蘇教版小學六年級語文字詞句總復習資料
蘇教版小學六年級語文的考試快到了，字詞句的知識是最基礎的，同學們要認真復習。下面是由學習啦小編整理的蘇教版小學六年級語文字詞句總復習資料，希望對您有用。
蘇教版小學六年級語文生字總復習資料
1、音序查字法 是按照漢語拼音字母的順序來查字的方法。多是在知道字的讀音，不知道字形與釋義的情況下用此種方法。
步驟：
(1)讀準字音，根據(jù)該字音節(jié)確定應查什么字母。
(2)在“漢語拼音音節(jié)索引”中找到這一字母，在這一字母相應部分找到該字的音節(jié)，看清這個音節(jié)旁標明的頁碼。
(3)按此頁碼翻開字典的正文，按四聲順序找出所要查的字。
2、部首查字法 利用漢字的部首來查字，多用于知道字形、不知道讀音和釋義時應用。
步驟：
(1)找出所查字的偏旁部首，數(shù)清部首筆畫。
(2)在“部首檢字表”的“部首目錄”中找到這個部首，看清部首旁邊標明的頁碼。
(3)按這個頁碼找到“檢字表”中相應的那一項，并從這一頁中找出要查的部首。
(4)數(shù)清所查字的筆畫，(除去部首的筆畫數(shù))，按這一部中筆畫排順序找到所要查的字。
部首查字法的運用：
(1)部首的位置一般是：上、下、左、右、外;一般部首沒有，可查中間。中間也沒有可查左上角。
(2)幾個不受同時具備，可按下面順序查：上下都有，查上不查下左右都有，查左不查右;內(nèi)外都有，查外不查內(nèi)。
(3)獨體字的查法：獨體字是部首的查整體; 獨體字不是部首的查起筆。
3、數(shù)筆畫查字法 根據(jù)漢字全字的筆畫及起筆順序查字典，多用于知道字形，不知道讀音及部首時應用。
步驟
(1) 數(shù)清所查字的筆畫數(shù)。
(2)翻到字典中的“部首檢字表的第(三)部分“難檢字筆畫索引。”
(3)按這個字的筆畫數(shù)查出這個字來，看清字旁所標頁碼。
(4)按此頁碼翻開字典正文，找到要查的字，即可查知該字的讀音和意義。
蘇教版小學六年級語文詞語總復習資料
(一)詞類說明
實詞分類：名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞。
虛詞分類：副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞 。
1、名詞:
表示人或具體事物:學生 河流 水果 衣服
表示抽象事物:教育 交通 事物 戰(zhàn)爭 和平 語法 科學 民主 道德
表示時間:昨天 晚上 黎明 秋天 將來 剛才
表示處所:郊區(qū) 附近 到處 左近
表示方位：東 西 南 北 中 里 外 上 下 前頭 后頭 東面 西方 上邊 下邊 以前
2、動詞
A.表示動作.行為。例如：走 打 說 作 保護 分析 贊成 旅行
B.表示存現(xiàn).變化。例如：有 存在 出現(xiàn) 消失 發(fā)生 滅亡 增加 縮小 擴大 發(fā)展 下降
C.表示心理活動。例如：愛 恨 想 忘記 覺得 感到 希望 羨慕 憧憬 回憶
D.表示使令，簡稱使令動詞。例如：使叫 讓 請 派 要求 命令 禁止 推選 委托 任命
E.表示可能、意愿，簡稱能愿動詞。例如：能 能夠 應該 可以 必須 得(dei) 要 會 愿意 肯 敢
F.表示趨向，簡稱趨向動詞。例如：來去 回 上 下 出 進 起 上來 下去 回來 出去 進來 起來 開來
G.表示行動始終。例如：開始 進行 停止 繼續(xù)
H.表示判斷，簡稱判斷詞。只有一個“是”。
3、形容詞
A.表示形狀。例如：高 大 粗 細 圓 長 彎曲 寬廣 鮮紅 雪白 狹窄 筆直
B.表示性質(zhì)。例如：好 壞 優(yōu)秀 惡劣 誠實 虛偽 狡猾 美麗 高尚 偉大 樸素
C.表示狀態(tài)。例如：迅速 敏捷 匆忙 平靜 悠閑 混亂 愉快 輕松 痛苦 疲倦 急噪
(二)ABCD式的詞語
ABAB：修理修理 教訓教訓 整頓整頓 批評批評 考慮考慮 研究研究
ABCC：喜氣洋洋 得意洋洋 怒氣沖沖 風度翩翩 文質(zhì)彬彬 興致勃勃
ABAC：有聲有色 可歌可泣 再接再厲 活龍活現(xiàn) 全心全意 作威作福 十全十美
AABC：格格不入 格格不吐 官官相護 欣欣向榮 竊竊私語 滔滔不絕 戀戀不舍
AABB:：干干凈凈 清清楚楚 實實在在 兢兢業(yè)業(yè) 安安穩(wěn)穩(wěn) 沸沸揚揚 千千萬萬
ABB：沉甸甸 白花花 綠油油 紅彤彤 胖乎乎 綠油油 笑瞇瞇 金燦燦 水靈靈 黑洞洞
蘇教版小學六年級語文句子總復習資料
1、反問句改陳述句
例句：(太陽)這么遠，箭哪能射得到呢?
