人教版七年級歷史上冊課文復(fù)習(xí)資料(2)
人教版七年級歷史上冊課文復(fù)習(xí)資料
人教版七年級歷史上冊第8課復(fù)習(xí)資料
一、問：列舉春秋戰(zhàn)國時(shí)期各學(xué)派代表人物及其思想：
(一)春秋時(shí)期的代表有：
1、老子：(道家學(xué)派創(chuàng)始人。)
主要思想：1順應(yīng)自然;
2事物都有其對立面，對立的雙方可以相互轉(zhuǎn)化;
3主張無為而治。
2、孔子：(儒家學(xué)派創(chuàng)始人。由其弟子編寫的《論語》記述了孔子言論)
(1)政治思想：1核心思想是“仁”;
2主張以德治國;
3主張實(shí)行德政。
(2)教育思想(教育教學(xué)成就)：
1教育：創(chuàng)辦私學(xué)，主張“有教無類”。
2教學(xué)：注重道德教育和文化知識教育，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出許多教學(xué)原則
和方法，如因材施教、溫故知新等。
(3)文化成就：晚年精心整理古代重要的文獻(xiàn)資料，對傳承中國古代文化
經(jīng)典和學(xué)術(shù)思想作出巨大貢獻(xiàn)。
3、孫武：兵家創(chuàng)始人，是杰出軍事家，主張：“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”，
著作《孫子兵法》。
(二)戰(zhàn)國時(shí)期的代表有：
1、墨家：代表人是墨子，主張：“兼愛非攻”;提倡節(jié)儉。
2、儒家：代表人是孟子，主張：實(shí)行“仁政”;提出“民為貴，社稷次之，君為輕”的思想，反對一切非正義的戰(zhàn)爭。(“民貴、君輕”)
3、儒家：代表人物是荀子，主張：實(shí)行禮治，明確尊卑等級，以維系社會秩序
4、道家：代表人是莊子，主張：治國要順其自然和民心;人生應(yīng)追求精神自由，保持獨(dú)立的人格。。
5、法家：代表人是韓非，主張：以法治國;建立中央集權(quán)專制統(tǒng)治。(核心思想是法治，最先被統(tǒng)治者所采用——秦始皇)
二、百家爭鳴：
1、背景：戰(zhàn)國時(shí)期，舊的社會制度進(jìn)一步崩潰，新的社會制度逐步確立。此時(shí)的學(xué)術(shù)思想領(lǐng)域非?；钴S，形成了不同的學(xué)派，各陳其說，史稱諸子百家。
2、戰(zhàn)國時(shí)期的主要思想派別、代表人物及其思想：
(1)墨家：創(chuàng)始人是墨子，主張：“兼愛非攻”;提倡節(jié)儉。
(2)儒家：代表人物是孟子，主張：實(shí)行“仁政”;提出“民為貴，社稷次之，君為輕”的思想，反對一切非正義的戰(zhàn)爭。(“民貴、君輕”)
(3)儒家：代表人物是荀子，主張：實(shí)行禮治，明確尊卑等級，以維系社會秩序
(4)道家：代表人是莊子，主張：治國要順其自然和民心;人生應(yīng)追求精神自由，保持獨(dú)立的人格。。
(5)法家：代表人是韓非，主張：以法治國;建立中央集權(quán)專制統(tǒng)治。(核心思想是法治，最先被統(tǒng)治者所采用——秦始皇)
3、影響：百家爭鳴促進(jìn)了思想和學(xué)術(shù)的繁榮，成為中國古代第一次思想文化發(fā)展的高峰，為中國古代文化的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，對后世有十分重要而深遠(yuǎn)的影響。
★★注意：儒家 與 法家 的思想主張截然相反 。
(1)運(yùn)用三家觀點(diǎn)解決問題：
儒家：說服教育;道家：順其自然，如閉門思過、自行解決;法家：依法懲處
(2)諸子百家中提到“治國”主張的有：孔子、孟子、莊子、韓非
提到“戰(zhàn)爭”主張的有：墨子、孟子、孫武
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