鄂教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)題

　　要學(xué)好語(yǔ)文，不僅僅要鞏固好基礎(chǔ)知識(shí)，更要在閱讀，古詩(shī)詞還有作文方面下功夫。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)題，希望對(duì)您有用。

　　七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)題一

　　一. 基礎(chǔ)知識(shí)(共22分)

　　1. 給下面加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。(8分)

　　寂寥( )祈求( )木樨( )

　　裊裊( )一綹( )震撼( )

　　驅(qū)趕( )淳美( )清cuì( )

　　bān駁( )笨zhuō( )臉jiá( )

　　yùn藏( )晨xī( )yú越( )

　　gē壁( )

　　2. 結(jié)合語(yǔ)境解釋加點(diǎn)詞的意義。(5分)

　　(1)理想是肥皂，洗濯你的自私心。

　　(2)他把童年的憧憬藏心底，將“所有人不再挨餓，奉為終生的追求。”

　　(3)只有孩子們，還在茫然若失地面面相覷。

　　(4)桂花，真叫我魂?duì)繅?mèng)縈。

　　(5)太太怕自己得了什么毛病了，憂心忡忡，所以當(dāng)天就去看醫(yī)生。

　　3. 填空。(每空1分，共7分)

　　(1)《紙船》的作者是________，她原名叫________，現(xiàn)代著名文學(xué)家，兒童文學(xué)作家，著有_______、_______、______等。

　　(2)《母親》的作者是________，他是________(國(guó)別)著名詩(shī)人、作家。

　　(3)袁隆平是享有世界聲譽(yù)的著名科學(xué)家，是我國(guó)首屆國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)的獲得者之一，被譽(yù)為“__________”。

　　4. 下列說法正確的是( )(2分)

　　A. “我從不肯妄棄了一張紙，總是留著--留著”一句中的破折號(hào)的作用是表意思的遞進(jìn)。

　　B. “有理想者就是一個(gè)‘大寫的人’”是比喻句。

　　C. “因?yàn)樘鞖夂芾?，可是他還是出了一身汗”是個(gè)病句。

　　D. 《望天樹》中的“望天樹”是個(gè)樂觀、謙虛者的形象。

　　二. 閱讀題(共38分)

　　(一)閱讀《羚羊木雕》的語(yǔ)段，回答問題(每題2分，共12分)

　　不知什么時(shí)候，奶奶站在門口。她一定想說什么，可是，她沒有說。這時(shí)，媽媽從柜子里拿出一鐵盒糖果對(duì)我說：“不是媽媽不懂道理，你把這盒糖果送給你的好朋友……那只羚羊，就是爸爸媽媽也舍不得送人啊!”我從媽媽的眼里看出了羚羊的貴重。她和爸爸一起看著我，像是在等待著什么。我知道事情已經(jīng)無(wú)可挽回了，眼淚順著我的臉頰流下來。屋子里靜極了。奶奶突然說：“算了吧，這樣多不好。”媽媽一邊遞過糖盒一邊說：“你不知道那是多么名貴的木雕!”

　　我再也受不了了，推開媽媽的糖盒，冒著雨飛快地跑出門去。

　　我手里攥著萬(wàn)芳送給我的小刀一路走一路想，叫我怎么說呢?她還會(huì)像以前一樣和我要好么?一定不會(huì)了。

　　我輕輕地敲了敲門。門開了，萬(wàn)芳伸出頭來，一把拉了我進(jìn)去。

　　“萬(wàn)芳……”我站在過道里不肯再往前走。

　　“你怎么啦?也不打傘，是不是挨揍了?”萬(wàn)芳奇怪地看著我。

　　“沒有……”我慢慢從口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊還我……”我?guī)缀趼牪灰娮约旱穆曇簟?/p>

　　萬(wàn)芳愣了一下，沒有接小刀，只是咬著嘴唇看著我，我垂下眼睛不敢看她。

　　“昨天不是說得好好的，你怎么能這樣呢?”

　　“我努力不讓自己哭出來。這時(shí)，她的媽媽從屋里出來了?？匆娢沂掷锏男〉?，又看看我們的樣子，立刻明白了：“萬(wàn)芳，你是不是拿了人家什么東西?”

　　萬(wàn)芳看了我一眼，跑進(jìn)屋去。過了一會(huì)兒，她拿著那只羚羊出來了。她媽媽接過來一看說：“哎呀?你怎么能拿人家這么貴重的東西呢!”她把羚羊遞到我的手上，“好好拿著，別難受，看我待會(huì)兒揍她!”

　　我把小刀遞到她的手上說：“阿姨!羚羊是我送給她的，都怪我……”當(dāng)我抬起頭來的時(shí)候，萬(wàn)芳已經(jīng)不見了，她不會(huì)再跟我好了……”

　　我一個(gè)人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒顫。路上一點(diǎn)兒聲音也沒有。忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭去，只見萬(wàn)芳跑了過來。她把小刀塞到我的手里說：“你拿著，咱倆還是好朋友……”

　　我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人!因?yàn)槲覍?duì)朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!

　　可是，這能全怪我嗎?

　　1. “不知什么時(shí)候，奶奶站在門口。她一定想說什么，可是，她沒有說。”聯(lián)系下文內(nèi)容想想，奶奶想說什么?她與爸爸媽媽有什么不同?

　　2. 將“我從媽媽的眼里看出了羚羊的貴重”改為“我看出了羚羊的貴重”，好不好?為什么?

　　3. “我”向萬(wàn)芳要羚羊木雕的時(shí)候，萬(wàn)芳的媽媽有什么表現(xiàn)?這說明了什么?

　　4. “月亮出來了，冷冷的”，這句景物描寫有什么作用?

　　5. 萬(wàn)芳最后怎么做的?這說明了什么?

　　6. 文章最后說：“這能全怪我嗎?”如果你是文中的“我”，你會(huì)怎么處理?

　　(二)閱讀文章，回答問題(11分)

　　蝴蝶的金翅膀

　　(1)只要略加觀察，閃進(jìn)我眉宇的慌張就會(huì)袒露無(wú)遺。我把一只不被覺察的小紙盒塞進(jìn)書桌，那里邊供奉著兩條黢黢的毛毛蟲。三日不見，刮目相看，你懂這句話的含義嗎?丑陋的毛毛蟲會(huì)變成美麗的蝴蝶，轉(zhuǎn)瞬即變，像魔術(shù)一般，我守候的就是這揭開謎底的時(shí)刻。

　　然后，開始上課。可接下來的情況就惡劣了，只聽我的同桌以驚雷般的分貝和速率，“咔嚓”一聲蹦起來。“她養(yǎng)兩條毛毛蟲!”(2)他的臉白堊紀(jì)的土壤般，神經(jīng)也地震后的公路般扭曲。課堂頓時(shí)嘩然一片。老師捧著書本，幾乎袋鼠狀跳過來道：“怎么回事?”

