人教版九年級(jí)上語(yǔ)文重點(diǎn)課文復(fù)習(xí)資料

　　九年級(jí)的語(yǔ)文章節(jié)很多，不過(guò)有些是選讀的，而且即使是必學(xué)的課文里也有重點(diǎn)的課文，對(duì)于這些重點(diǎn)課文，同學(xué)們可要更下功夫去復(fù)習(xí)了。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的人教版九年級(jí)上語(yǔ)文重點(diǎn)課文復(fù)習(xí)資料，希望對(duì)您有用。

　　人教版九年級(jí)上語(yǔ)文重點(diǎn)課文復(fù)習(xí)資料第一部分

　　1 沁園春 雪(易考) ①基礎(chǔ)知識(shí)：本課作者毛澤東，字潤(rùn)之，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家、思想家，著名詩(shī)人、書法家。本文選自《毛澤東詩(shī)詞集》。

　　②重難字詞：

　　惟余莽莽 頓失滔滔 妖嬈 紅妝素裹 一代天驕

　?、壑攸c(diǎn)句段：1.北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄：這三句總寫北國(guó)雪景，創(chuàng)造了宏大的境界，把讀者引入了一個(gè)冰天雪地、廣袤無(wú)垠的銀色世界;運(yùn)用互文的修辭，給人以縱深廣袤之感;“封”寫地面，“飄”寫天空，動(dòng)靜結(jié)合，威猛雄奇。2.須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈：“看”與“望”字照應(yīng)，寫出詩(shī)人欣賞祖國(guó)河山的無(wú)限贊嘆之情。“紅妝素裹”運(yùn)用比喻修辭，把江山美景比作少女的衣裝，形容紅日與白雪交相輝映的艷麗景象。“分外妖嬈”贊美的激情溢于言表。這三句想象雪后晴日當(dāng)空的景象，寫的是虛景。3.江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰：這兩句在上片的寫景與下片的議論之間起承上啟下的過(guò)渡作用，使全文渾然一體。4.俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝：本句是對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄人物的贊美，由評(píng)論歷史人物到贊美當(dāng)代無(wú)產(chǎn)階級(jí)和人民大眾，使全詞的境界達(dá)到高峰，點(diǎn)明了主旨，抒發(fā)了作者的豪情壯志。 ④中心思想：這首詞上片描寫北國(guó)雪景，展現(xiàn)祖國(guó)山河的壯麗;下片由祖國(guó)山河的壯麗引出英雄人物，抒發(fā)了作者的遠(yuǎn)大抱負(fù)。全詞激發(fā)了人們的愛國(guó)熱情和民族自豪感。

　?、堇斫庑阅瑢懀翰捎帽扔?、對(duì)偶、夸張的修辭手法化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，描寫了我國(guó)北方壯麗的雪景：山舞銀蛇，原馳蠟象。點(diǎn)明這首詞的中心的句子是：俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。全詞中起承上啟下作用的句子是：江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。

　　2 雨說(shuō) ①基礎(chǔ)知識(shí)：本文作者鄭愁予，臺(tái)灣人，被稱為“浪子詩(shī)人”。本文選自《鄭愁予詩(shī)的自選Ⅰ》

　?、谥仉y字詞：

　　田圃 喧嚷 洗禮 襁褓 禁錮 喑啞(嘶啞) 蓑衣 溫聲細(xì)語(yǔ) 潤(rùn)如油膏

　　③重點(diǎn)句段：1.雨說(shuō)，我來(lái)了，我來(lái)探訪四月的大地：這句話寫出了春雨知時(shí)而降、春雨的珍貴以及春雨的愛心形象——這雨儼然是一位春天的使者，愛的使者。2.我是在白云的襁褓中笑著長(zhǎng)大的：把白云比作襁褓，既生動(dòng)形象，又符合兒童心理，突出了無(wú)憂無(wú)慮、溫馨快樂的生活環(huán)境。3.只要你們笑，大地的希望就有了：這是詩(shī)人最殷切的希望，希望孩子們能夠勇敢快樂地面對(duì)生活，快樂地成長(zhǎng)。4.要記著，你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的新意：詩(shī)人把具體可感的“蘋果”“嘴里的那份甜”貼切的變?yōu)?ldquo;我祝福的心意”，卒章顯志卻不露聲色，暗示了一種詩(shī)的祝福的力量，讓人回味無(wú)窮。

　　④中心思想：這首詩(shī)借助春雨的形象，傾注了作者對(duì)祖國(guó)的愛與對(duì)祖國(guó)前景的深切關(guān)懷，表達(dá)了對(duì)在中國(guó)大地上生活的孩子溫柔親切的愛意，并希望孩子們能夠自由快樂地親近自己，無(wú)憂無(wú)慮地生活。

