鄂教版三下語文復(fù)習(xí)資料以及復(fù)習(xí)方法

　　小學(xué)三年級(jí)的同學(xué)應(yīng)該要怎么復(fù)習(xí)語文呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的三年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)資料，一起來看看吧。

　　三年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)資料一

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)：

　　(一)字的部分

　　1、 熟練掌握本冊(cè)一類生字，做到讀準(zhǔn)字音，正確分辨字形;(每課的生字詞語聽寫力爭(zhēng)100分)

　　2、 會(huì)認(rèn)讀二類生字;

　　3、 能借助查字表讀準(zhǔn)查字表中的生字。

　　(二)詞的部分

　　1、 正確理解詞語的意思;

　　2、 能積累文中的四字成語，好詞;

　　3、 正確寫出部分詞語的近義詞和反義詞。

　　(三)句子部分

　　1、 能借助文中關(guān)鍵詞語理解重點(diǎn)句子;

　　2、 能運(yùn)用修改符號(hào)修改病句。

　　三年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)資料二

　　第1課時(shí)：

　　一、 生字

　　(一)會(huì)認(rèn)字：

　　二、 多音字

　　片子 照片 扇子 正確 正好 風(fēng)華正茂 華麗 參加 參考

　　一片 片面 扇風(fēng) 正月 華山 人參 參差

　　頭暈 暈倒 搖晃 將軍 將要 悶熱 興沖沖

　　光暈 明晃晃 將士 煩悶 沖天炮

　　盡量 扎針 冠軍 奪冠 角度 塞住

　　盡管 掙扎 衣冠 角色 邊塞 要塞

　　扎辮子 堵塞

　　同意 要求 互相 處理 承擔(dān) 漂流 高興

　　胡同 需要 照相 到處 負(fù)擔(dān) 漂亮 興旺

　　第2課時(shí)：

　　一、形近字、同音字

　　胞( )崗( )底( )炊( )幻( )

　　抱( )岡( )低( )飲( )幼( )

　　侍( )拖( )懷( )密( )仰( )

　　待( )托( )杯( )蜜( )迎( )

　　領(lǐng)( )治( )淡( )斧( )搶( )

　　鄰( )冶( )談( )爺( )掄( )

　　奏( )吞( )杏( )辰( )嬌( )

　　秦( )唇( )香( )晨( )驕( )

　　進(jìn)( )枕( )檢( )錯(cuò)( )免( )

　　近( )忱( )撿( )借( )兔( )

　　二、易寫錯(cuò)弄混的字

　　披——報(bào) 崗——岡 杯——懷 幻——幼 測(cè)——側(cè) 捕——輔——鋪 副——幅 侍——待 近——進(jìn) 鴨——鴉 嬌——妖——驕 幸——辛 武(不要多一撇) 挖(不要多一撇) 切(不要寫成提土旁) 暖(左邊不要寫成“目”，右邊不要寫成“愛”) 凍(注意右邊是“東”，中間不要多了一短橫) 幸(下面一橫長(zhǎng)) 虎(別忘了第三筆是橫勾) 抓(右邊不要寫成“瓜”) 孤(右邊不要寫成“爪”)

　　鮮(注意聲母是“x”)

　　第3課時(shí)：

　　1、詞和短語 要求：會(huì)聽寫，會(huì)解釋。

　　甜絲絲 香噴噴 白生生 白茫茫 美滋滋 汗涔涔 笑吟吟

　　火辣辣 慢吞吞 孤零零 黑乎乎 笑嘻嘻

　　不甘示弱 勃勃生機(jī) 翩翩起舞 五彩繽紛 漫山遍野 瑞雪初降

　　香氣撲鼻 大大咧咧 娓娓動(dòng)聽 戛然而止 恭恭敬敬 身臨其境

　　引人入勝 受益無窮 蓋世無雙 呆若木雞 恍然大悟 聰明機(jī)敏 波濤澎湃 竊竊私語 景色奇異 物產(chǎn)豐富 起伏蕩漾 小心翼翼 筋疲力盡 不容爭(zhēng)辯 依依不舍 強(qiáng)勁有力 月光如水 手不釋卷 不分晝夜 廢寢忘食 匆匆忙忙 光彩奪目 長(zhǎng)年累月 興高采烈 呼朋引伴 撲朔迷離 百思不解 尋根問底 集思廣益 全神貫注 百折不撓 樂此不疲 柳暗花明 茅塞頓開 心花怒放 芬芳艷麗 色彩繽紛 饑腸轆轆 悶悶不樂 稀奇古怪 歡呼雀躍 莽莽撞撞 一聲不響 掩耳盜鈴 白浪滔天 日薄西山 依然如故 山清水秀 盡善盡美