　　千萬(wàn)千萬(wàn)，我沒料到毛毛蟲會(huì)溜達(dá)出來，更沒料到男生還有怕毛毛蟲的。我的臉色在眾目睽睽下，騰的轉(zhuǎn)換成紅蘿卜。我囁嚅道：“我只是怕錯(cuò)過變蝴蝶的時(shí)機(jī)。”(3)心里其實(shí)已哭得滂沱。(4)讓我尤其痛苦的是，兩條丑陋的蟲子竟然不知羞恥，慢騰騰地扭著身子炫耀。(5)完啦，幾歲的英名毀在兩條爬行的爪下。我深埋著頭，恐怖地思忖著。

　　“把蟲子收到盒子里，星期一放學(xué)告訴我，蝶蝶有多少種。”

　　天使的聲音在耳邊吹拂，這是老師嗎?我怔了一下才緩過神來，這“批評(píng)”是對(duì)著我的嗎?怎么聞不到硝煙味?

　　星期一放學(xué)后我如約來到老師的辦公室，她的表情依然靜如水。我可不敢出大氣，嚶嚶地說，全世界大約有1500種蝴蝶，光臺(tái)灣就有400多種。見老師沒吱聲，知道她不滿意趕緊補(bǔ)充道：“鳳蝶最美了，全世界有600多種。”老師依舊悶起葫蘆。我急了，休息日片刻不閑忙活查資料，換得老師沒態(tài)度，可了得?我猛地仰起頭來，豁出去了，大聲說，蝴蝶翅膀上的花紋，由鱗粉狀的細(xì)末構(gòu)成;產(chǎn)于美洲大陸的方樺斑蝶能遷徙2000到3000公里，集體過冬呢……

　　竹筒終于把豆子倒完了。老師問，你知道金翅膀的蝴蝶嗎?

　　當(dāng)然，我不知道。

　　我回到家，再次開始搜尋。這一查真嚇了一跳，單講蝴蝶分類，學(xué)問就浩瀚。比如說鳳蝶，就有碧鳳蝶、麝鳳蝶，五花八門，使人眼花繚亂。金翅膀的蝴蝶一定有，只是我沒查到。但我想：即使世間沒有，老師的心里也裝有。因?yàn)樗虝?huì)我會(huì)用一只眼睛仔細(xì)觀察，另一只眼睛不停尋找。

　　1. 說說下面兩個(gè)詞在文中的意思。(2分)

　　(1)悶葫蘆________

　　(2)硝煙味________

　　2. 第五自然段中“天使的聲音在耳邊吹拂”一句，“天使”指誰(shuí)?文中為什么用“吹拂”這個(gè)詞?(3分)

　　3. 第七自然段中“竹筒終于把豆子倒完了”一句的意思是什么?(3分)

　　4. 這篇文章的語(yǔ)言很有特點(diǎn)，請(qǐng)選出你喜歡的一句，并說明理由(從畫橫線的句子中選擇(3分))

　　(三)閱讀下面的短文，回答文后的問題(15分)

　　在院子里乘涼，老是看見鄰家一個(gè)小男孩吃葡萄時(shí)把葡萄核埋在一個(gè)裝滿土的花盆里，起先，我并不在意，看久了，便問：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里?”

　　“我想種出葡萄來。”他頭都不抬。

　　“可種葡萄是用葡萄藤插栽呀，你這樣種不出來的。”

　　“知道。”

　　“那你干嗎還這樣?”我好奇了。

　　“種葡萄非要用葡萄藤嗎?我想創(chuàng)造奇跡。”孩子抬起頭，眼里貯滿了希望。

　　男孩的家長(zhǎng)幾天后發(fā)現(xiàn)男孩的古怪。這天家里正好醬油用完了，男孩正蹲在門外，他父親叫他買醬油，連叫了幾聲，沒人應(yīng)，出去一看，發(fā)現(xiàn)男孩呆呆地蹲在花盆前，父親便說：“你蹲在這里干什么?叫你幾聲都聽不見，你心到哪里去了?買醬油去!”說著，便遞錢給了孩子。

　　過了很久，男孩還沒有把醬油買回來，孩子的父親慌了，忙走出去。一出門，就見男孩子還蹲在門口的花盆前，手里捏著他給的錢。

　　孩子的父親生氣了，過去一把扯住孩子的手，呵斥道：“你怎么搞的?叫你去買醬油，你還死在這里?”

　　孩子的心思還在花盆里，葡萄核栽進(jìn)去很久了，還沒發(fā)芽，孩子有些失望了，他說：“我在想這葡萄怎么不發(fā)芽?”

　　孩子的父親聽了，更氣了，大聲說：“以前就跟你說過，你這樣做沒用，你真是執(zhí)迷不悟。”說著打了孩子一個(gè)耳光，并舉起花盆，把它摔碎了。

　　孩子看著滿地的泥土與碎片，哭了。

　　一星期后，也在乘涼的地方，我看見院里的一個(gè)女孩，吃葡萄時(shí)也把葡萄核埋在花盆里，我想過去告訴她葡萄核長(zhǎng)不出葡萄，但還沒等我過去，男孩也看見了，男孩走了過去，跟女孩說，“你怎么老是把葡萄核埋在花盆里?”

　　“我想種出葡萄來。”

　　“種葡萄要用葡萄藤插栽，你這樣種不出的。”

　　“知道。”

　　“那你干嗎還這樣?”

