【導(dǎo)語】品書如進(jìn)食，得其法，營養(yǎng)與美味兼得;不得其法，或不得美味，或不得滋養(yǎng)，或傷害身心。然其法何在?古今中外名人讀書各不相同，皆在因事、因人、因書而變。于是將前人經(jīng)驗篩選研磨，精心總結(jié)出一些讀書的技巧和方法，與諸位分享。

　　記筆記是一項很少被教授的技能。 老師們要么是覺得學(xué)生自然而然地會做好筆記， 要么是覺得已經(jīng)有人教過這些學(xué)生如何做筆記了。 然而我經(jīng)常看到學(xué)生們不知道如何記筆記。

　　我覺得是時候做些什么事來改善這一局面了。 不管你是一名中學(xué)生， 大學(xué)生， 研究生， 做有效且有意義的筆記都是一項重要的技能。 做好筆記不僅僅幫助我們回憶我們可能忘記掉的事實和觀點， 將東西寫下來也幫助我們更好的一次就把事情記住。

　　筆記是做什么用的?

　　人們不能做出有效的筆記的一個原因是， 他們不知道記筆記是為了什么。 我想， 許多人， 不管是老師還是學(xué)生， 他們試圖在筆記之中完整地記錄下講座， 書籍或是會議的內(nèi)容。 即， 記錄下細(xì)枝末節(jié)。 這是一種錯誤。 試圖記錄下所有的事實將導(dǎo)致沒有去思考你寫下的內(nèi)容以及這些內(nèi)容如何結(jié)合起來的余地。 如果你有個秘書， 那很好， 無論如何要讓他記錄下所有的細(xì)枝末節(jié)。 但是如果你只有你自己， 你要做的筆記目的將與之不同。 記筆記的目的很簡單: 幫助你學(xué)的更快更好。 這意味著你的筆記沒必要包含所有東西， 而要包含最重要的東西。 如果你試圖記錄下所有東西， 那么你將沒有空間去思考什么才是最重要的。 這意味著， 當(dāng)你要準(zhǔn)備一次大型考試或者是一份期末論文時， 你還是要瀏覽全部的筆記， 從中找出那么一點真正重要的信息。

　　需要記下什么?

　　記筆記時， 你應(yīng)該把精力放在兩個方面上。 第一， 你不知道的事。 寫下已經(jīng)熟知的事實沒有什么用。 如果你已經(jīng)知道獨立宣言是在1776年起草并簽署的， 就沒有理由再將它記下來。 你所明確你了解的任何事， 你都不用在筆記里再記下來。 第二， 相關(guān)的事情。 什么信息最可能再以后的考試， 論文或是項目中需要用到? 將精力放在那些與書本有關(guān)以及或者解釋書本的要點上(這意味著， 你要讀過書本)。 要特別注意的信息有以下幾種。

　　事件的日期: 日期能夠使你: a) 創(chuàng)建一個年表， 把事件按照它們發(fā)生的順序放在里面。 b) 從而理解事件的背景。 舉例來說， 牛頓生于1643年， 你可以將他的工作放在那些在他之前或者之后的科學(xué)家中來對比， 也可以放在17世紀(jì)的其他方面的趨勢中來對比。 (譯者注: 就是說， 從時代的角度看問題， 能夠幫助我們更好的去理解和反思。)

　　人物的名字: B 將人的名字與他們的觀點聯(lián)系起來一方面可以幫助我們更好的理解這些觀點， 另一方面， 當(dāng)我們看到這些名字的時候， 這種聯(lián)系可以幫助我們看出同一個人， 或是相關(guān)領(lǐng)域其他人提出的不同觀點之間的聯(lián)系。

　　理論。 這些理論是大多數(shù)課的主要部分。 (譯者注: 也可以理解為定理/公理。)

　　定義: 與理論相似， 這些也同樣是中心點。 如果你不是清楚的知道某個術(shù)語的含義， 你還是應(yīng)該記下來。 要知道， 許多領(lǐng)域中經(jīng)常使用我們?nèi)粘Ｉ钪械脑~匯， 但意義完全不同。

　　論點與爭論。 在你的課堂上或是閱讀中出現(xiàn)的任何對重要觀點的批判，任何贊成者或反對者的證據(jù)， 都應(yīng)該被記下來。 這是任何學(xué)科取得進(jìn)步的根源， 它將幫助你理解觀點是如何變化的， 同時幫助你了解你所學(xué)習(xí)的學(xué)科的觀點的進(jìn)程。

　　圖像和實驗: 當(dāng)用到圖片或者課堂實驗來解釋一個觀點的時候， 你要記下一些東西。 顯然， 要記錄下所有的瑣碎細(xì)節(jié)是沒有必要的， 簡要的描述下圖片， 或是簡單的記錄下課堂實驗的內(nèi)容將足以幫助你回憶課堂上的內(nèi)容。

　　其他材料: 教授在黑板上寫的， 你也應(yīng)該記下來， 除非那是不證自明的或是你已經(jīng)熟知的東西。 書籍， 電影， 電視系列片的名稱， 就算它們可能與主題不相關(guān)， 我通常也會將這樣的東西記在頁邊上以備以后之用(通常在寫論文的時候它們會有些用。) 同時要注意其他學(xué)生的評論， 至少應(yīng)該記下他們的評論的要點。

　　你自己的問題: 要保證記下你自己對閱讀材料的問題。 這將讓你記得之后要去請教教授， 或是查閱其他資料。 這同時也會幫助你跨越你的理解障礙。

　　做筆記的技術(shù)

　　做大綱(Outline): 做大綱是一個能夠有效的表達(dá)觀點間的層次關(guān)系的方式。 在歷史課上， 你可能會記下一名重要的領(lǐng)導(dǎo)人的名字， 在名字下面記下他參與的重要事件。 在每個重要事件下面， 寫一條簡短的描述。 并像這樣一層層做下去。 做大鋼是一個叢書上做筆記的好方法， 這是因為作者通常都已經(jīng)把信息按照一個有效的方式組織起來。

　　然而對于課堂講座來說， 做大綱的方法有其局限性。 觀點之間的聯(lián)系并不是那么有層次， 另外， 老師可能會從一個觀點跳到另一個觀點。 后面講到的觀點可能與前面的觀點有很強(qiáng)的聯(lián)系， 這樣你可能會 a) 前后翻筆記找信息(同時希望找到能寫字的地方。 b) 忽略掉老師剛講到的內(nèi)容和原來講過的內(nèi)容間的聯(lián)系。

　　思維導(dǎo)圖(Mind-map):對于課堂講座來說， 思維導(dǎo)圖可能是用來記錄觀點間的聯(lián)系的更好的方式。 思維導(dǎo)圖的大概方法是， 在紙的中心寫下課堂的主題。 當(dāng)講到新的分支主題是， 你可以在主題上畫出一個新分枝并且寫下這個分支主題。 這樣， 每個分支主題都是主題的一個分枝。 而每個分支主題的枝下又將有新的分枝。 這樣做的好處是， 你可以輕易的在主題直接跳躍， 并且輕松的將每個主題聯(lián)系起來。 如果想在課后把你的筆記弄得漂亮些， 你可以使用Freemind這樣的程序。 (譯者注: 本段我就是把大概意思說下， 具體的思維導(dǎo)圖用法， 大家不妨google之。)