人教版七年級語文期中現(xiàn)代文復(fù)習(xí)要點：春

　　桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

　　“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土氣息，混著青草味兒，還有各種花的香都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響。

　　1.請你給上面兩段話分別加上一個小標(biāo)題。答：①春花圖 ② 春風(fēng)圖

　　2.“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”這三個句子的順序能否顛倒?為什么?

　　答：不能;因為要與后文的“桃兒、杏兒、梨兒”相照應(yīng)。

　　3.“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯的，像母親的手撫摸著你。”春風(fēng)除了像母親的手，你覺得還像什么?示例：像一方絲巾，細(xì)細(xì)的，柔柔的，飄在臉上。

　　4.春風(fēng)是很難描寫的，但作者調(diào)動各種感覺器官去感受，并展開想象，因而把它寫得形象可感。請你仿照示例填空。

　　示例：寫觸覺的：“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。

　　(1)寫嗅覺的：風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息。

　　(2)寫聽覺的：鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中——這時候也成天嘹亮地響著。

　　雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

　　5.文段抓住了春雨 多 、細(xì)密 、輕盈 的特點來寫。

　　6.文段含蓄地寫了春風(fēng)，從下面哪一句話可以看出?( B )

　　A.雨是最尋常的 B.密密地斜織著 C.籠著一層薄煙 D.稀稀疏疏的

　　7.文段描寫的景物給人的感覺是( C )

　　A.春雨綿綿，令人喜愛 B.春雨尋常，憂傷煩惱

　　C.清亮溫馨，寧靜和平 D.凄神寒骨，撩人思緒

　　8.文段描寫雨中景物的正確順序是從 靜 景 到 動 景 ，從 物 到 人 ，從 近 到 遠(yuǎn) 。(每個方框填寫一個字)

　　9.“斜織”一詞表現(xiàn)春雨的什么特點?答：輕盈、細(xì)密

　　10.在這段文字中，除雨外，作者還寫了人，有近有遠(yuǎn)，有靜有動，試概括都寫了有關(guān)人的什么場景?寫這些場景的作用是什么?

　　答：寫了燈光;撐著雨傘慢慢行走的人;工作的農(nóng)民;寫了房屋。作用是烘托春天雨夜的安寧、和平和生氣

　　11.語段中與“稀稀疏疏”相對應(yīng)的詞語是 一點點 。

　　12.“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”使用了 比喻、排比 的修辭手法，分別形容雨絲　B、A、C。 A、閃光　 B、緊密　　 C、細(xì)長

　　桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒;閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

　　13.這段文字描繪了一幅 春花 圖，并由眼前的花聯(lián)想到了 秋實 ，用一句成語來概括即 春華秋實

　　14.選文中“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪”是從 視覺 的角度寫春花色彩紛繁，而“　花里帶著甜味兒”則是從嗅覺的角度來寫的，“　花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，”又是從聽覺的角度來寫的。

　　15.這段文字所用的修辭方法是 比喻、擬人、排比

　　16.這段文字抓住了花的哪些特點來寫的?是按什么順序?qū)懙?

　　花多花艷花甜的特征，按樹樹上-花下-遍地的順序進(jìn)行描寫的

　　17. 桃樹、杏樹、梨樹……滿是桃兒、杏兒、梨兒。/大小的蝴蝶飛來飛去。/像星星，還眨呀眨的。/(根據(jù)樹上--花下—遍地的寫景順序劃分)

　　18.文章第二段中，哪一個詞語能說明在下雨的同時，還有微風(fēng)在吹拂著?斜織