　　“種葡萄非要用葡萄藤嗎?我想創(chuàng)造奇跡。”女孩抬起頭，眼里貯滿了希望。

　　男孩說：“真的，你這樣做沒用，我以前也是這樣做過，沒用的。”

　　“種下去要每天澆水，你知道嗎?”男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，張開嘴，還想說些什么，但什么也沒說就跑回屋子。

　　幾天后，女孩的花盆里居然長(zhǎng)出嫩嫩的葡萄藤來，女孩開心極了。我看見她把院子里的小孩都叫去看，也叫了男孩，但男孩沒去，男孩在一群孩子圍看花盆時(shí)，一個(gè)人躲在一邊流淚了。

　　男孩說葡萄藤是女孩的的父親插下去的。我看見了。”

　　男孩又說：“她父親真好”說著，男孩嗚嗚地哭了。

　　1. 這篇文章寫了兩件事，試用盡可能簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這兩件事的內(nèi)容。(3分)

　　第一件事：

　　第二件事：

　　2. 男孩與女孩的共同特點(diǎn)是什么?(3分)

　　3. 結(jié)合男孩父親的語(yǔ)言，說說他是個(gè)怎樣的人。(3分)

　　4. 這篇文章的題目含義豐富，引人深思。作者為什么要以“萌芽”為題呢?談?wù)勀愕睦斫?3分)

　　5. 男孩說“葡萄藤是女孩的父親插下去的，我看見了。”男孩又說：“她父親真好。”男孩為什么稱贊女孩的父親“真好”?(3分)

　　三. 創(chuàng)新作文題(40分)

　　在家庭中，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受到父母對(duì)自己的無(wú)微不至的呵護(hù)、關(guān)愛，對(duì)此你有何感受，請(qǐng)自擬題目寫一篇500字左右的文章。

　　試題答案

　　一. 1. liǎo qí xī niǎo liǔ hàn qū chún 脆 斑 拙 頰 蘊(yùn) 曦 逾 戈

　　2. (1)洗滌(2)向往;神往(3)你看我，我看你，形容大家因驚懼或無(wú)可奈何而互相望著，都不說話。

　　(4)指終日牽掛著。

　　(5)形容心事重重，非常憂愁。

　　3. (1)冰心 謝婉瑩《寄小讀者》《繁星》《春水》

　　(2)泰戈?duì)?印度

　　(3)雜交水稻之父(4)C

　　二. (一)

　　1. “算了吧，這樣多不好。”奶奶不像爸爸媽媽那樣重財(cái)輕義，她能理解“我”此時(shí)此刻的心情。

　　2. 不能改動(dòng)。原句“從媽媽的眼里”看出了羚羊的貴重說明是媽媽看重羚羊的價(jià)值，改句變成了“我”也認(rèn)識(shí)到了羚羊的價(jià)值，這與原文內(nèi)容不相符，所以不能改動(dòng)。

　　點(diǎn)撥：此題需比較原句與改句的差異，聯(lián)系文章內(nèi)容來解答。

　　3. 她媽媽接過來一看說：“哎呀!你怎么能拿人家這么貴重的東西呢!”她把羚羊遞到我的手上，“好好拿著，別難受，看我待會(huì)揍她!”萬(wàn)芳的媽媽與“我”的爸爸媽媽一樣重財(cái)輕義。

　　4. 襯托了“我”難過、痛苦的心情

　　點(diǎn)撥：記敘文體中的景物描寫一般起襯托作用。

　　5. 她把小刀塞到我的手里說：“你拿著，咱倆還是好朋友……”

　　萬(wàn)芳把友誼看得高于一切。

　　6. 示例：暫時(shí)將事情緩一緩，待媽媽態(tài)度稍微平靜的時(shí)候，再向她說明道理。

　　點(diǎn)撥：這是一道主觀題，只要言之成理即可。

　　(二)1. (1)不嘆聲

　　(2)語(yǔ)氣嚴(yán)厲或大聲批評(píng)，大聲呵斥

　　2. 老師 這個(gè)詞能夠體現(xiàn)出老師語(yǔ)氣的溫柔，就像輕風(fēng)吹過。點(diǎn)撥體會(huì)詞語(yǔ)的妙處要與作者所要表現(xiàn)的內(nèi)容結(jié)合起來。

　　3. “我”終于把查到的資料都說完了。

　　4. 示例：完啦，幾歲的英名毀在兩條爬行蟲子的爪下。此句語(yǔ)言幽默，“英名”大詞小用，表現(xiàn)了“我”的羞慚之情。

　　(三)1. 男孩用葡萄核種葡萄，遭到父親粗暴對(duì)待。女孩用葡萄核種葡萄，得到父親暗中幫助。

　　2. 都具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。

　　3. 他性格粗暴，缺乏耐心，在教育子女上不講究科學(xué)的方法。

　　4. 萌芽，可以理解為孩子期盼的葡萄的萌芽，也引人聯(lián)想到孩子們具有的創(chuàng)新精神的萌芽。點(diǎn)撥：體會(huì)題目的含義要注意揭示與人的品質(zhì)、與文章內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的深層的東西。

　　5. 女孩的父親能理解孩子的心，尊重孩子的感情。

　　七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)題二

　　一、《觀滄?！?/p>

　　東臨碣石，以觀滄海。 水何澹澹，山島竦峙。 樹木叢生，百草豐茂。

　　秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中; 星漢燦爛，若出其里。 幸甚至哉，歌以詠志。

　　1、“澹澹”是形容 的樣子，“竦峙”是寫 的形象。“叢生”、“豐茂”給人以 的感受。

　　2、“日月之行，若出其中; 星漢燦爛，若出其里”的意思是( )

　　A 日月星辰好像在滄海中運(yùn)行。

　　B 日月星辰好像從滄海中升起。

　　C日月星辰好像從滄海中升起，最后又落入滄海。

　　3、這是一首寫景抒情詩(shī)，“ ”字統(tǒng)領(lǐng)全篇的寫景。寫景的十句中，前 句是實(shí)寫，后 句是虛寫，其中總寫滄海全景的詩(shī)句是“ ， ”;分寫部分，先寫島上的 ，次寫海面上的 ，最后寫天空中 。詩(shī)中將“大海”稱為“滄海”，是因?yàn)?。

　　4、這首詩(shī)的主旨是

　　二、《次北固山下》

　　客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸失，風(fēng)正一帆懸。

　　海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。

　　1、對(duì)這首詩(shī)語(yǔ)句的理解有誤的一項(xiàng)是( )

　　A 題目中的“次”本是“停駐”之意，這里指“停宿”在北固山下的旅館之內(nèi)。

　　B 首聯(lián)中的“客路”指的是詩(shī)人要去的路，“青山”指的是題目中的北固山。

　　C 頷聯(lián)中“兩岸闊”的“闊”是表現(xiàn)潮平之后的景象，隨著春潮的起漲，放眼望去，江面似與岸平，舟中人的視野也因此而開闊。

　　D 頸聯(lián)透露出詩(shī)人是于歲暮臘殘，連夜行舟的。此聯(lián)表現(xiàn)了江上行舟即將天亮的情景。

　　2、對(duì)這首詩(shī)的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

　　A、詩(shī)歌以對(duì)偶句開頭，既顯工麗，又覺跳脫，先寫“客路”后寫“行舟”，那種人在江南、神馳故里的漂泊羇旅之情已流露于字里行間。

　　B、第二聯(lián)的“風(fēng)正一帆懸”寫得尤為精彩。詩(shī)正是通過這一小景，呈現(xiàn)了平野開闊、大江泛舟、波平浪靜等大景。

　　C、第三聯(lián)寫得妙絕。當(dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日已從海上升起;當(dāng)舊年尚未逝去，江上已顯露春意。兩句表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的無(wú)比喜悅之情，令人想像到詩(shī)人已被江南的美景所陶醉了。

