蘇教版中考語文標點符號總復習資料
標點符號也是中考考試的一部分，想要穩(wěn)拿這個分數(shù)，同學們應該好好做好這個板塊的復習。下面跟學習啦小編一起來看看蘇教版中考語文標點符號總復習資料，希望對您有幫助。
蘇教版中考語文標點符號總復習資料第一部分
一、知識梳理
(一)導語
熟悉標點符號的種類，掌握各種標點符號的用法、作用。著重掌握冒號、分號、破折號、引號、問號的用法及標號和點號的連用，注意區(qū)分逗號與頓號、分號與逗號、引號與點號間的關系;能給現(xiàn)代文、文言文加標點;對錯、漏的標點能加以改正和補出，做到書寫規(guī)范，使用正確。
(二)標點符號的相關內(nèi)容復習
1、標點符號的分類、作用、形狀
標點符號分標號和點號，共十六種
點號有7種：句號。 問號? 嘆號! 逗號， 頓號、 分號; 冒號：
標號有9種：引號“” 括號( ) 破折號-- 省略號…… 著重號.
連接號-或～ 間接號. 書名號《》 專名號-
2、 標點符號的位置
(1)七種點號書寫時緊挨著文字，放在文字右邊偏下，占一格。
(2)引號、括號、書名號都用在文字前后，占一格。這三種標號的前半邊不可以出現(xiàn)在一行結尾;后半邊不能出現(xiàn)在一行的開頭。
(3)省略號和破折號書寫時都放在字格中部，占兩個字格。可以出現(xiàn)于一行的開頭，也可以出現(xiàn)于一行的結尾，但不能拆散使用。
(4)間隔號和連接號放在被間隔和被連接的文字中間，書寫時占一格，處于格中部。連接號連接漢語拼音時占半個字格，而在公路、鐵路等交通部門標識運行起訖點時，占兩格。
(5)著重號和專名號都放在文字的下邊，不單獨占格。
蘇教版中考語文標點符號總復習資料第二部分
1.非疑問句用問號
“我不知道這條路誰能走通?但我一定要堅定不移地走下去。”
“這條路誰能走通”雖然有疑問詞，但它是“不知道”的賓語，整個句子是一個動賓結構的陳述句，故不能用問號。
2.倒裝句中問號前置
“到底去還是不去?我的小姑奶奶。”
這是一個倒裝句，“我的小姑奶奶”是全句的主語。凡是倒裝問句，問號應置于句末，才能準確表達出疑問
或反間的語氣。不能一看到發(fā)問便加問號。
3.分句之間用頓號
“浦東展開了翅膀，她是那樣歡快、昂揚、奮發(fā)、正在向輝煌的明天飛去。”
這里實際上有三個分句，在第二個分句和第三個分句之間，應用逗號而不是頓號。“歡快、昂揚、奮發(fā)”是
聯(lián)合詞組。凡是聯(lián)合詞組，最后一個成分后面，不能用頓號。
4.聯(lián)合詞組不同層次的詞語之間用頓號
“上海的越劇、滬劇、淮劇、安徽的黃梅戲、河南的豫劇，在這次會演中，都帶來了新劇目。”
“越劇、滬劇、淮劇”是一個層次;它和安徽黃梅戲、河南豫劇組成聯(lián)合詞組，又是一個層次。不同層次之間都用頓號，必然脈絡不清。第二層次應改用逗號。
5.連詞前面用頓號
“現(xiàn)眾長時間地等待，只為一睹她的風采、或簽上一個名。”
“或”是連詞。在不表并列關系的連詞前面，無論是“或”，是“和”，是“及”，是“與”，均不能用頓號?？筛鶕?jù)不同句子的情況，或者刪去頓號，或者改用逗號。
6.概數(shù)用頓號
“看上去十七、八歲，一到疲骨伶仃的樣子。”
“十七八歲”是鄰近兩個數(shù)字連用，表示大概年齡。既然是概數(shù)，便不能加頓號。因為概數(shù)無須停頓;一加頓號便成了“十七”和“八”并列了。這不符合表述原意。
7.集合詞語用頓號
“這次‘嚴打’的成功，和廣大公安干、警的努力是分不開的，和公安干、警家屬的支持是分不開的。”
“公安干警”是集合詞語，“干”指干部，“警”指警察。集合詞語是緊密結構，不能用頓號分隔開來。
“中、小學生”，“大、專院校”，“指、戰(zhàn)員”，“司、乘人員”，這些詞語中的頓號都是不該用的。
8.句中沒有逗號徑直用分號
“打好這一仗的關鍵是：一是發(fā)動群眾;二是找準目標;三要速戰(zhàn)速決。”
頓號、逗號、分號、冒號，雖同為句內(nèi)點號，但停頓的時間有長短之分。應先用停頓短的逗號，再用停頓長
的分號，不能亂了秩序。只有在“分行列舉的各項之間”，才能直接用分號。
9.句中已用句號再用分號
“一、學習貴在自覺。要有笨鳥先飛的精神，自我加壓;二、學習貴在刻苦。要有鍥而不舍的精神，持之以
恒;……”
句號是句末點號，分號是句內(nèi)點號。既然已經(jīng)用了句號，表明整個句子已結束，再用分號，便顯得不倫不
類?；蛘呔涮柛臑槎禾?，或者分號改為句號。
10.冒號后面揭示范圍不清
“毛澤東有兩句詩：‘獨有英雄驅虎豹，更無豪杰怕熊羆’，我從中感受到了共產(chǎn)黨人的大無畏精神。”
從表面上看，冒號后面的內(nèi)容，全是提示的范圍。其實不然。這里提示的，只是兩句詩。或者將冒號改為
逗號，或者將逗號改為引號內(nèi)句號。
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