人教版六年級下冊語文第五單元復(fù)習(xí)要點內(nèi)容
六年級的下冊語文有哪些內(nèi)容?復(fù)習(xí)要點又是什么?反正，期末來臨，六年級的同學(xué)應(yīng)該好好歸納知識點，好好復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備考試。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的人教版六年級下冊語文第五單元復(fù)習(xí)要點內(nèi)容，希望對您有用。
人教版六年級下冊語文第五單元復(fù)習(xí)要點：第18課
一 . 復(fù)習(xí)課文
1.課文《跨越百年的美麗》是梁衡的同名散文，運用了用具體的事實說明道理的寫作方法。
2 .《跨越百年的美麗》課題中的“美麗”不僅指居里夫人的美麗端莊，更是指她堅定、剛毅、頑強的性格，對科學(xué)遠(yuǎn)大、執(zhí)著追求的科學(xué)精神和淡泊名利的人生態(tài)度。
3 .《跨越百年的美麗》是一篇贊美居里夫人的文章。文章以(“美麗”)為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于(心靈和人格)。她為人類作出了巨大貢獻(xiàn)，實現(xiàn)了自己的人生價值。 4 .居里夫人(1867—1934)原名瑪麗•斯可羅多夫斯卡，波蘭物理學(xué)家，最早榮獲諾貝爾獎的女性。1998年是居里夫人和她的丈夫發(fā)現(xiàn)放射性元素鐳一百周年。
5 .重點背誦2、4、5、6自然段。
6. 理解句子：
(1)這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求，是瑪麗•居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。
“這項偉大自然發(fā)現(xiàn)”是指(居里夫人發(fā)現(xiàn)了放射性金屬元素鐳)，“人生意義的發(fā)現(xiàn)”是指(居里夫人明白了人生的價值并不在于年輕美貌、金錢名利，而在于為科學(xué)作出貢獻(xiàn)，為人類做出貢獻(xiàn)。)
(2)她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。
這里的“變”是一種人生價值的提升，生命境界的飛躍，四個“變成”概括了居里夫人(奮斗的一生以及不朽的功績)。
7 .寫作方法:在具體的事實描述中說明道理的寫作方法
人教版六年級下冊語文第五單元復(fù)習(xí)要點：第19課
1、《千年夢圓在今朝》中“夢”是指飛離地球、遨游太空的美好夢想。“圓”是指使圓滿，使周全。文章熱情贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國，團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。
2、1970年4月24日，中國成為世界上第五個能夠發(fā)射衛(wèi)星的國家。
3、2003年10月15日，我國自行研制的“神舟五號”發(fā)射成功。 4、2005年10月12日，中國航天員費俊龍、聶海勝乘坐“神舟六號”飛船，開始中國第二次載人航天飛行。
《千年夢圓在今朝》敘述了中華民族幾千年來為實現(xiàn)(飛離地球)、(遨游太空)的美好夢想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大
科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”的發(fā)射成功，標(biāo)志著我國已經(jīng)成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術(shù)的國家，載人航天的千年夢想終于實現(xiàn)了。
文章熱情贊揚了中國航天工作人員(熱愛祖國)、(團(tuán)結(jié)合作)、(默默奉獻(xiàn))、(勇于探索)、(鍥而不舍)的科學(xué)精神。
1、第四自然段為過渡段，作用：承上啟下
2、本文熱情贊揚了中國航天人團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。
人教版六年級下冊語文第五單元復(fù)習(xí)要點：第20課
1《真理誕生于一百個問號之后》的作者葉永烈(1940—)著名科普作家、傳記文學(xué)作家，是《十萬個為什么》的主要作者，著有科幻故事《小靈通漫游未來》。
2《真理誕生于一百個問號之后》課文的題目是“真理誕生于一百個問號之后”，也是課文的主要觀點。“真理誕生于一百個問號之后”的含義是：只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。
3、本文運用三個具體實例洗澡水的漩渦(水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球自轉(zhuǎn)有關(guān))、紫羅蘭的變色(鹽酸會使紫羅蘭花瓣變紅)、睡覺時眼珠的轉(zhuǎn)動(凡睡者眼珠轉(zhuǎn)動時都表示在做夢的普遍規(guī)律)來說明道理真理誕生于一百個問號之后。補充事例：牛頓看到蘋果落到地上，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。魯班上山手被草葉割傷，發(fā)明了鋸。
4、再請大家仔細(xì)地讀讀這三個事例，看看三段話在寫法上、內(nèi)容上有什么相同之處?
答：都是研究問題--發(fā)現(xiàn)問題--解決問題。
5、寫作特色：引用具體典型的事例說明觀點;首尾呼應(yīng)
6、理解句子：
(1)最后把“?”拉直變成“!”，找到了真理。
答：這里的“?”是發(fā)現(xiàn)的問題，是不斷的追問，“!”是通過探索，解決了疑問，發(fā)現(xiàn)了真理。
這樣寫的好處：這個句子把一個抽象的道理，用直觀形象的方法進(jìn)行表述，給人留下了深刻的印象。
(2)善于“打破沙鍋問到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。
“打破沙鍋問到底”形象表達(dá)了鍥而不舍、不斷探索的精神，“發(fā)現(xiàn)”“發(fā)明”“創(chuàng)造”“成就”這四個詞按收獲由小到大排列，也說明平常事情中蘊含著真理，蘊含著偉大的成就，而這些只有“打破沙鍋問到底”的人才能做到。
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