　　D、尾聯(lián)寫詩(shī)人正放舟于綠水之上，正向著青山之外的綠水進(jìn)發(fā)，看到北歸的大雁正掠過晴空，想托雁兒捎信給在洛陽(yáng)的家人，訴說自己內(nèi)心深處的鄉(xiāng)愁。

　　3、品讀全詩(shī)，發(fā)揮聯(lián)想和想象，描繪第二聯(lián)所展現(xiàn)的畫面。

　　三、《錢塘湖春行》

　　孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。 幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。 最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

　　1、這首詩(shī)描寫了西湖早春景色，詩(shī)中哪些字是緊扣“早”字來寫的?

　　2、這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情?

　　3、概括這首詩(shī)的內(nèi)容。

　　4、試著從某一個(gè)角度對(duì)本詩(shī)寫作上的特點(diǎn)作一點(diǎn)分析。

　　5、“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”這兩句詩(shī)除了描繪出

　　的景象之外，還間接地記述了詩(shī)人 的情景。

　　四、《天靜沙·秋思》

　　枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

　　1、小令中“枯藤”、“昏鴉”、“西風(fēng)”、“瘦馬”、“夕陽(yáng)”等詞語(yǔ)描繪了一幅什么樣的景象?

　　2、這首小令表達(dá)了什么樣的思想感情?

　　3、對(duì)這首小令分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

　　A “枯藤老樹昏鴉”渲染了一種暗淡凄涼的氣氛，暮鴉歸巢，使游子動(dòng)了思鄉(xiāng)之情。

　　B “小橋流水人家”描寫了詩(shī)人記憶中的故鄉(xiāng)的幽美、恬靜的景象，而今身在異鄉(xiāng)，越發(fā)感到孤獨(dú)。

　　C “古道西風(fēng)瘦馬”一句描寫了佇立于寒風(fēng)之中詩(shī)人孤獨(dú)、寂寥的形象。由馬的“瘦”可以聯(lián)想到詩(shī)人的疲憊、困乏。

　　D “斷腸人在天涯”一句直接抒發(fā)了詩(shī)人的感受，在前幾句“景”的渲染下，詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情得到了充分的表現(xiàn)。

　　五、《使至塞上》

　　單車欲問邊，屬國(guó)過居延。 征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

　　大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。 蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

　　1、“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”運(yùn)用了 、 等修辭手法。

　　2、試分析“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”中“直”和“圓”的表達(dá)作用。

　　六、《望岳》

　　岱宗夫如何，齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。

　　蕩胸生層云，決眥入歸鳥。 會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

　　1、“陰陽(yáng)割昏曉”一句寫出了泰山 的特點(diǎn)。

　　2、“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”蘊(yùn)含的人生哲理是什么?寫出了詩(shī)人怎樣的一種精神和氣概?

　　3、請(qǐng)從“鐘”字入手，對(duì)“造化鐘神秀”這句詩(shī)作簡(jiǎn)要賞析。

　　4、“齊魯青未了”一句表現(xiàn)了泰山的 ;“造化鐘神秀”一句描寫了泰山的 ;“決眥入歸鳥”一句蘊(yùn)藏了詩(shī)人 之情。

　　5、“陰陽(yáng)割昏曉”中的“割”字使用精當(dāng)，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

　　七、《春望》

　　國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

　　烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。 白頭搔更短，渾欲不勝簪。

　　1、詩(shī)中“草木深”表面上寫的是 ，實(shí)際上是寫 ;一個(gè)“深”字，表現(xiàn)了 。

　　2、本詩(shī)將眼前景、胸中情融為一體，抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感?

　　3、從“國(guó)破”、“烽火”可以看出，杜甫的這首詩(shī)與唐代哪一重大歷史事件有關(guān)?

　　4、結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)題中的“望”字包含哪兩層意思?

　　5、結(jié)合“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”這兩句詩(shī)，說說詩(shī)人是如何抒發(fā)情感的。

　　6、“烽火連三月，家書抵萬(wàn)金”表達(dá)了怎樣的內(nèi)容?

　　7、最后兩句抒發(fā)了怎樣的思想感情?

　　Section targeting

　　八、《游山西村》

　　莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

　　簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門

　　1、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì) 的陶醉，對(duì)

　　的喜愛之情。

　　2、找出詩(shī)中有哲理的兩句詩(shī)，并說說其蘊(yùn)涵了什么哲理。

　　3、詩(shī)人游山西村有哪些親切感受?

　　4、這首詩(shī)的尾聯(lián)意蘊(yùn)豐富，余味無(wú)窮。談?wù)勀銓?duì)這兩句詩(shī)的理解。

　　5、下列說法有誤的一項(xiàng)是( )

　　A 詩(shī)歌朗讀的節(jié)奏可以按音節(jié)兼顧意義來劃分，例：“衣冠/簡(jiǎn)樸/古風(fēng)/存”。

　　B “豐年留客足雞豚”一句寫出了農(nóng)民熱情好客、淳樸厚道的性格。

　　C 全詩(shī)生動(dòng)地描繪了優(yōu)美的農(nóng)村風(fēng)光，充滿了濃郁的生活氣息。

　　D 全詩(shī)都是寫實(shí)，按時(shí)間推移展開敘述，層次清晰。

　　九、《飲酒》

　　結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。 問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。 采菊東籬下，

　　悠然見南山。 山氣日夕佳，飛鳥相與還。 此中有真意，欲辯已忘言。

　　1、寫詩(shī)人悠閑自得生活的一句詩(shī)是

　　2、表現(xiàn)這首詩(shī)思想內(nèi)容的一個(gè)詞是 ，也是全詩(shī)的詩(shī)眼。

　　3、“悠然見南山”的“見”能否換成“望”?

