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蘇教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)試卷以及資料

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蘇教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)試卷以及資料

  蘇教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文課程結(jié)束,就要進(jìn)入緊張的總復(fù)習(xí)階段,學(xué)生除了做好重點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí),還要適量做一些試卷。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的蘇教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)試卷以及資料,一起來(lái)看看吧。

  蘇教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)試卷第一部分

  蘇教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)試卷第二部分

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  蘇教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料

  句子是語(yǔ)言的基本單位,由詞按照語(yǔ)法規(guī)則構(gòu)成的,能表達(dá)一個(gè)完整的意思。在小學(xué)階段,要求掌握有關(guān)的知識(shí)和技能,能把話說(shuō)(寫(xiě))得完整、通順、清楚、明白,并且比較具體生動(dòng)。正確使用學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  1.句子的構(gòu)成。

  句子是由詞構(gòu)成的。一個(gè)句子一般可以分成兩個(gè)部分:前一部分說(shuō)的是誰(shuí)、什么,后一部分說(shuō)的是怎么樣是什么。

  例如:①春天來(lái)了。②我們是少先隊(duì)員。這兩個(gè)部分大多數(shù)句子都不可缺少,它們是句子的基本成分。

  有些句子在表示動(dòng)作的詞后面還有一個(gè)連帶成分,表示動(dòng)作對(duì)象。

  例如:外賓們游覽了狼山。

  有些句子除了這三種成份外,還帶一些附加成份。的、地、得常常是這些附加成分的標(biāo)志。

  例如:①錢(qián)學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇。②老人悠然地談著。③人們把現(xiàn)場(chǎng)圍得水泄不通。

  2.句式:

  有的句子可以變換句子的形式。有的是為了突出強(qiáng)調(diào)某種事物;有的是根據(jù)具體語(yǔ)言環(huán)境的需要;有的為使所表達(dá)的語(yǔ)句更簡(jiǎn)潔,把兩句改寫(xiě)成一句。

  (1)陳述句和反問(wèn)句轉(zhuǎn)換:

  如:不勞動(dòng),連棵花也養(yǎng)不活,這是真理。改成不勞動(dòng),連棵花也養(yǎng)不活,這難道不真理嗎?(把陳述句改成反問(wèn)句,為了強(qiáng)調(diào)突出勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富這一真理。)

  (2)直接說(shuō)話和轉(zhuǎn)述轉(zhuǎn)換:

  如:凡卡說(shuō),他在給爺爺寫(xiě)信。

  改成:凡卡說(shuō):我在給爺爺寫(xiě)信。(把第三者的轉(zhuǎn)述改成某人直接敘述的話,使人讀起更親切。

  (3)合并句子

  如:我羨慕他。他聰明。

  改成:我羨慕他聰明。(把兩句合并成一句使語(yǔ)句更簡(jiǎn)潔。)

  (4)“把”字句和“被”字句的轉(zhuǎn)換我把三百顆菊秧救活了。

  改成三百棵菊秧被我救活了。(把字句改成被字句,適應(yīng)語(yǔ)言環(huán)境的需要。

  另外還有幾種特殊的句式:

  有的一個(gè)句子中出現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上的動(dòng)詞;如:王老師推開(kāi)門(mén)走進(jìn)教室。

  有的一個(gè)句子中兩個(gè)詞說(shuō)法不同但表示同一對(duì)象。如:第十一屆亞運(yùn)會(huì)在我國(guó)首都北京召開(kāi)。

  3.修辭方法

  我們要著重掌握以下幾種修辭方法:

  (1)比喻

  俗話叫打比方。一種是明顯地打比方(明喻),常用的比喻詞:像、好像、似、好似、若、如、如同、仿佛等。例如:太陽(yáng)像一個(gè)大火球從東方慢慢地升起來(lái)。

  另一種是暗暗地打比方(暗喻),常用的比喻詞有:是、成為、變?yōu)榈?。例如:老師是辛勤的園丁。

  (2)夸張

  運(yùn)用豐富的想象,把所要描寫(xiě)的事物故意夸大或縮小的寫(xiě)法叫夸張。

  如:大蟲(chóng)怒吼一聲,就象晴天里起了個(gè)霹靂,震得山岡也動(dòng)了。

  (3)擬人

  借助豐富的想象,把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的方法。

  運(yùn)用擬人的方法可以使人覺(jué)得生動(dòng)、形象、親切。如:田野里,小蟲(chóng)為他演奏。

  (4)排比

  用三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的一些句子或詞組排列起來(lái),表達(dá)意義密切相關(guān)的內(nèi)容,借以增強(qiáng)語(yǔ)氣。

  如:我們的同志在困難的時(shí)候,要看到成績(jī),要看到光明,要提高我們的勇氣。

  (5)設(shè)問(wèn)

  設(shè)問(wèn)的特點(diǎn) : “無(wú)疑而問(wèn)”。往往明知故問(wèn),自問(wèn)自答或只問(wèn)不答。目的是強(qiáng)調(diào)問(wèn)題,以引起人們注意,啟發(fā)人們進(jìn)行思考。

  例如:誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人呢?我們的部隊(duì),我們的戰(zhàn)士,我感到他們是最可愛(ài)的人。

  (6)反問(wèn)

  反問(wèn)的特點(diǎn)也是“無(wú)疑而問(wèn)”,用疑問(wèn)句的形式表示確定的意思,以加強(qiáng)語(yǔ)氣,增強(qiáng)表達(dá)效果,句末一般打問(wèn)號(hào),有的也打感嘆號(hào)。


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