蘇教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)試題和答案

　　五年級(jí)的孩子即將要進(jìn)行期末考試了，那么在這個(gè)階段，同學(xué)們應(yīng)該怎樣進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)呢?最好做做復(fù)習(xí)題。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的蘇教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)試題 ，一起來(lái)看看吧。

　　蘇教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)試題

　　一、根據(jù)要求寫字詞練習(xí)

　　1.看拼音寫詞。

　　hǎi jiāng bǎo lǎn xié tiáo duàn liàn

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　fèng xì xiū cán míng mèi bào zhà

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　用√選擇正確的答案。

　　(1)下列字作為姓氏時(shí)的讀音是：

　　華(huá huà) 應(yīng)(yīng yìng) 皇甫(huáng pǔ huáng fǔ )

　　(2)選擇正確的漢字。

　　(暮 幕)春 云(綿 錦) (振 震)驚 迫不(急 及 級(jí))待

　　(3)選擇加點(diǎn)字正確的字義或讀音。

　　奮筆疾書(病 快 ) 兇相畢露(完結(jié) 完全) 不足為奇(值得 充足)

　　痛悼(diào dào) 機(jī)械(jiè xiè) 鳥棲(xī qī)蟲居

　　3.按要求寫成語(yǔ)或四字詞語(yǔ)。(6分)

　　寓言故事：自相矛盾( )( )( )

　　神話故事：嫦娥奔月( )( )( )

　　“滴水穿石”的近義詞：( )( )

　　先把下列歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選擇合適的填在橫線上(填序號(hào))。

　　( )過(guò)海——各顯神通

　　(2)千里送鵝毛——( )

　　(3)三個(gè)臭皮匠-——頂個(gè)( )

　　(4)臺(tái)上三分鐘，( )

　　(5)師傅領(lǐng)進(jìn)門，( )

　　元旦聯(lián)歡會(huì)學(xué)校要舉行文藝節(jié)目匯演，我們班出什么節(jié)目呢?幾個(gè)班委在一塊商量，不一會(huì)兒就有了主意，這正是 。領(lǐng)到節(jié)目的同學(xué)刻苦排練，因?yàn)樗麄冎?的道理。元旦那天，節(jié)目既精彩又豐富，有的演課本劇，有的演小品，有的搞詩(shī)歌朗誦……正是 。

　　二、根據(jù)課文內(nèi)容填空 (16分)

　　1.迎客松( )，枝干遒勁，雖然( ) ，卻仍然郁郁蒼蒼，( ) 。

　　2.富蘭克林堅(jiān)持做“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”，終于揭開了 ( );談遷面對(duì)( )的打擊，毫不氣餒，寫出了《國(guó)榷》;李時(shí)珍經(jīng)過(guò)二十幾年的不懈努力，寫出了藥學(xué)巨著( )，這些事例都給予我們啟示：目標(biāo)專一而不( ) ，持之以恒而不 ( )，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。(5分)

　　3.“白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去，消失在藍(lán)天的盡頭。李白依然佇立在江邊，凝視著遠(yuǎn)方，只見一江春水浩浩蕩蕩地流向遠(yuǎn)方。”這幾句話用詩(shī)句來(lái)表示是 ，( ， )。表達(dá)友情的詩(shī)句你知道的還有：( ， )。4.“林沖棒打洪教頭”這個(gè)故事出自古典小說(shuō)《 》。由這部小說(shuō)你還想到的故事有 ( )、 ( )，聯(lián)想到的成語(yǔ)有 ( )、( ) 。

　　三、閱讀短文，回答問(wèn)題

　　(一)推敲(片斷)

　　賈島就把自己寫詩(shī)的事告訴了韓愈，并說(shuō)自己正在猶豫不決，不知道是用“推”好，還是用“敲”好。韓愈也是一位著名的詩(shī)人，便很有興致地思索起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，他對(duì)賈島說(shuō):“還是用‘敲’字更好些。月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個(gè)懂禮貌的人。再說(shuō)，用‘敲’字更能襯托出月夜的寧?kù)o，讀起來(lái)也響亮些。”賈島聽了，連連點(diǎn)頭。