　　4、“此中有真意”的“真意”是指 。

　　5、對(duì)這首詩(shī)中語(yǔ)句的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

　　A “結(jié)廬在人境”是說住在眾人聚居的地方。

　　B “問君何能爾”，“爾”的意思是“耳”，罷了。

　　C “飛鳥相與還”，“相與還”是結(jié)伴而還，意思是飛鳥倦了也知道還家。

　　D “此中有真意”的“此中”，據(jù)此時(shí)此地的情景，也就是指隱居生活。

　　6、對(duì)這首詩(shī)的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

　　A “悠然見南山”用一個(gè)“見”字描寫采菊時(shí)于無(wú)意間偶見南山，使南山靜穆超然的風(fēng)景正好與作者悠然自得的心情相融合，表現(xiàn)了一種天真自然的意趣。

　　B 詩(shī)中的采菊、山氣、夕陽(yáng)、飛鳥，包含了無(wú)限詩(shī)情畫意，它既不能用言語(yǔ)形容，又無(wú)須用言語(yǔ)形容，體現(xiàn)了作者隱居生活的美好情趣。

　　C 詩(shī)的語(yǔ)言婉曲含蓄，雖說“此中有真意”，又說“欲辯已忘言”，其實(shí)，“真意”就在作者所要表現(xiàn)和所要追求的“心遠(yuǎn)地自偏”的意境中。

　　D 這首詩(shī)創(chuàng)造了一個(gè)詩(shī)情、畫意、哲理兼具的意境，既表達(dá)了作者的清高思想和恬靜愉快的心情，又給讀者以美的享受和思想的啟迪。

　　十、《行路難》

　　金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬(wàn)錢。 停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

　　欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。 閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。 行路難，行路難，多歧路，今安在。 長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

　　1、寫出與下面典故對(duì)應(yīng)的人物。

　　A 垂釣碧溪-- B 乘舟夢(mèng)日邊-- C 長(zhǎng)風(fēng)破浪--

　　2、 、 、 、 四個(gè)連續(xù)動(dòng)作，形象地顯示詩(shī)人內(nèi)心的苦悶抑郁，感情的激蕩變化。

　　3、 詩(shī)歌的最后兩句，表達(dá)了詩(shī)人的 思想感情。

　　十一、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

　　八月秋高風(fēng)怒號(hào), 卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊, 高者掛罥長(zhǎng)林梢,下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。

　　南村群童欺我老無(wú)力,忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去, 唇焦口燥呼不得,歸來倚杖自嘆息。

　　俄頃風(fēng)定云墨色, 秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵,嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處, 雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠, 長(zhǎng)夜沾濕何由徹?

　　安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏,風(fēng)雨不動(dòng)安如山? 嗚呼! 何時(shí)眼前突兀見此屋,吾廬獨(dú)破受凍死亦足!

　　1、“自經(jīng)自經(jīng)喪亂少睡眠”一句中“喪亂”指 事件。

　　2、“自經(jīng)喪亂少睡眠, 長(zhǎng)夜沾濕何由徹”的意思是

　　3、“何時(shí)眼前突兀見此屋,吾廬獨(dú)破受凍死亦足!”的深刻含義是

　　4、“大庇天下寒士俱歡顏”“ 吾廬獨(dú)破受凍死亦足”表現(xiàn)了詩(shī)人 的思想。

　　5、對(duì)“南村群童欺我老無(wú)力,忍能對(duì)面為盜賊”分析正確的一項(xiàng)是( )

　　A 這是詩(shī)人幽默風(fēng)趣的寫法，既活靈活現(xiàn)地描繪出南村群童的頑皮，又巧妙含蓄地刻畫了自己因年邁而無(wú)力改變現(xiàn)狀的那種無(wú)可奈何的微妙心理。

　　B 南村群童竟然不知道“我”是著名的“詩(shī)圣”，表達(dá)了“我”對(duì)他們年少無(wú)知的不滿。

　　C 南村群童連不值錢的茅草都搶，可見當(dāng)時(shí)人們的生活貧困到了何種程度。

　　D 稱之為“盜賊”，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)南村群童不良行為的強(qiáng)烈憤恨。

　　十二、《白雪歌送武判官歸京》

　　北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬(wàn)樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。

　　1、本詩(shī)中，從視覺角度看，色彩鮮明，紅白映襯的兩句詩(shī)是“___________ _， 。”

　　2、這首詩(shī)前十句重在詠雪，后八句則主要是寫_______。(填2字)

　　3、本詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的感情?

　　4、請(qǐng)描述“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”在你腦海中出現(xiàn)的畫面。

　　5、請(qǐng)你對(duì)“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬(wàn)樹梨花開”這兩句詩(shī)作一點(diǎn)賞析。

　　十三、《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》

　　巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。 沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬(wàn)木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。

　　1、這首詩(shī)感情濃郁，但前后基調(diào)不同，前四句 ，后四句 ，前后形成鮮明對(duì)比。

　　2、描述“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬(wàn)木春”所展現(xiàn)的畫面，并揭示詩(shī)句的含義。

　　十四、《赤壁》

　　折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

　　1、詩(shī)歌開頭為什么從一把不起眼的折戟寫起?

　　2、試體會(huì)“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”兩句議論的妙處。

　　3、選出對(duì)這首詩(shī)理解有誤的一項(xiàng)。( )

　　A 該詩(shī)開頭從一件不起眼的折戟寫起，很自然的引起后文對(duì)歷史的詠嘆。B “自將磨洗認(rèn)前朝”為后兩句論史詠懷作鋪墊，詩(shī)人心緒無(wú)法平靜。

　　C 詩(shī)人一反傳統(tǒng)看法，認(rèn)為若不是東風(fēng)給周瑜以方便，勝者就可能是曹操，歷史將重寫。

　　D 在這首詠史詩(shī)中，作者關(guān)注的重點(diǎn)是赤壁之戰(zhàn)，以兩位美女的命運(yùn)來反映赤壁之戰(zhàn)對(duì)東吳政治軍事形勢(shì)的重大影響。

　　十五、《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》

　　明月幾時(shí)有?把酒問青天，不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間!

