學習語文重在積累，除了多看多讀，我們還要多寫，不僅僅要把教科書讀透了，也要多進行課外閱讀，這樣才能幫助提高我們的閱讀能力以及寫作能力。下面是學習啦小編整理的2017年人教版語文中考總復習方法，希望對你有幫助。

　　2017年人教版語文中考總復習方法一

　　第一，語文中考復習是一個方法與技巧的熟練，不是知識的掌握.如果說三年來的中學語文教學的目的是為了提高初中學生的語文素養(yǎng)的話，那么，已經(jīng)過去的3個月的語文復習應當是把學生培養(yǎng)成為一個考場戰(zhàn)士.這和我們落實新課程標準、提高學生語文素質(zhì)并不矛盾。所以，最后的幾天，我們應當堅決的把工作重點放在培養(yǎng)學生“殺敵”本領上。

　　第二，學生目前還有哪些“軟肋”?，從多年的經(jīng)驗和最近一段時間對學生語文復習的調(diào)查與感覺看，我覺得主要存在以下幾個方面的問題：

　　1、對語言的基本積累還有差距，這個差距不是靠教師的語文課能補上的，因為在考試中的語言積累100%是來自課外，所以，應對策略是：建議教師從3月--5月的《人民日報》、《文匯報》中選兩張(注意所選報紙要突出文化特色)，和學生共同研究，這對改換學生思維很有幫助。

　　2、考試技巧還有待進一步訓練，這個訓練已經(jīng)不能靠做題目來提升，因為時間很緊，各個學科都在擠學生，所以，應對策略是：把做過的試卷拿來二次講解，讓學生找到自己思路和教師講解正確思路的差距，感悟做題的著手點和落腳點。

　　3、作文要求要給學生進一步明確，作文占60分，比例很大，對成績有決定性作用，在今天作文批改還有很多問題的條件下，教師要善于找到閱卷教師的“軟肋”，教會學生考場得分技巧是萬萬不可少的，當然不能僅僅用“鳳頭、豬肚、豹尾”來解釋，因為學生沒看過鳳頭，更不理解豬肚，豹尾的威力也沒嘗過，所以要通俗、實戰(zhàn)的告訴他們。

　　比如：開頭的字數(shù)一般是3行左右，結(jié)尾一般是3行左右，中間再分兩--三段，而且這幾個段落字數(shù)要有區(qū)別，第二段要長，第三段要短，第四段要比第三段長些，這樣的文章就顯得錯落有致，符合人的審美感覺。

　　其他細節(jié)性的方法就不在此一一點撥了。

　　這樣的技巧一定要對學生講，因為我們的目的已經(jīng)很明確：讓學生考語文，不是學語文，三年來是為了實現(xiàn)長遠目標，最后是為了實現(xiàn)最近目標。

　　2017年人教版語文中考總復習方法二

　　第一步就是抓好課前預習。在預習過程中邊看邊想邊寫，在書上適當勾畫和寫點批注?？赐陼笞詈煤涎郦毩⑺伎家槐?，使自己對新課有初步理解和掌握的過程。

　　第二步是掌握聽講的正確方法。處理好聽講與作筆記的關系，重視課堂討論。在課堂上要專心聽講，盡快進入學習狀態(tài)，始終集中注意力。科學地思考問題，重理解，不要只背結(jié)論，要大膽設疑，有選擇地做好筆記。

　　聽課應做到以下四點：

　　1.帶著問題聽課。

　　2.把握住老師講課的思路、條理。

　　3.養(yǎng)成邊聽、邊思考、邊總結(jié)、邊記憶的習慣，力爭當堂消化、鞏固知識。

　　4.踴躍回答老師提問。

　　第三步是課后復習應及時。針對不同學科的特點，采取多種方式進行復習，真正達到排疑解難鞏固提高的目的。

　　第四步是認真對待作業(yè)，獨立思考、認真作業(yè)、理解提高是學生對待作業(yè)的正確態(tài)度。

　　2017年人教版語文中考總復習方法三

　　鞏固基礎，抓牢基礎分

　　語文的知識大體可以分為知識概念、語言運用規(guī)范的掌握以及語言材料的積累。在實際學習的過程中，知識概念大多是最基本的，如必要的文學常識和有關的閱讀知識，那些比較繁瑣的修飾及邏輯思維方面的知識，不必刻意的背誦。復習時，學生應該首先梳理知識，這樣不僅可以發(fā)現(xiàn)自己所缺失的知識，還可以了解自己的已有水平。

　　習慣和方法是復習關鍵

　　學習習慣和學習方法有時比知識更重要。通過初中兩年多的語文學習，學生已養(yǎng)成了許多良好的學習習慣，掌握了一定學習方法，這些習慣和方法在初三復習中更應該得到有效的應用。例如，閱讀過程中整體感知的習慣，這是教學過程中反復強調(diào)的。但是，復習時很多學生都只注意練習題，反而忘卻這一良好的習慣。

　　認識已有的邏輯思維能力和形象思維能力。

　　學生們要激發(fā)學習潛力，就必須認識自己已有的能力，而語言能力與思維能力是密切相關的。因此，在復習階段，同學們應結(jié)合具體的復習內(nèi)容，了解自己已有的邏輯思維能力和形象思維能力。所謂邏輯思維能力，從初中的語文學習來說，就是對事物概念的認識能力、判斷能力、邏輯分類能力、前后聯(lián)系的分析能力等。尤其是在讀寫過程中，要注意到思維的完整性、清晰性、連貫性。

　　提升思想認識水平

　　思想認識水平不只是體現(xiàn)在寫作過程中，也體現(xiàn)在閱讀過程中。例如，要求對閱讀內(nèi)容發(fā)表自己的看法，實際上就包含著思想認識水平。復習過程中，學生應該在針對具體問題進行思考時，既能認識一些表象問題，又能探究一些深層的問題。例如，讀《蒙娜麗莎微笑揭秘》一文，對“揭秘”的必要條件、揭秘過程、揭秘意義的思考，實際上就是認識水平的體現(xiàn)，如果能在思考過程中做出正確的梳理，認識水平也就在不知不覺中提升了。當然，寫作中，更要體現(xiàn)思想認識水平了。

　　文言文復習要循序漸進

　　初中的文言文學習，以讀、背、積累一定的語言材料為主。讀、背的學習方法對于培養(yǎng)文言文閱讀的語感，增加文化積淀，都是很有意義的，因此，在初學時已經(jīng)擁有了一定的記憶量。復習階段，則要進一步熟悉。

　　但對于課文的記憶，不應該是死記硬背，而應在理解的基礎上自然成誦。初三階段，機械記憶的能力已大大減弱，而理解性記憶的能力則逐步增強。因此，在復習階段，就要用思考的方式來背誦，并在讀背過程中加深對有關詞語、句子的感知與理解。

　　除了課文之外，同學們也應該有一定量的課外閱讀材料。讀課外文言材料，一方面是拓展，另一方面也是鞏固課內(nèi)的知識。選擇材料的時候，最好選擇有一定內(nèi)涵的短小的文言文來閱讀，如先秦諸子散文中的寓言故事，唐宋散文、明清文人筆記中的有關故事，以及志異作品中的淺顯的短文等。因為比較形象，讀起來容易理解，而且這些內(nèi)容的語言文字一般也比較淺顯。

　　對于文言文閱讀理解，不必刻意地深入，如果文章讀通了，內(nèi)容基本理解就可以了。只是在表述時應該注意盡量準確、簡潔。