蘇教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案

　　期末考又快到了，怎樣制定一個適合四年級數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)教案呢?下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了蘇教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案，希望對你有幫助。

　　小學(xué)四年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案(教學(xué)目標(biāo))

　　1.使學(xué)生了解本單元所學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)一步掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算，及除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算方法，能正確地口算和筆算，能應(yīng)用商不變的規(guī)律用簡便方法計算。

　　2.使學(xué)生通過練習(xí)、比較，加深對除法筆算法則的理解，培養(yǎng)比較、歸納等思維能力，提升除法計算技能，發(fā)展除法口算和筆算能力。

　　3.使學(xué)生進(jìn)一步體會計算方法間的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展認(rèn)真計算、追求正確結(jié)果、有錯就改的良好習(xí)慣。

　　小學(xué)四年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案(教學(xué)重點、難點)

　　除法筆算。

　　小學(xué)四年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案(教學(xué)準(zhǔn)備)

　　除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算卡片。

　　小學(xué)四年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案(教學(xué)過程)

　　一、回顧引入

　　引導(dǎo)：本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)完成，從這節(jié)課起，我們要把全學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。首先走進(jìn)“數(shù)的世界”，大家回顧一下，本學(xué)期在“數(shù)的世界”里主要學(xué)習(xí)了哪些計算?

　　在除法計算里又學(xué)習(xí)了哪個重要的規(guī)律?

　　引入：這學(xué)期主要學(xué)習(xí)的是除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算，包括商不變的規(guī)律。這節(jié)課我們整理與復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容。(板書課題)通過整理、復(fù)習(xí)，大家要進(jìn)一步掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和除數(shù)是兩位數(shù)的筆算方法，能更加正確地進(jìn)行計算;同時能掌握用商不變的規(guī)律進(jìn)行簡便計算的方法，使計算能力得到提高。對于前面還不太理解的知識，要在復(fù)習(xí)中弄清楚、想明白。好嗎?

　　二、算法的整理復(fù)習(xí)

　　(一)復(fù)習(xí)口算。

　　1.做整理與復(fù)習(xí)第1題。

　　讓學(xué)生獨立口算，直接寫出得數(shù)。

　　交流得數(shù)，結(jié)合選擇2—3題要求說說算法。

　　提問：這學(xué)期學(xué)習(xí)的除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，口算時是怎樣想的?

　　指出：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算，可以利用表內(nèi)除法推算得數(shù)，比如80÷20可以用8÷2推算;150÷50可以用15÷5推算。請大家再想一想，這樣算實際上應(yīng)用了什么規(guī)律?(板書：商不變的規(guī)律)

　　提問：什么是商不變的規(guī)律?

　　小結(jié)：用商不變的規(guī)律，可以使除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算變得簡便，只要把被除數(shù)和除數(shù)末尾同時去掉一個0，按表內(nèi)除法口算得數(shù)。(接“商不變的規(guī)律”板書： ——按表內(nèi)除法口算)

　　2.口算。

　　用口算卡片，指名學(xué)生口答得數(shù)，再集體口算得數(shù)。

　　(二)筆算復(fù)習(xí)。

　　1.做整理與復(fù)習(xí)第2題。

　　(1)學(xué)生獨立練習(xí)：192÷30 192÷34 192÷38。

　　指名板演，教師巡視、指導(dǎo)。

　　交流：計算的結(jié)果對不對?(有錯的檢查時在豎式上訂正)這三題計算時有什么不同的地方?第三小題從哪里看出要調(diào)商的?

　　說明：除數(shù)是兩位數(shù)，可以用四舍五人法把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)試商;當(dāng)初商偏大或偏小時，就要分別調(diào)小或調(diào)大。(板書：四舍五人試商——可能偏大、偏小——調(diào)商)

　　(2)學(xué)生獨立練習(xí)：990÷60 990÷62 990÷66。

　　指名學(xué)生板演，教師巡視檢查。

　　檢查：這一組算式和得數(shù)哪里相同，哪里不同?

　　第一小題怎樣算的?(說明計算過程)個位上各是怎樣求商的?第三小題為什么也要調(diào)商?(余數(shù)不比除數(shù)小)

　　(3)比較整理。

　　比較：為什么前一組題的商是一位數(shù)，后一組題商是兩位數(shù)?

　　歸納：大家想一想上面計算、比較的過程，能歸納一下除法筆算的方法嗎? 小結(jié)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算，可以用四舍五人法把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)試商;先用被除數(shù)前兩位除，前兩位不夠看前三位，除到哪一位商就寫在那一位上;每次余數(shù)要比除數(shù)小。(呈現(xiàn)法則)

　　2.做整理與復(fù)習(xí)第3題。

　　(1)學(xué)生獨立計算前兩道并驗算，指名兩人板演。

　　檢查計算過程和結(jié)果，注意試商處理;說說驗算方法。有錯的學(xué)生訂正。

　　(2)學(xué)生計算后兩題并驗算。

　　檢查計算是否正確。

　　提問：最后一題商的個位是0，是怎樣想的?

　　說明：除到哪一位不夠商1，就商0。

　　3.做整理與復(fù)習(xí)第4題。

　　提問：這里簡便計算的根據(jù)是什么?(在“商不變的規(guī)律”后面補充板書：簡便計算) 學(xué)生獨立計算，指名板演。

　　檢查：第一小題被除數(shù)和除數(shù)同時除以幾以后再算的?為什么余數(shù)是20? 第二小題看作多少除以幾算的?第三小題被除數(shù)為什么不看作98計算，余數(shù)應(yīng)該是多少?

　　說明：如果被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0，可以應(yīng)用商不變的規(guī)律，在被除數(shù)和除數(shù)末尾去掉相同個數(shù)的0，這樣計算比較簡便。

　　三、全課總結(jié)

　　1.引導(dǎo)總結(jié)。

　　引導(dǎo)：這節(jié)課主要復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容?你在復(fù)習(xí)過程中進(jìn)一步了解了哪些知識?對于今天的復(fù)習(xí)，你還有哪些體會?(可以用比較的方法整理法則，口算實際上用了商不變的規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律能使一些計算簡便，計算時要注意的問題等)

　　2.布置作業(yè)。

　　完成整理與復(fù)習(xí)第5題(讓學(xué)生先說說可以怎樣想，再獨立完成)。