內(nèi)容或者揭示段意。

　　(3)聯(lián)系(揭示)本文的中心(論點(diǎn)、特征)與作者的態(tài)度、感情。

　　(4)注意是否運(yùn)用了某種修辭或者表現(xiàn)手法，如果運(yùn)用，一定要注意其表達(dá)效果。

　　2、從“結(jié)構(gòu)上”入手：

　　(1)語句位于文章的開頭：或“點(diǎn)明主旨，領(lǐng)起下文”;或“設(shè)置懸念，吸引讀者”;再或者“蓄勢(張本、鋪墊)，奠定感情基調(diào)”;不直接點(diǎn)明觀點(diǎn)，而是為觀點(diǎn)的出現(xiàn)服務(wù)，或者為下文的敘事與抒情奠定感情基調(diào);還有的“點(diǎn)明思想感情變化的線索”。

　　(2)語句位于文章的中間：或起到“承上啟下的過渡作用”;起“襯托作用”，在行文中，為了使敘述主體彰顯而談到其他事物，其他事物就有襯托作用;“渲染烘托氣氛”，在行文中，為了使主體更加突出而對(duì)環(huán)境等加以描寫，為人物的出場營造氣氛。

　　(3)語句位于文章末尾：“總結(jié)上文”，議論文中往往在結(jié)尾部分。“呼應(yīng)上文”，前后呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。“點(diǎn)明主旨”，升華感情，深化主題。“含蓄地表達(dá)主旨”，往往是借助象征性的景物描寫。

　　3、某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?

　　(1)動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地描寫出了……

　　(2)形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……

　　(3)副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成……與事實(shí)不符。

　　4、一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?

　　不能。因?yàn)?1)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。

　　(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

　　5、題目的作用：(概括內(nèi)容，揭示主題，提示線索，緊扣文章內(nèi)容，簡潔新穎。)文章標(biāo)題的理解或賞析，一般來說重點(diǎn)也是對(duì)詞語的理解，即使是短語，也要從理解詞語著手。同時(shí)要掌握標(biāo)題的意義和作用：①有的標(biāo)題作為“文眼”有揭示文章中心或主題的作用;

　?、谟械臉?biāo)題從結(jié)構(gòu)上看有文章線索的作用;③有的標(biāo)題對(duì)文中的人物和主題有象征作用; ④有的標(biāo)題有比喻作用;⑤有的標(biāo)題有虛實(shí)或雙關(guān)兩層含義。因此，理解或鑒賞標(biāo)題時(shí)，一是要分析詞語，二是要注意修辭，三是要注意虛實(shí)，四是要聯(lián)系全文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，五是要結(jié)合文章主旨和背景。

　　6、找線索的方法：標(biāo)題、反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)詞語或某個(gè)事物，抒情議論句(虛實(shí)結(jié)合：關(guān)于散文的線索，明線和暗線。)散文構(gòu)思的線索，常見的有：以情為線索;以理為線索;以物為線索;以空間位置為線索。

　　7、環(huán)境景物描寫的作用：一切景語皆情語也?？山Y(jié)合情景交融〈寓情于景，景中藏情〉此為散文中的描寫，而在小說中的描寫主要有襯托人物的心情，交代故事發(fā)生背景，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，最后的景物描寫一般都有象征意義。

　　補(bǔ)充：托物言志、象征、虛實(shí)結(jié)合：使表達(dá)更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章內(nèi)涵豐富，富有哲理，給人以啟迪。

　　動(dòng)靜結(jié)合，化靜為動(dòng)：使表達(dá)更加形象、生動(dòng)富有感染力。

　　舉例或列舉：具體實(shí)在，易于被讀者接受，增強(qiáng)說服力和感染力。

　　白描：文字簡練，不加學(xué)渲染和烘托，有簡潔傳神的表達(dá)效果。

　　[例]本文主要運(yùn)用于哪兩種表現(xiàn)手法描寫羊群歸家后的情景?請(qǐng)結(jié)有關(guān)具體描寫，簡要分析其作用。 [答案]白描(或細(xì)節(jié)描寫)。描寫羊群歸家后的歡樂時(shí)寫到了大孔雀、母雞、老公羊、羊羔等，作者都只抓住對(duì)象的主要細(xì)部特征簡筆勾勒，使羊群歸家的群像得以簡潔而傳神的表現(xiàn)。(另一種表現(xiàn)手法是擬人)

　　8、過渡和照應(yīng)

　　過渡和照應(yīng)是在文章中體現(xiàn)事物發(fā)展的連貫性的一種結(jié)構(gòu)手段。如果問過渡或照應(yīng)的作用，可回答：使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，氣勢貫通，前后呼應(yīng)，條理分明，增強(qiáng)表達(dá)效果。

　　9、文中引用某些文字或詩詞有何作用或?yàn)槭裁匆眠@些文字或詩詞?

　　答題技巧 ：引用，可證明觀點(diǎn)，使說理更具有說服力;充實(shí)論據(jù)，豐富內(nèi)容，深化文章主題;增添文章意趣、文采和文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)文章感染力;點(diǎn)明題意，文題相應(yīng)，鋪墊對(duì)比，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);詩文相間，生動(dòng)活潑，文采斐然，使語言更雅趣或更具文化底蘊(yùn)。

　　10、分析作者的情感態(tài)度

　　答題技巧：“情感”與文章主題有著密切的聯(lián)系。解答此類題目首先要對(duì)所寫的內(nèi)容做具體的分析，看它本身寫的是什么，是用來說明(或證明)什么的，與文章主旨是什么關(guān)系，再結(jié)合所在段落、前后段內(nèi)容、作者所處的壞境以及文章主旨分析其寫作的目的、用意。 “表達(dá)的意思”的確定既要抓住段落的中心，又要抓住段落中的關(guān)鍵句并且要合上下文才能準(zhǔn)確把握。 要注意的是“情感”是就作者而言，而“意思”是就文章而言的。