　　轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓!人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

　　1、對(duì)這首詞賞析有誤的一項(xiàng)是( )

　　A、上闋寫詞人把酒問月，萌生了“乘風(fēng)歸去”的奇想，而天上的高寒使他轉(zhuǎn)向?qū)θ碎g的喜愛。

　　B、下闋寫詞人望月懷人，由感傷離別轉(zhuǎn)為對(duì)離人的祝福。在詞人眼里，月圓人團(tuán)圓是一種自然常理。

　　C、“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，表明情意的相通不受時(shí)空阻隔，這是對(duì)一切經(jīng)受離別之苦的人們的祝福。

　　D、全詞以“明月”貫穿，詠月兼懷親人，表達(dá)了詞人曠達(dá)的胸懷和樂觀的情致。

　　2、對(duì)這首詞賞析有誤的一項(xiàng)是( )

　　A 這首詞上闋寫詞人對(duì)天上宮闕的向往和對(duì)人間生活的熱愛，下闋寫詞人在月下對(duì)親人的懷念和祝福，自始至終洋溢著樂觀向上、積極奮進(jìn)的情緒。 B “不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓”這一句，抒發(fā)思念親人的感情。表面看來，好像是對(duì)月有怨恨之意，其實(shí)是寫親人不能團(tuán)聚的惆悵。

　　C “人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”這句話從人到月，從古到今，對(duì)自然和社會(huì)作了高度概括，很有哲理意味。

　　D 全詩(shī)情景交融，意境豪放闊大，描寫虛實(shí)結(jié)合，充滿了豐富的想像和浪漫的情致，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

　　七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)題三

　　1.根據(jù)拼音寫漢字。

　　天lài( ) zuàn( )寫 cuī ( )殘 kuáng( )騙

　　qì( )約 quán( )愈 luò( )腮 yǒng( )道

　　2.選詞填空，每詞只能用一次。

　　不可思議 自欺欺人 心安理得 自由自在

　?、僖撝袊?guó)人，必須不被搽在表面的( )的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。

　?、谡嬲恼渭覜]有不努力讀書的。完全不讀書的政治家是( )的。

　?、圬?zé)任越重大，負(fù)責(zé)的日子越久長(zhǎng)，到責(zé)任完了時(shí)，海闊天空，( )，那快樂還要加幾倍哩。

　?、苡谑牵麄冏谝蛔筹L(fēng)的山崖下，點(diǎn)燃了一堆篝火。松開韁繩的馬匹，( )地啃著石縫間的青苔。

　　3.課文內(nèi)容填寫。

　　①“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳”是明代東林黨首領(lǐng)顧憲成撰寫的一副對(duì)聯(lián)中的上聯(lián)，它的下聯(lián)是：

　?、谠舆€說哩：“ ?”那仁人、志士的憂民、憂國(guó)，那諸圣、諸佛的悲天、憫人，雖說他是一輩子感受苦痛，也都可以。

　　4.寫出下面文字的中心論點(diǎn)。

　　明代思想家顧炎武說過，天下興亡，匹夫有責(zé)。愛國(guó)應(yīng)該不分貴賤，不論是居廟堂之高，還是處江湖之遠(yuǎn)，都應(yīng)該為國(guó)家做貢獻(xiàn)，都對(duì)國(guó)家的興亡負(fù)有責(zé)任。春秋時(shí)期魯國(guó)平民曹劌，在齊軍入侵魯國(guó)的時(shí)候，就主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)，為國(guó)分憂。這種愛國(guó)意識(shí)是一筆寶貴的精神財(cái)富。

　　5.揣摩下面句式特點(diǎn)，仿寫一個(gè)句子。

　　不讀書而空談?wù)蔚娜?，只是空頭的政治家，決不是真正的政治家。

　　6.默寫你知道的陸游寫的詩(shī)詞名句。(寫四句即可)

　　7.賞讀文天祥的《過零丁洋》并答題。

　　辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

　　惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。

　?、兕i聯(lián)很巧妙地借惶恐灘和零丁洋兩個(gè)地名，寫出了

　　②表明詩(shī)人以死明志的一聯(lián)是：

　　8.讀文答題。

　　要論中國(guó)人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。自信力的有無(wú)，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去看地底下。

　?、?ldquo;脂粉”指：

　?、?ldquo;要自己去看地底下”的含義是：

　　三(8分)完成下面9-12題。

　　答應(yīng)人辦一件事沒有辦，欠了人的錢沒有還，受了人的恩惠沒有報(bào)答，得罪了人沒有賠禮，這就連這個(gè)人的面也幾乎不敢見他;縱然不見他的面，睡里夢(mèng)里都像有他的影子來纏著我。為什么呢?因?yàn)橛X得對(duì)不住他呀，因?yàn)樽约簩?duì)于他的責(zé)任還沒有解除呀。不獨(dú)是對(duì)于一個(gè)人如此，就是對(duì)于家庭，對(duì)于社會(huì)，對(duì)于國(guó)家，乃至對(duì)于自己，都是如此，凡屬我受過他好處的人，我對(duì)于他便有了責(zé)任。凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對(duì)于這件事便有了責(zé)任。凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一種契約，便是自己對(duì)于自己加一層責(zé)任。有了這責(zé)任，那良心便時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)督在后頭，一日應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡，到夜里頭便是過的苦痛日子。一生應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡，便死也是帶著苦痛往墳?zāi)估锶?。這種苦痛卻比不得普通的貧、病、老、死，可以達(dá)觀排解得來。所以我說，人生沒有苦痛便罷;若有苦痛，當(dāng)然沒有比這個(gè)更加重的了

　　9.這段文字論述的基本觀點(diǎn)是：

　　10.文段講了哪幾種責(zé)任?

　　11.說說下面句中加點(diǎn)詞的表達(dá)作用。

　　答應(yīng)人辦一件事沒有辦，欠了人的錢沒有還，受了人的恩惠沒有報(bào)答，得罪了人沒有賠禮，這就連這個(gè)人的面也幾乎不敢見他;縱然不見他的面，睡里夢(mèng)里都像有他的影子來纏著我。

　　12.這段文字采用的主要論證方法有：

　　四(12分)完成下面13-18題。

　　啞幸福

　　初逢一女子，憔悴如故紙。她無(wú)窮無(wú)盡地向我抱怨著生活的不公，剛開始我還有點(diǎn)不以為然，但很快就沉入她洪水般的哀傷中了。你不得不承認(rèn)，有些人就是特別倒霉，女人尤多。災(zāi)難好似一群鯊魚，聞到人傷口的血腥之后，就成群結(jié)隊(duì)而來，肆意吞食人的血肉，直到將那人的靈魂嚙成一架白骨。

　　從剛開始，我就知道自己這輩子不會(huì)有好運(yùn)氣的。她說。

　　我驚訝地發(fā)現(xiàn)，在一片暗淡的敘述中，唯有說這句話的時(shí)候，她的臉上才顯出生動(dòng)甚至有一點(diǎn)得意的神色。

　　你如何得知的呢?我問。

　　我小時(shí)候，一個(gè)道士說過--這小姑娘面相不好，一輩子沒好運(yùn)的。我牢牢地記住了這句話。當(dāng)我找對(duì)象的時(shí)候，一個(gè)很出色的小伙子愛上了我，我想，我會(huì)有這么好的運(yùn)氣嗎?不會(huì)的。就匆匆忙忙地嫁了一個(gè)酒鬼，他長(zhǎng)得很丑。我以為，一個(gè)長(zhǎng)相丑陋的人，應(yīng)該多一些愛心，該對(duì)我好，但霉運(yùn)從此開始。

　　我說，你為什么不相信自己有好運(yùn)呢?她固執(zhí)地說：那個(gè)道士說過的……

　　我說，或許，不是厄運(yùn)在追逐著你，是你在制造著它。當(dāng)幸福向你伸出銀指的時(shí)候，你把自己的手掌藏在背后了。你不敢和幸福擊掌。但是，厄運(yùn)向你一眨眼，你就迫不及待地迎上去，看來，不是道士預(yù)言了你，而是你的不自信引發(fā)了災(zāi)難。

　　她看著自己的手，摩挲著它，遲疑地說，我曾經(jīng)有過獲得幸福的機(jī)會(huì)嗎?