把反問句改成陳述句可以分成四個步驟：
第一步：有“不”去“不”，沒“不”加“不”。這樣一改，句子就變成了“這么遠，箭哪能射(不)到呢?”這時的句子根本就不通順，但還沒有完成，我不去管它。
第二步：去除疑問詞。這句句子里的疑問詞是“哪能……呢”，我把它們都用刪除記號刪去，句子就變成了“這么遠，箭射(不)到?”
第三步：把問號改成句號。句號表示一句話的結束，句子已經(jīng)說完了，當然得加句號。到這一步，句子已經(jīng)基本通順了。
第四步，也就是最重要的一步：把句子整理通順。一般來說，反問句在文章中起到的是一個強調(diào)的作用，那么把反問句改成陳述句時，最好也要加入一些表示強調(diào)的詞語，這樣，句子就可以變成“這么遠，箭肯定射不到。”
經(jīng)過這樣的四步，反問句就成了陳述句。掌握了這個方法，改句子就不難了。
2、陳述句改反問句
陳述句改為反問句的方法：
(1)將肯定句中的肯定詞(是、能、會等)改為否定詞(不是、不能、不會等)。
(2)將否定句中的否定詞(不是、不能、不會等)改為肯定詞(是、能、會等)。
(3)在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞。
(4)句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號。
如：雷鋒叔叔是我們學習的榜樣。在改反問句時，將肯定詞“是”改為否定詞“不是”，在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號改為問號。這樣，改成的反問句是：難道雷鋒叔叔不是我們學習的榜樣嗎?
3、縮句方法
“主、謂、賓”是主桿，“定、狀、補”是枝葉 。“縮句”是小學生為進入初中劃分句子成份的前期基礎訓練嗎，“縮句”體會表示如下：
一、確認句子成份在句中的位置
含有主語部分和謂語部分的句子才成獨立單句。指導學生先分清這兩面部分之后，再找分句子主桿“主、謂、賓”，而后找出“定、狀、補。”“定、狀、補”也就是縮句時按刪除的部分。“定、狀、補”，它們在句中的位置是怎樣的呢?它們處于的位置是：
(1)定語，它的位置有兩處：一是在主語的前頭，二是在賓語的前頭，例：靜靜的小溪從村外緩慢地流向寬闊的潘陽湖。“小溪”為主語，“潘陽湖“為賓語，那么“靜靜”，“寬闊”分別為這個句子的定語。定語對中心 起了修飾和領屬的作用。
(2)狀語，它的位置也有兩處，一處在謂語的前頭，如上例子，緩慢地流，“流”是謂語，“緩慢”那就是狀語，另一處在句子之首，表示時間和處所。例如，“從昨天開始”，“在學校里”。
(3)補語，它的位置同樣是兩處，一處在謂語的后頭，表示程度和結果。例：我高興得跳起來，“跳起來”為補語。一處是在賓語的后頭，表示補充說明，我打了他三下，“三下”為補語。
猜你感興趣：