人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)資料
人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)資料
小學(xué)六年級(jí)的同學(xué)還有一個(gè)學(xué)期就要進(jìn)行小升初考試，雖然看似時(shí)間還長(zhǎng)，可是同學(xué)們還是要提前做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，特別是語(yǔ)文這一科需要記憶大量的知識(shí)點(diǎn)。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)資料，僅供參考。
人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)資料第一部分
一、山中訪友
1.在作者的眼中，山中的一切都成了有生命的人，他們能跟作者說(shuō)話、交流，成了作者的朋友，所以作者進(jìn)山看景成了山中訪友。
2.老橋的精神：默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)，不求虛名，任勞任怨，作者對(duì)老橋的贊美和敬佩。
3.描寫(xiě)：古橋/擬人樹(shù)林/擬人想象山中的一切/排比擬人石頭/聯(lián)想雷陣雨/想象
4.表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的思想感情，首尾呼應(yīng)
二、山雨
1.這篇如詩(shī)般的散文，按雨前雨中雨后的順序?yàn)槲覀兠枥L了一幅山雨圖。重點(diǎn)寫(xiě)了山雨的聲音、山雨改變了山林的顏色、山雨的余韻，表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
三、草蟲(chóng)的村落
1.草蟲(chóng)的村落中蘊(yùn)藏著親情、友情、音樂(lè)、快樂(lè)、勤勉、智慧、團(tuán)結(jié)、生機(jī)。
2.這篇課文作者郭楓以奇特的想象追隨著一只爬行的小蟲(chóng)，對(duì)草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷。以草蟲(chóng)的眼光，把細(xì)密的草莖想象成茂盛的森林;把草蟲(chóng)生活的地方想象成村落‘把草蟲(chóng)走的路徑想象成大街小巷’把小蟲(chóng)包圍蜥蜴的情形想象成友好交流。
3.空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。/比喻想象他們的村子散布在森林邊緣的小丘上。/比喻想象我看得出草蟲(chóng)的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲(chóng)，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲(chóng)中間，他們好像南國(guó)的少女，逗得多少蟲(chóng)子駐足癡望。/比喻擬人甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。/比喻
四、索溪峪的野
1.野的含義：原義不講情理。本文義不經(jīng)人工雕琢，一切順其自然，返璞歸真。
2.給野加雙引號(hào)的作用：強(qiáng)調(diào)
3.從山野、水野、動(dòng)物野、游人野幾個(gè)方面體現(xiàn)索溪峪的野?？偡纸Y(jié)構(gòu)
五、詹天佑
1.這篇課文以人名為題，以詹天佑的熱愛(ài)祖國(guó)，工作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木褙灤┤?。文章按照先概括介紹，再用具體的方法安排材料。京張鐵路的提前竣工體現(xiàn)了詹天佑充滿智慧工作嚴(yán)謹(jǐn)。詹天佑對(duì)工作認(rèn)真仔細(xì)，一絲不茍，對(duì)工作人員嚴(yán)格要求，工作到位。詹天佑是在地理險(xiǎn)惡，被帝國(guó)主義者嘲笑，科技落后的情況下修筑京張鐵路的。詹天佑是個(gè)愛(ài)國(guó)，維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)，有決心有恒心有毅力的人。
2.課文從詹天佑勘測(cè)線路，開(kāi)鑿隧道，設(shè)計(jì)人字形線路這幾件事可以看出詹天佑是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師。
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六、懷念母親
1.這篇課文以回憶的形式介紹了作者的生身母親和祖國(guó)母親，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖國(guó)不變的愛(ài)意。