　　黃鐘大呂 河清海晏 入鄉(xiāng)隨俗 海闊天空 流水不腐

　　十年樹木，百年樹人 有心栽花花不開，無心插柳柳成陰

　　一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰 有志者，事竟成

　　光陰似箭，日月如梭 不鳴則已，一鳴驚人

　　輕輕的海風(fēng) 雪白的浪花 五彩的貝克 軟軟的細(xì)沙 晶瑩的珍珠

　　滿船的魚蝦 歡樂的笑聲 美麗的晚霞 銀色的漣漪 閃亮的群星

　　第4課時(shí)：

　　1、辨析近義詞

　　寧靜—— 溫潤(rùn)—— 蘊(yùn)藏——

　　奇異—— 鄭重—— 震驚——

　　依偎—— 疑惑—— 羨慕——

　　環(huán)顧—— 豐富—— 滋潤(rùn)——

　　茂盛—— 急切—— 糊涂——

　　2、辨析反義詞

　　苦澀—— 柔軟—— 懷疑——

　　憎恨—— 破壞—— 厭惡——

　　居然—— 富饒—— 清澈——

　　熱鬧—— 小心翼翼——

　　3、照樣子寫詞語

　　(1)苦澀 奇異 柔軟 疑惑 憎恨

　　(2)伸縮 起伏 粗細(xì) 得失 勝負(fù) 晝夜

　　第5課時(shí)： 句子練習(xí)

　　1、表示轉(zhuǎn)折語意的句子及關(guān)聯(lián)詞。

　　從那以后，湯姆真的再也沒有釣到國(guó)那么大的魚?？墒?，他永遠(yuǎn)也忘不了那個(gè)月光如水的夜晚，永遠(yuǎn)也忘不了爸爸那堅(jiān)定的話語。

　　我很后悔，居然沒有問他的姓名、電話和地址，也不知道他的年齡與職業(yè)，但他的話深深地印在我的腦海里。

　　在“可是、但是、雖然„„但是„„”等表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的詞語中任選一個(gè)寫一句話。

　　2、簡(jiǎn)單的排比句、比喻句

　　將下列句子的修辭手法寫在括號(hào)內(nèi)：

　　(1)春風(fēng)吹皺了河水，吹醒了小草，吹綠了柳樹，吹鼓了杏樹的花苞。( )

　　(2)你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾„„ ( )

　　(3)有的槐花抱在一起，像玉雕的圓球;有的槐花一條一條地掛滿枝頭，如新疆姑娘披散在肩上的小辮兒。( )

　　3、用修改符號(hào)修改病句。

　　按要求將修改符號(hào)寫出來

　　表示刪去后修改：

　　表示添加到指定的位置：

　　表示刪去的內(nèi)容：

　　表示改變前后語序：

　　修改病句練習(xí)。

　　1、學(xué)校開展了學(xué)雷鋒的高潮。

　　2、這本書的內(nèi)容和插圖都很美麗。

　　3、造紙是我國(guó)古代的四大發(fā)明。

　　4、經(jīng)過努力，我的錯(cuò)別字大大進(jìn)步了。

　　5、王浩同學(xué)出席了電視臺(tái)舉行的智力競(jìng)賽。

　　6、我們要盡快改正、及時(shí)發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的錯(cuò)誤。

　　7、下雨了，五顏六色的紅傘成了街上一道風(fēng)景線。

　　8、改革開放后，市民們買菜更方便了，蔬菜、蘿卜、白菜等擺滿了菜攤。

　　9、在我們軍訓(xùn)期間，受到教官們無微不至的關(guān)懷。

　　10、現(xiàn)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)狀況正處在發(fā)展中的國(guó)家。

　　11、白求恩同志毫不利己、專門利人的精神是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

　　12、教育事業(yè)是培養(yǎng)和造就革命接班人的一個(gè)重要陣地。

　　13、開展愛國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，保障人民的健康和疾病。

　　14、這個(gè)學(xué)期，我戰(zhàn)勝了許多困難，然而取得了顯著的進(jìn)步。

　　15、今年，全國(guó)的糧食和稻谷都獲得了大豐收。

　　16、大家要注意安全，盡量防止不發(fā)生事故。

　　17、從這件小事中，說明了一個(gè)大問題。

　　18、魯迅的家鄉(xiāng)是浙江紹興人。

　　19、迎面走來一個(gè)穿著花衣服，扎著一對(duì)小辮，臉上笑盈盈的。

　　20、解放前，我國(guó)的糧食生產(chǎn)長(zhǎng)期不能自給。

　　21、你的意見我基本上同意，完全贊成。

　　22、他被臺(tái)下熱烈鼓掌的局面感動(dòng)得流下了眼淚。

　　第6課時(shí)

　　一、關(guān)于對(duì)重點(diǎn)課文內(nèi)容的理解

　　1、“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。”“假若一直和時(shí)間賽跑，就可以成功。”請(qǐng)聯(lián)系你的生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這兩句話的理解和感受。

　　2、蘇東坡寫的對(duì)聯(lián)先是怎樣的，又來又改成了什么樣?為什么要重新寫那副對(duì)聯(lián)?從這個(gè)故事中，你受到了什么啟發(fā)?