　　后來(lái)，人們就把在寫詩(shī)和作文時(shí)斟酌文字叫做“推敲”。

　　1.賈島反復(fù)推敲《題李凝幽居》中的詩(shī)句是：

　　2.韓愈認(rèn)為用“敲”字更好的理由：一是 ; 二是

　　3.本學(xué)期我們還學(xué)過(guò)賈島的《尋隱者不遇》：

　　(二)那姐妹倆

　　去年春天，我去一個(gè)貧困山區(qū)采訪。

　　那天，我走進(jìn)一家昏暗的屋子里，看到了眼前的一切：破銅爛鐵和廢紙張殘器具隨處可見，一個(gè)小女孩低頭忙著將各種各樣的廢品分門別類地碼整齊，墻壁上貼滿了獎(jiǎng)狀。那些獎(jiǎng)狀引起了我的注意：每一張獎(jiǎng)狀上，無(wú)一例外都寫著兩個(gè)名字：程思愛、程思晴，似乎每次表彰都是兩個(gè)人同時(shí)獲得。但仔細(xì)一看，就發(fā)現(xiàn)并非如此。每張獎(jiǎng)狀，最初只有一個(gè)名字，另一個(gè)名字的字跡歪歪斜斜，分明是后來(lái)添上去的。

　　小女孩發(fā)現(xiàn)我在打量獎(jiǎng)狀，主動(dòng)說(shuō)話了：“我叫程思晴，姐姐叫程思愛。”

　　我問(wèn)：“你姐姐呢?”

　　思晴：“我姐姐去學(xué)校讀書了。”

　　我找了個(gè)小板凳，坐下，問(wèn)：“你干嗎不去上學(xué)?”思晴的臉?biāo)查g紅了，她低下頭，將腦袋埋進(jìn)兩膝間：“我明天才去上學(xué)，今天該姐姐上學(xué)。”

　　我驚奇地問(wèn)：“你們姐妹倆輪流去讀書?”“嗯。”思晴的聲音比蚊子哼得還低。

　　我很吃驚，一邊幫思晴整理廢品，一邊和她攀談起來(lái)。

　　我很快知道，她家的生活很艱難：毫無(wú)收入的媽媽只能靠撿破爛維持全家人的日常生活，再供兩個(gè)孩子讀書就很困難了。這樣一來(lái)，思愛和思睛這對(duì)10歲的雙胞胎姐妹，只能輪流去學(xué)校讀同一班級(jí)，真是一條奇特的“妙計(jì)”。

　　這對(duì)可憐的姐妹，每天只能有一個(gè)去學(xué)校讀書，另一個(gè)要么隨媽媽去拾荒撿破爛，要么待在家里清理廢品并進(jìn)行分類。到了晚上，去學(xué)校讀書的那個(gè)就當(dāng)“老師”，把當(dāng)天學(xué)來(lái)的知識(shí)全部“教”給另一個(gè)。

　　至于考試，趕上哪個(gè)去學(xué)校，哪個(gè)就當(dāng)考生……

　　思晴越說(shuō)興致越高，她指著滿墻的獎(jiǎng)狀驕傲地說(shuō)：“叔叔，你看，我和姐姐老考第一，又都是班干部，學(xué)習(xí)委員輪著當(dāng)，同學(xué)們常把我倆當(dāng)小老師，有不懂的就問(wèn)我們……”

　　我望著思晴那張沾著黑色泥漬卻無(wú)比明媚的小臉，心里說(shuō)不上是欣慰還是沉重。

　　1.文中的姐妹分別叫 ( )和 ( )，請(qǐng)用橫線畫出表現(xiàn)她們家生活艱難的句子。

　　2.文中的“奇特的妙計(jì)”具體指的是 ，( )，

　　“每張獎(jiǎng)狀最初只有一個(gè)名字，另一個(gè)名字的字跡歪歪斜斜”，這是因?yàn)? )。

　　3.“思晴的臉?biāo)查g紅了，她低下頭，將腦袋埋進(jìn)兩膝間”，此時(shí)思晴心里可能在想( )。

　　4.讀了這篇文章，請(qǐng)你用幾句話寫出自己的感受。

　　四、作文

　　讀了《那姐妹倆》，你一定被她倆深深地感動(dòng)了。在你的身邊也會(huì)有讓你感動(dòng)的人或事，請(qǐng)選擇一個(gè)人或一件事，具體地寫下來(lái)。題目自定。