　　5 敬業(yè)與樂業(yè)①基礎(chǔ)知識(shí)：本文作者梁?jiǎn)⒊?，字卓如，?hào)任公，又號(hào)飲冰室主人，廣東新會(huì)人，近代維

　　新派代表人物之一。本文選自《飲冰室合集》。

　　②重難點(diǎn)字：

　　征引 旁騖 褻瀆 佝僂 駢進(jìn) 解剖 強(qiáng)聒不舍 理至易明(道理極容易明白) 斷章取義(不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句)

　　③重點(diǎn)句段：1.我征引儒門、佛門這兩段話，不外證明人人都要有正當(dāng)職業(yè)，人人都要不斷的勞作：本句承上啟下，“儒門”“佛門”“正當(dāng)職業(yè)”分別與上文“孔子”“百丈禪師”“飽食終日，無(wú)所用心、群居終日，言不及義”相呼應(yīng)，同時(shí)引出下文“百行業(yè)為先”的觀點(diǎn)。2.人類既不是上帝特地制來(lái)充當(dāng)消化面包的機(jī)器，自然該用各人因自己的地位和才力，認(rèn)定一件事去做：此句采用否定的比喻，形象生動(dòng)地表明人類生存的意義在于創(chuàng)造而非消耗。語(yǔ)言通俗易懂，言簡(jiǎn)意賅，既是對(duì)前面深?yuàn)W道理的具體闡釋，也是向下一問題的自然過(guò)渡。3.今天所講，敬業(yè)即是責(zé)任心，樂業(yè)即是趣味：作者把“敬業(yè)”和“樂業(yè)”總結(jié)為“責(zé)任心”和“樂趣”，通俗易懂，簡(jiǎn)單明了，照應(yīng)了首段中的“但我確信‘敬業(yè)樂業(yè)’四個(gè)字，是人類生活的不二法門”，與文題有異曲同工之妙。

　?、苤行乃枷耄罕疚耐ㄟ^(guò)引用經(jīng)典、格言、名人事例，論述了有業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)在人類生活中是十分重要的道理，表明了自己的人生態(tài)度，并對(duì)世人提出敬業(yè)與樂業(yè)的中肯勸告。

　　人教版九年級(jí)上語(yǔ)文重點(diǎn)課文復(fù)習(xí)資料第二部分

　　7 傅雷家書兩則(難點(diǎn)) ①基礎(chǔ)知識(shí)：本文作者傅雷，翻譯家、文藝評(píng)論家。本文選自《傅雷家書》

　?、谥仉y點(diǎn)字：

　　憑吊 諛詞 扶掖 頹廢(意志消沉，精神萎靡) 枘鑿 消沉(廓然無(wú)累 重蹈覆轍 涕泗橫流

　?、壑攸c(diǎn)句段：1.只要高潮不過(guò)分使你緊張，低潮不過(guò)分使你頹廢，就好了：這句話蘊(yùn)含著對(duì)生命的真切體悟，可以說(shuō)是字字珠璣。它們形象生動(dòng)地說(shuō)明了人生所要經(jīng)歷的過(guò)程。“緊張”“頹廢”這兩個(gè)詞用得精妙，高度概括了人在高潮和低谷時(shí)的兩種截然不同的心態(tài)。2.太陽(yáng)太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦;雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼：運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象地說(shuō)明了控制情緒的必要，太陽(yáng)、雨水、五谷和莊稼的比喻說(shuō)明了任何事情都要掌握分寸。4.赤子便是不知道孤獨(dú)的。赤子孤獨(dú)了，會(huì)創(chuàng)造一個(gè)世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友：赤子的心是最純潔的，只容納人間最美好最真摯的情感;赤子的生活也許是境遇不佳，缺少知音，但普天下的赤子都將成為他的知音和朋友。這些心靈的朋友和美好的情感，成為赤子創(chuàng)造的博大寬廣的精神世界。

　?、苤行乃枷耄哼@兩封家書分別寫于兒子消沉苦悶時(shí)和成功欣喜時(shí)，從兩個(gè)方面表現(xiàn)出了傅雷對(duì)人生的深刻體悟、對(duì)兒子的殷切期望，集中反映了傅雷的教子觀：勝不驕，敗不餒。