　　3、“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任，這比金錢更寶貴。”說說你對(duì)這句話的理解。

　　4、“有果子大家吃才甜。”這句話是什么意思?

　　二、要求背誦的課文

　　背誦全文：《春的頌歌》、《美麗的槐鄉(xiāng)》、

　　背誦自己喜歡的部分：《海底世界》

　　復(fù)述課文：《發(fā)憤立志》、《點(diǎn)金術(shù)》、《聰明的徐文長(zhǎng)》

　　按課文內(nèi)容填空：

　　1、在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像( )，那是( )在游動(dòng)。

　　2、海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢?不是的。海底的動(dòng)物常常在( )。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像( )，有的像( )，有的像( )，還有的好像在( )„„

　　3、五月的槐鄉(xiāng)，連風(fēng)兒打的旋渦都( )，整個(gè)槐鄉(xiāng)都( )。

　　4、清澈的小溪里，一群小蝌蚪在玩構(gòu)圖游戲，一會(huì)兒像( )，一會(huì)兒像( );小魚在追逐嬉戲，有的( )，有的( )。春天的到來，讓它們的心中( )。

　　第7課時(shí)：古詩

　　1、古詩誦讀中有八首古詩，會(huì)背會(huì)默寫，會(huì)說詩意。

　　2、不待揚(yáng)鞭自奮蹄。(臧克家的詠牛詩作——《老黃?！?

　　春蠶到死絲方盡。(唐李商隱《無題》)

　　大雪壓青松，青松挺且直。(陳毅《青松》)

　　不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。(宋王冕《墨梅》)

　　積累

　　關(guān)于讀書的名言：

　　當(dāng)我們第一遍讀一本好書的時(shí)候，我們仿佛找到了一個(gè)朋友，當(dāng)我們?cè)僖淮巫x這本書的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢。——法國(guó) 伏爾泰

　　書籍是時(shí)代波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運(yùn)送給一代又一代。 ——英國(guó) 培根

　　你還知道哪些關(guān)于讀書的名言：

　　關(guān)于時(shí)間的名言：

　　一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。 ——羅懋登

　　最浪費(fèi)不起的是時(shí)間。 ——丁肇中

　　時(shí)間是由分秒積成的，善于利用零星時(shí)間的人，才會(huì)做出更大的成績(jī)來。——華羅庚 你還知道哪些關(guān)于時(shí)間的名言：