2.頻來(lái)入夢(mèng)的原因：作者身居異國(guó)他鄉(xiāng)，對(duì)兩位母親的懷念思念
3.為什么凄涼又甜蜜：說(shuō)凄涼是因?yàn)樽髡呱砭赢悋?guó)他鄉(xiāng)不能與朋友相聚感到孤寂，說(shuō)甜蜜是因?yàn)樽髡呦氲皆诠蕠?guó)的情景，幸福感無(wú)處不在。
七、彩色的翅膀
1.表達(dá)了戰(zhàn)士們熱愛(ài)祖國(guó)扎根海島建設(shè)海島的思想感情。
2.戰(zhàn)士們都咬著……每個(gè)戰(zhàn)士的心田。寫(xiě)出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后興奮開(kāi)心的心情，表現(xiàn)了他們對(duì)自己勞動(dòng)成果的珍愛(ài)，用一系列動(dòng)詞表現(xiàn)
八、中華少年
1.詩(shī)人以新時(shí)代中華少年的視角熱情贊美了祖國(guó)，抒發(fā)了作為中華少年的由衷的自豪感。同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。
九、窮人
1.這篇課文是俄國(guó)作家列夫托爾斯泰寫(xiě)的一篇短篇小說(shuō)，課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，窮人桑娜和漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孩子的故事。真實(shí)的反映了沙俄專制制度下窮人悲慘命運(yùn)，贊美了漁夫和桑娜寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。
2.列夫托爾斯泰的代表作品《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《復(fù)活》《安娜卡列尼娜》。
3.桑娜：勤勞善良有愛(ài)心無(wú)私有同情心賢惠。漁夫：勤勞善良有愛(ài)心無(wú)私有同情心
十、別餓壞了那匹馬
1.“別餓壞了那匹馬”出現(xiàn)三次，貫穿全文，層層推進(jìn)。
2.“我”：手不釋卷求知若渴愛(ài)書(shū)如命父親：有同情心為他人著想正直殘疾青年：善良不計(jì)一己得失善解人意碧云：善良為他人著想
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十一、唯一的聽(tīng)眾
1.我為什么會(huì)忘記老人是個(gè)聾子?因?yàn)樵谖业难劾锢先瞬皇敲@子，我每天用心拉琴，老人每天用心聽(tīng)琴。
2.從老人的眼中能看出老人對(duì)我的關(guān)心鼓勵(lì)以及對(duì)我的期望。
3.老人并沒(méi)有耳聾，因?yàn)樗吹轿覜](méi)有信心很自卑所以說(shuō)自己耳聾
十二、用心靈去傾聽(tīng)
1.蘇珊：善良善解人意尊重孩子的語(yǔ)言用心傾聽(tīng)孩子的心聲和藹可親樂(lè)于助人。
2.三件事：1.在我遇到困難時(shí)給予幫助2.在我痛苦時(shí)給予安慰3.耐心傾聽(tīng)我的心聲
3.“湯米我要另一個(gè)世界去歌唱”為了不想讓湯米知道蘇珊死了很難過(guò)鼓勵(lì)湯米要樂(lè)觀面對(duì)生活。
十三、只有一個(gè)地球
1.“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了同時(shí)又太容易破碎了”可愛(ài)是因?yàn)榈厍驘o(wú)私養(yǎng)育人類孕育萬(wàn)物，破碎是因?yàn)楦鞣N原因?qū)е聦?duì)地球的危害。
十四、鹿和狼的故事
1.啟發(fā)：叢林中的生物有著優(yōu)勝劣汰但又唇齒相依的生物鏈。我們不能違背大自然的規(guī)律否則會(huì)破壞生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定帶來(lái)生態(tài)災(zāi)難。我們看待一件事要多層次多角度防止片面性。
十五、這片土地是神圣的
1.“清風(fēng)給了我們的祖先第一口呼吸也送走了祖先的最后一聲嘆息”空氣與人類的生命十分重要息息相關(guān)一定要保護(hù)好。
2.“我們熱愛(ài)大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣”作者對(duì)這片土地的無(wú)限熱愛(ài)眷戀不可分割的關(guān)系。
3.“大地不屬于人類而人類是屬于大地的”誰(shuí)也沒(méi)有權(quán)利去破壞神圣的大地，大地提供豐富資源養(yǎng)育我們，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)大地的一切
4.“任何降臨在大地身上的事終究會(huì)降臨到大地的孩子身上”我們和大地的關(guān)系不可分割，如果我們破壞大地，我們和大地共興亡。
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