　　我無(wú)言。有些人殘酷地拒絕了幸福，還忿忿地抱怨著，認(rèn)為祥云從未卷過他們的天空。

　　幸福很矜持。遭逢的時(shí)候，它不會(huì)夸張地和我們提前打招呼。離開的時(shí)候，也不會(huì)為自己說明和申辯。

　　幸福是個(gè)啞巴。

　　13.“初逢一女子，憔悴如故紙。”句中“故紙”寫出了女子什么特征?

　　14.“災(zāi)難好似一群鯊魚，聞到人傷口的血腥之后，就成群結(jié)隊(duì)而來”這句話可用一個(gè)四字短語(yǔ)概括，這個(gè)四字短語(yǔ)是：

　　15.“她的臉上才顯出生動(dòng)甚至有一點(diǎn)得意的神色。”她得意的原因是:

　　16.文中女子拒絕幸福選擇災(zāi)難的原因是什么?

　　17.請(qǐng)從文中摘錄幾個(gè)富有哲理的句子。

　　18.說說你從本文獲得的啟示。

　　五(12分)完成下面19-24題。

　　藍(lán)鯨一生都是健康的，但如果脫離群體3個(gè)月，便會(huì)迅速地患上5種以上的疾病，并在1年內(nèi)死亡。金黃花從來不單獨(dú)生長(zhǎng)，一定要彼此長(zhǎng)在一起。如果把其中的一株移植到離群體10米以外，盡管是同樣的環(huán)境，卻活不到10天。人們要想移植金黃花，最少要將10株以上一起移植，彼此的間隔也不能大于1尺，否則一株也活不成。這些都證明，動(dòng)植物是需要彼此依賴、彼此關(guān)懷的。這是它們生命的內(nèi)涵。世界上的許多動(dòng)植物，彼此不能離開的原因，就是要保持彼此交流。

　　據(jù)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，一些動(dòng)植物離開了群體之后，便會(huì)像人類一樣感到孤獨(dú)。孤獨(dú)的時(shí)間超過一定限度時(shí)，便要患上“心理疾病”。進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，像藍(lán)鯨這樣的深海動(dòng)物，每天都是在彼此的交流中生活的，它們幾乎隨時(shí)隨地都要通過聲音向兩個(gè)或更多的同伴發(fā)出信息，同時(shí)接收對(duì)方的反饋，即相互訴說、相互溝通。

　　金黃花則要在風(fēng)力的作用下，相互傳遞自己的氣味，以實(shí)現(xiàn)彼此交流。而當(dāng)交流的金黃花發(fā)出的氣味變?nèi)鯐r(shí)，接收它的一方就會(huì)把頭轉(zhuǎn)向味道更濃的金黃花，這證明它們需要更強(qiáng)烈的交流?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)，這種氣味的傳遞沒有任何營(yíng)養(yǎng)成分，只是一種交流，類似人與人的對(duì)話，是一種語(yǔ)言方式。無(wú)論是藍(lán)鯨，還是金黃花，或是其他的動(dòng)植物，它們彼此的交流與來往，與人的交流需求是一致的，而且要有一定數(shù)量的保證。一旦交流的次數(shù)減少，或失去這種交流，它們的身體內(nèi)部就會(huì)發(fā)生變異，即產(chǎn)生某些疾病。

　　人與人的交流如果減少到一定程度，或是被隔斷，人的身心也會(huì)發(fā)生變化。只是通常不會(huì)像動(dòng)植物變化得那么迅速明顯，因此常被忽視。而人類的交流，又遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于動(dòng)植物。英國(guó)的心理醫(yī)生撒拉發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人與外界吏流的頻率越高，身心的狀況則越健康;與外界交流得越徹底，心胸就越豁達(dá)。許多小病與不適，都會(huì)在這種廣泛的交流中被治愈。人的疾病，有許多是由心緒造成的，郁悶，煩惱，痛苦，這些無(wú)法用藥物治療的情緒，都可以在交流中得到化解。

　　人在許多時(shí)候，都有找人訴說的愿望。這像吃飯喝水一樣，如果達(dá)不到需求，人就會(huì)產(chǎn)生恐慌、憋悶，進(jìn)一步會(huì)產(chǎn)生身體的病變。按照美國(guó)心理學(xué)家西蒙的話說，這是因?yàn)槟阋呀?jīng)處在了病態(tài)的邊緣，你的本能告訴你，你急需這種走出去的治療，你的潛意識(shí)在指導(dǎo)你去找人談心。據(jù)心理醫(yī)生觀察，深入而誠(chéng)懇的交流是醫(yī)治某些疾病的良方。如果說世界上有什么靈丹妙藥可治百病的話，那就是與人的深入交流。忙忙碌碌的現(xiàn)代人，盡管每天都在進(jìn)行所謂交流，但卻低估了交流的深刻價(jià)值。多數(shù)人并不知道，你是在一次次與朋友的深入交談中，防止了你的一次心臟病的復(fù)發(fā);你是在一次與知己的坦誠(chéng)交往中，治愈了你的一次胃潰瘍;你是在若干次開心的電話中平穩(wěn)了你的血壓。而你的許多小病與不適，也是這么好轉(zhuǎn)的。不過你的許多病變，卻又是由于你的封閉、沒有及時(shí)地與他人交流累積而成的。這不是什么神秘的東西，是心理因素造成的，而深刻的交流就是最好的心理按摩。

　　19.給本文擬個(gè)標(biāo)題。

　　20.結(jié)合本文第二段，說說“交流”的含義。

　　21.藍(lán)鯨、金黃花的交流不同，我們可分別概括為 交流和 交流。

　　22.結(jié)合本文，說說人為什么需要交流。

　　23.本文主要運(yùn)用了哪種說明方法?