　　9 故鄉(xiāng)①基礎(chǔ)知識(shí)：本文作者魯迅，原名周樹人，我國(guó)著名文學(xué)家、思想家、革命家。本文選自《吶喊》。

　?、谥仉y點(diǎn)字：

　　蕭索() 隱晦 潮汛 髀 愕然 嗤笑 瑟索 惘然 恣睢(放縱，放任) 鵓鴣 寒噤 顴骨 祭祀

　?、壑攸c(diǎn)句段：1.阿!這不是我二十年來(lái)時(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng)：這句運(yùn)用白描手法，寥寥數(shù)語(yǔ)就把作者對(duì)故鄉(xiāng)深沉的懷念抒發(fā)了出來(lái)，反映了作者復(fù)雜的思緒，沉重的心情，也為下文與回憶

　　中的故鄉(xiāng)的對(duì)比做了鋪墊和暗示。結(jié)構(gòu)上起到了承上啟下的作用。2.我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我的面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)：未見其人、先聞其聲引出了對(duì)楊二嫂的外貌描寫，用“圓規(guī)”比喻楊二嫂的體形，突出其“瘦”。通過(guò)以上刻畫，一個(gè)尖酸、自私的小市民形象躍然紙上。3.我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路;其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路：把希望比作地上的路，形象生動(dòng)。結(jié)尾充滿哲理，告訴人們：只有人人都向著希望之路奔跑前進(jìn)，才能迎來(lái)新的生活。這句話深化了主題，給人以鼓舞和信心。

　?、苤行乃枷耄罕疚囊?ldquo;我”回故鄉(xiāng)為線索，抒寫了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中人與人之間相互隔膜的深沉憂慮，以及打破彼此隔膜、探求人生新路的執(zhí)著信念。

　　11 我的叔叔于勒 ①基礎(chǔ)知識(shí)：本文作者莫泊桑，法國(guó)作家。本文選自《羊脂球》。

　　②重難點(diǎn)字：

　　拮據(jù) 牡蠣 煞白 闊綽 女婿 嘟囔 撬開

　?、壑攸c(diǎn)句段：1.唉!如果于勒在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀：父親的這句話在文中多次出現(xiàn)，這是作者在竭力渲染菲利普夫婦對(duì)于勒的強(qiáng)烈盼望，為情節(jié)的發(fā)展埋下伏筆。2.對(duì)于叔叔回國(guó)這樁十拿九穩(wěn)的事，大家還擬定了上千種計(jì)劃，甚至計(jì)劃到要用這位叔叔的錢置一所別墅：“十拿九穩(wěn)”實(shí)際上是毫無(wú)著落，反映出菲利普夫婦對(duì)金錢的癡迷，它們?yōu)楹翢o(wú)著落的錢財(cái)計(jì)劃開支，行為荒.唐可笑。3.我心里默念到：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”：這里用了三個(gè)同義的判斷句，強(qiáng)調(diào)了“我”與于勒之間關(guān)系密切，與父親的自私殘酷形成鮮明的對(duì)比。4.我們回來(lái)的時(shí)候改乘圣馬洛船，以免再遇見他：這是故事的尾聲，好像繞梁余音，耐人尋味。從十年念念不忘到唯恐避之不及的轉(zhuǎn)變，形成戲劇性的對(duì)比，寫盡了人情冷暖、世態(tài)炎涼。

　?、苤行乃枷耄哼@篇小說(shuō)用對(duì)比的手法描述了菲利普夫婦對(duì)待親弟弟于勒前后截然不同的態(tài)度，揭露了它們嫌貧愛富、虛偽自私的丑陋靈魂，藝術(shù)地揭示了資本主義社會(huì)人與人之間“純粹的金錢關(guān)系”。

　　13 事物的正確答案不止一個(gè) ①基礎(chǔ)知識(shí)：本文作者羅迦·費(fèi)·因格，美國(guó)實(shí)業(yè)家。本文選自《中外母語(yǔ)教材選萃》。 ②重難點(diǎn)字：

　　汲取 壓榨 鍥而不舍 不言而喻 持之以恒 根深蒂固 孜孜不倦

　?、壑攸c(diǎn)句段：1.如果你認(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前：這句話揭示了“事物的正確答案只有一個(gè)”這種思維方式的危害性：阻礙科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。2.不過(guò)，這種創(chuàng)造性思維是否任何人都具備呢?是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢?：這里是兩個(gè)設(shè)問句，單獨(dú)成段，起到了承上啟下的過(guò)渡作用，同時(shí)也引發(fā)了讀者的思考。

　?、苤行乃枷耄罕疚尼槍?duì)“事物的正確答案只有一個(gè)”這種思維模式進(jìn)行了質(zhì)疑，指出“尋求第二種答案”有賴于創(chuàng)造性思維，論述了創(chuàng)造性思維必需的要素，并鼓勵(lì)人們成為富有創(chuàng)造力的人。