人教版高中英語選修6unit1精品復(fù)習(xí)課件
人教版高中英語選修6unit1精品復(fù)習(xí)課件
高中生已經(jīng)學(xué)習(xí)完了英語選修6的第一單元，那么在單元測試之前，教師應(yīng)該如何做好課件指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的人教版高中英語選修6 unit1精品復(fù)習(xí)課件，希望對您有用。
人教版高中英語選修6 unit1精品復(fù)習(xí)課件第一部分
一、教學(xué)課題 A Few Simple Forms of English Poems
二、教材分析與處理本課是新課程高中英語選修6 Unit 2 中的閱讀課，是一篇介紹英文詩歌的文章。文章從詩歌創(chuàng)作的動機、種類、特點等方面簡要介紹了五種不同風(fēng)格的詩歌。因此，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的是學(xué)生通過閱讀，在初步掌握一定的詩歌文學(xué)常識的基礎(chǔ)上，學(xué)會鑒賞和進行簡單的詩歌創(chuàng)作。
三、設(shè)計理念《普通高中英語課程標準(實驗)》對于課程實施和教學(xué)過程有明確的要求：倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流合作的能力。教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，要處理好知識獲取與能力培養(yǎng)之間的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下積極主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。
四、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象是高二學(xué)生，他們對中文詩歌有一定的了解，那么英文詩歌會有什么特點呢?學(xué)生們對新知識充滿了好奇心，本堂課筆者充分利用了他們這一特點，調(diào)動他們豐富的想象力和活躍的思維能力，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動。高二學(xué)生已經(jīng)具有了一定的分析和解決問題的能力，掌握了相關(guān)的認知策略，如分析、想象、推理、歸類、總結(jié)、記憶等。大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識仍然十分薄弱，運用英語進行交際活動的能力較差，但他們好勝心強，渴望被認可。因此，只有設(shè)計使他們感興趣的活動，因材施教，才能讓全班同學(xué)投入到課堂活動中來。
五、教學(xué)目標知識與技能目標：
1. 學(xué)生能通過學(xué)習(xí)掌握本堂課中出現(xiàn)的重點詞匯、句型。
2. 學(xué)生能通過閱讀了解英文詩的特點;能整體把握文章脈絡(luò)，掌握從文章中獲取和處理信息的方法和技巧，培養(yǎng)閱讀和寫作創(chuàng)新能力。
情感目標：學(xué)生通過學(xué)習(xí)本文，能了解并學(xué)會鑒賞英詩，體會詩歌所能傳遞的情感。
教學(xué)重點：學(xué)生能通過閱讀、學(xué)習(xí)，初步了解幾種簡單英文詩的特點，培養(yǎng)閱讀技巧和能力。
教學(xué)難點：學(xué)生能在了解英文詩的基礎(chǔ)上進行簡單的詩歌寫作。教學(xué)用具：多媒體教學(xué)
人教版高中英語選修6 unit1精品復(fù)習(xí)課件第二部分
一、教學(xué)過程
Step 1 Warming Up
1. Get thestudents to talk about the poets and poems they learned before.
2. List thereasons why people write poems togeth⁃er with students.
【設(shè)計說明】運用“有意義接受學(xué)習(xí)”教學(xué)法：提示學(xué)生先回憶原有知識，獲得成就感，增強自信心，并總結(jié)出該詩意圖，讓學(xué)生積極思考，領(lǐng)悟本課教學(xué)目標。為學(xué)習(xí)英文詩歌作好鋪墊，闡明新舊知識的各種關(guān)系，增強對新知識的理解。
Step 2 Pre-reading
1. Get students toskim the poems in the passage, get to know what each poem is about, and tick thecor⁃rect box(es) for each question.
【設(shè)計說明】運用探究式教學(xué)法：該任務(wù)鼓勵學(xué)生主動參與、主動探究、主動思考，概括出每首詩歌的主題大意。
2. Guide studentsto read the passage skillfully. Ask the students: How can we read this passage skillfully?
【設(shè)計說明】通過閱讀技巧探討，提高大家的閱讀技巧意識，培養(yǎng)閱讀技能。學(xué)生通過讀標題，小標題，圖片圖表，每一段的首句等方法，提高總覽全文的能力，并能通過以上信息對文章的寫作意圖作恰當?shù)牟聹y。
Step 3 Fastreading Get the students to read and skim the passage and try to answer thefollowing questions: What’s the main idea of this passage? How many forms ofpoems are mentioned in the passage, what are they?
【設(shè)計說明】運用快速閱讀法：培養(yǎng)學(xué)生短時間內(nèi)通過閱讀獲取信息的能力和概括能力。整體上把握文章的寫作結(jié)構(gòu)和寫作意圖，為接下來的精讀和細讀做好了過渡和準備。
Step 4 Carefulreading Get student to listen to the tape and pay attention to the poem rhythm.
Then, studentswork in groups of four to complete the following chart according to thepassage.
【設(shè)計說明】運用問題式學(xué)習(xí)教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法，學(xué)生帶著問題再一次詳細閱讀并理解全文，解決問題，完成任務(wù)，做好語言輸入儲備工作。該任務(wù)提高了學(xué)生的探究能力，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。此過程中，還能體現(xiàn)師生、生生之間相互交流，深化探討的合作學(xué)習(xí)精神。此外，學(xué)生通過歸納特點，培養(yǎng)了歸納與概括能力，對詩歌特點印象深刻。
Step 5 Group Work Getstudents to imitate writing simple poems ac⁃ cordingto their favorite style in groups of four. Share their poems with the class,and select the ones they like best.
【設(shè)計說明】運用合作學(xué)習(xí)法：以競賽為前提，激發(fā)起學(xué)生獲勝的熱情。小組成員各抒己見，培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力。把所學(xué)知識發(fā)散、擴展、深化并輸出，既運用了所學(xué)知識，又陶冶了情操。學(xué)生在創(chuàng)作中還能找到屬于自己的成就感。
Step 6 Homework Askstudents to search the Internet to know more about English poems, and collectat least five English poems with different forms
【設(shè)計說明】運用任務(wù)型教學(xué)法：課外作業(yè)，課堂小組活動衍生到課外，倡導(dǎo)學(xué)生體驗參與。
二、教學(xué)反思本堂課有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生實際運用英語的能力;運用任務(wù)型教學(xué)，采用小組活動互動學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)了學(xué)生的交際合作能力，提高了課堂效率，符合新一輪深化課改精神。
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