　　24.除了“傾訴”和“對(duì)話”外，你還知道哪些交流方式?

　　六(12分)完成下面25-30題。

　　大象小象和人(梁曉聲)

　　我的朋友兩年前亡于車禍。那一天是他的忌日，我到他家里去看望他的妻子和兒子。

　　我和那做母親的正低聲聊著，她的兒子背對(duì)著我們，在全神貫注地看電視。里面正在播著電視片《神秘的地球》。

　　那男孩說：“小象真可憐。”

　　一只孤獨(dú)的小象，想在傍晚時(shí)分加入一個(gè)陌生的象群，但卻不斷地被拒絕。剛剛連跑帶顛地追上那一象群的小象，遭到同樣的驅(qū)趕后，又一次橫著倒下了……

　　那又一次橫著倒在泥濘中的小象，伸直了它的鼻子和腿，一動(dòng)不動(dòng)了……

　　男孩自言自語(yǔ)：“可憐的小象死了。”我聽到他抽了一下鼻子。于是我知道那男孩在流眼淚了。

　　然而那小象并沒死，它終于還是掙扎著站了起來。

　　象群已經(jīng)走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，遠(yuǎn)得它再也不可能追上了。小象六神無(wú)主地呆望了一會(huì)兒，沮喪地掉轉(zhuǎn)頭，茫然而又盲目地往回走。

　　它那沮喪的樣子，真是一種沮喪極了沮喪極了的樣子啊。

　　有幾只土狼開始進(jìn)攻它，它卻顛顛地只管往前走，一副完全聽?wèi){命運(yùn)擺布的樣子。一只土狼從后面撲抱住了它，咬它，而它仍毫無(wú)反應(yīng)地往前走，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像某些七老八十的老頭兒那一種走法。象皮的厚度，使它沒有頃刻便成為土狼們的晚餐……

　　小象走，那一只撲抱住它不放的土狼也用兩條后腿跟著走，不罷不休地仍張口咬它。另幾只土狼，圍著小象前躥后躥。小象和土狼們，就那么趟過了一片水。忽然，那小象揚(yáng)起鼻子悲鳴了一聲。忽然，遠(yuǎn)處的象群站住了。為首的母象的耳朵挺了起來。

　　又一聲悲鳴……

　　母象如同聽到了什么權(quán)威的號(hào)令似的，一掉頭就循聲奔回來。而那象群，幾秒鐘的遲疑之后，跟隨著母象奔回來……

　　它們尋找到了那一頭小象……土狼們四散而逃……

　　大象們用鼻子撫慰著小象，滿懷憐愛地收容了一個(gè)流浪兒，其他小象也向它表達(dá)著自己的一份同情……

　　男孩一動(dòng)不動(dòng)地說了一個(gè)字：“媽……”聲音很小。

　　于是他母親移身過去，坐在他身后，將他摟在懷里，用紙巾替他擦淚。

　　被象群收容了的小象，不慎滑入了一片沼澤，大象們開始營(yíng)救它。它們紛紛朝它伸出長(zhǎng)鼻子，然而小象已經(jīng)疲憊得不能用自己的鼻子勾住大象的鼻子。它絕望地放棄了努力，任由自己漸漸下沉。大象們卻不放棄它們的努力，它們都試圖用自己的長(zhǎng)鼻子卷住小象的身體將它拖上來，無(wú)奈它們的鼻子沒有那么長(zhǎng)。險(xiǎn)情接著發(fā)生了--由于它們是龐然大物，沼澤旁的土一大塊一大塊地被它們踩塌，塌土埋在小象身上，小象的處境更

　　危險(xiǎn)了。這時(shí)，有幾頭大象走向了沼澤。一頭，兩頭，三頭……它們用自己的身體組成了一道防線，擋住了小象使它不至于再向沼澤的深處沉陷下去。同時(shí)，它們將長(zhǎng)鼻子插入泥濘，從下邊齊心協(xié)力地托起小象的身體。它們當(dāng)然不知人類的攝像機(jī)在偷拍它們，它們只不過本能地覺得，既然收容了那一頭小象，就應(yīng)該像對(duì)自己的孩子一樣對(duì)它負(fù)一份責(zé)任，哪怕為此而犧牲自己。

　　那一頭作為首領(lǐng)的母象，此刻迅速做出了超常之舉--這個(gè)龐然大物的兩條前腿，緩緩地緩緩地跪下了。對(duì)于一頭沒受過訓(xùn)練的野象，那無(wú)疑是很難為它的一種姿勢(shì)……

　　它以那樣一種姿勢(shì)救起了小象。

　　大象們紛紛用鼻子吸了水替小象洗去身上的泥漿。身體于凈了的小象，驚魂甫定，顯得呆頭呆腦的。大象們和別的小象就紛紛地用鼻子對(duì)它進(jìn)行又一番的撫慰。那情形給人這樣一種深刻的印象，如果它們也有手臂的話，它們都會(huì)緊緊地?fù)П?hellip;…

　　男孩此刻悄悄地說：“大象真好!”他的母親也悄悄說：“是啊，大象真好，大象是值得人類尊敬的動(dòng)物。”

　　不料男孩又說：“可是人不好，人壞。”良久，母親低聲問：“兒子，你怎么那么說?”

　　男孩回答：“我爸爸出車禍的時(shí)候，沒有一輛車肯送他去醫(yī)院，怕爸爸身上的血弄臟了他們的車座!”

　　剎那間，我的眼眶濕了。

　　25.大象群開始不接受小象，后來為什么又接受了小象呢?

　　26.小象最值得稱贊的地方是什么?

　　27.大象為救小象做了哪些工作?

　　28.文中男孩兩次落淚的原因分別是什么?

　　29.“剎那間，我的眼眶濕了。”我眼眶濕了的原因是：

　　30.試從文章的結(jié)構(gòu)、寫作方法等角度說說你發(fā)現(xiàn)到的美。

　　七(50分)完成下面第31題。

　　從下面的文題中任選一題作文。

　?、艖n患，是人生不可缺少的人生經(jīng)歷。不少人正是在憂患中成熟起來，在憂患中成就自己的事業(yè)。孟子曾留下“生于憂患，死于安樂”的名句，范仲淹因“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”而名聞天下。對(duì)憂患,你是怎樣認(rèn)識(shí)的呢?

　　請(qǐng)以“憂患”為話題，寫一篇600字左右的作文，題目自擬，文體不限。

　?、?交流

　　請(qǐng)先將文題補(bǔ)充完整，然后寫一篇600字左右的作文。