　　關(guān)于人胸懷廣闊的名言：

　　世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷。 ——法國(guó) 雨果

　　關(guān)于磨練意志的名言：

　　平靜的湖面，練不出精悍的水手;安逸的環(huán)境，造就不出時(shí)代的偉人。

　　——俄國(guó) 列別捷夫

　　關(guān)于志向的名言：

　　志當(dāng)存高遠(yuǎn)。——諸葛亮

　　立志欲堅(jiān)不欲銳，成功在久不在速。——張孝祥

　　關(guān)于腳踏實(shí)地的名言

　　千里之行，始于足下。——老子

　　關(guān)于友誼的名言：

　　海上升明月，天涯共此時(shí)。——張九齡

　　海內(nèi)存知己，天涯共此時(shí)。——王勃

　　友誼的臂膀長(zhǎng)得足以從世界的這一頭伸到另一頭。——法國(guó) 蒙田

　　學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的名言

　　打開科學(xué)之門的鑰匙是問號(hào)。——法國(guó) 巴爾扎克

　　不知?jiǎng)t問，不能則學(xué)。——荀子

　　為學(xué)患無疑，疑則有進(jìn)也。——陸九淵

　　關(guān)于團(tuán)結(jié)的名言：

　　眾人拾柴火焰高。

　　一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。

　　天時(shí)不如地利，地利不如人和。

　　關(guān)于智慧的名言：

　　智慧是倒不下的山，知識(shí)是挖不盡的礦。

　　腦袋里的智慧，就像打火石里的火花一樣，不去打，它是不肯出來的。

　　——英國(guó) 莎士比亞

　　我還知道的名言：

　　1、東岳泰山，巍峨雄偉;西岳華山，險(xiǎn)峻如壁;南岳衡山，幽深秀麗;北岳恒山，陡峭深邃;中岳嵩山，雄渾奇異。

　　2、知道這些詞語的意思：上網(wǎng)、超市、中國(guó)印、黃金周、三峽工程、綠色食品、白色污染

　　盆地、齒輪、蝸居、林海、樹冠、松針

　　3、冠軍、狀元、天下第一、蓋世無雙、奪冠、折桂、問鼎、名列前茅

　　復(fù)習(xí)方法

　　一、讓學(xué)生進(jìn)行廣泛地閱讀，并有條理地加以歸納

　　首先要熟讀課文，查閱平時(shí)摘錄的筆記，再次深刻地理解、鞏固課本中的知識(shí)。為了能更好地掌握知識(shí)，在學(xué)生閱讀、復(fù)習(xí)的過程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納知識(shí)并提供給一些線索。如：閱讀本冊(cè)所有的生字，記住它們的音、形、義。找出本冊(cè)的重要作者，掌握他們的“名、時(shí)、地、評(píng)、作”等內(nèi)容。理出本冊(cè)所學(xué)的寫作方法，并能舉例加以說明。有了一定的線索，學(xué)生閱讀復(fù)習(xí)時(shí)就能有的放矢，只要朝著這個(gè)目標(biāo)腳踏實(shí)地地去做，那么就會(huì)既鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，又會(huì)有新的感受、新的收獲，真正達(dá)到“溫故知新”的目的。

　　二、背誦默寫，積累佳句

　　近年來，命題者非常注重對(duì)學(xué)生背誦默寫能力的考查，為順應(yīng)這一考試發(fā)展趨勢(shì)，在全面閱讀全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)要求學(xué)生勤于動(dòng)手，把課文中學(xué)過的名言、警句、俗語、格言，以及篇段中的佳句摘錄出來，并讓他們認(rèn)真地背誦，正確規(guī)范地書寫。在讀讀、背背、寫寫的過程中使這些名言佳句變?yōu)樽约旱闹R(shí)，以便在閱讀和寫作中都能運(yùn)用自如。

　　三、理解分析，舉一反三

　　理解分析是積累的進(jìn)一步深化。教學(xué)生會(huì)讀，讀得流暢、通順，背得熟練，還未達(dá)到積累的目的，我們還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)地體味語言的內(nèi)在含義。在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生理解一些關(guān)鍵性詞句的含義，以及作者所要表達(dá)的某種思想感情，教師可以通過舉例，讓學(xué)生去理解去分析，啟發(fā)學(xué)生“開動(dòng)機(jī)器”，善于分析問題，善于通過表象看本質(zhì)，練就一雙慧眼。

　　四、教給方法，學(xué)以致用

　　積累的目的，在于運(yùn)用。而運(yùn)用的前提條件就是要掌握一定的運(yùn)用知識(shí)的方法。所以，在全面復(fù)習(xí)中，教師要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生真正掌握答題的方法，使他們?cè)诳荚嚂r(shí)能有“法”可依。復(fù)習(xí)說明文時(shí)，可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析說明順序的方法，讓他們明白每一類說明文都運(yùn)用了相應(yīng)的說明順序，并可通過抓住一些關(guān)鍵詞句來確定文章所用的是何種說明順序;復(fù)習(xí)關(guān)鍵詞句所指代的具體內(nèi)容時(shí)，可讓學(xué)生自己總結(jié)出詞語所指代的具體內(nèi)容往往在這個(gè)詞的前一句話中掌握了解題方法，就能使學(xué)生在考試中得心應(yīng)手，事半功倍。

　　五、設(shè)計(jì)試題，查漏補(bǔ)缺

　　在學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)了解題方法后，就要聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真考查他們的綜合能力?？疾榈淖詈梅绞骄褪窃O(shè)計(jì)試題，進(jìn)行模擬測(cè)試。

　　1、教師讓學(xué)生自己動(dòng)手查找有關(guān)課本、練習(xí)，自己設(shè)計(jì)試題出一份試卷，并事先保存好答案。然后同學(xué)間相互交換試卷進(jìn)行測(cè)試，考后讓出卷的同學(xué)批改。這樣做，既讓學(xué)生在選擇試題的過程中進(jìn)行了一次綜合復(fù)習(xí)，又使學(xué)生初步懂得了哪些知識(shí)是重點(diǎn)，應(yīng)如何去掌握。在評(píng)改試卷時(shí)，還能發(fā)現(xiàn)他人的錯(cuò)誤，以引起自身的警惕，真是一舉兩得。

　　2、教師也可用模擬試卷或自己命題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，來驗(yàn)證學(xué)生的能力達(dá)到了何種水平。但不管使用哪種方式，測(cè)試后，教師都要讓學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤，查漏補(bǔ)缺，然后在復(fù)習(xí)時(shí)有針對(duì)性地不斷補(bǔ)充，不斷完善。