人教版語文八年級(jí)下冊(cè)第五單元文言文字詞復(fù)習(xí)資料
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語文八年級(jí)下冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)資料《與朱元思書》
天山共色( )。從( )流飄蕩，一百許( )里， 水皆縹( ).....
碧，急湍( )甚( )箭，猛浪若奔( )。 皆生寒( )樹，....
負(fù)( )勢(shì)競(jìng)上，互相軒( )邈( );爭(zhēng)高直指( )，.....
泉水激( )石，好( )鳥相鳴，蟬則千轉(zhuǎn)( )不窮，猿則百...
叫無絕。鳶飛戾( )天者，望峰息( )心;經(jīng)綸( )世務(wù)者，窺( )谷.....忘反( )。橫柯( )上蔽 ..
二、翻譯句子。
1.風(fēng)煙俱凈，天山共色。
2.從流飄蕩，任意東西。
3.自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。
4.水皆縹碧，千丈見底。
5.游魚細(xì)石，直視無礙。
6.急湍甚箭，猛浪若奔。
7.夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈;爭(zhēng)高直指，千百成峰。
8.泉水激石，泠泠作響;好鳥相鳴，嚶嚶成韻。
9.蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。
10.鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。
11.橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時(shí)見日。
1、用課文原句填空：
(1)寫富春江全貌的句子是：
(2)總寫富春江山水特點(diǎn)的句子是：
(3)寫富春江江水清澈的句子是：
(4)寫富春江水流湍急的句子是：
2、“鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。”表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
3、本文兼從視覺和聽覺兩方面寫景，請(qǐng)從這兩方面入手找出寫得好的字詞句，并談?wù)労迷诤翁帯?/p>
語文八年級(jí)下冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)資料《五柳先生傳》
先生不知何許.( )人也，亦不詳.( )其姓字。因以為號(hào)焉.
( )。每有會(huì)( )意，性嗜( )酒， 親( )舊....
( )知其如此，或( )置酒而招之;造( )飲輒( )...
盡，期( )在必醉。既( )醉而退，曾( )不吝情( ).....
去留( )。環(huán)堵蕭然( )，，短褐( )穿結(jié)........
( )，簞( )瓢( )屢...
( )空，晏如( )也。以( )此自終。 ...
“不戚戚( )于貧賤，不汲汲( )于富貴。”其.....
( )言茲( )若( )人之儔( )乎?銜觴( )....賦詩，無懷氏之民歟( )? .
二、翻譯句子。
1.先生不知何許人也，亦不詳其姓字。
2.宅邊有五柳樹，因以為號(hào)焉。
3.閑靜少言，不慕榮利。
4.好讀書，不求甚解;每有會(huì)意，便欣然忘食。
5.性嗜酒，家貧不能常得。
6.親舊知其如此，或置酒而招之;造飲輒盡，期在必醉。
7.既醉而退，曾不吝情去留。
8.環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日，短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。
9.常著文章自娛，頗示己志。
10.忘懷得失，以此自終。
11.贊曰：黔婁有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。”
12.其言茲若人之儔乎?
13.銜觴賦詩，以樂其志。
14.無懷氏之民歟?葛天氏之民歟?
1、用課文原句填空：
(1)表現(xiàn)五柳先生的隱者心境的句子是：
(2)五柳先生的三大志趣愛好是：
(3)描寫五柳先生家境及其態(tài)度的句子是：
(4)“贊”語中與“不慕榮利”相照應(yīng)的句子是：
(5)傳文中與“不戚戚于貧賤” 相照應(yīng)的句子是：
2、簡(jiǎn)要概括五柳先生的三大志趣愛好及其生活狀況，并分析其分別寫出了一個(gè)怎樣的五柳先生。
(4)生活狀況是：
3、簡(jiǎn)要說說五柳先生是一個(gè)怎樣的形象。
語文八年級(jí)下冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)資料《馬說》
而( )伯樂不常有。故雖( )有名馬，祇( )辱( )....
于( )奴隸人之( )手，駢( )死于槽櫪之間，不以....
( )千里稱( )也。 .
馬之千里者，一食( )或( )盡粟一石。食( )馬者...
不知其能千里而( )食( )也。是( )馬也，雖....
( )有千里之能( )，食( )不飽，力不足，才( )美....
( )不外見( )，且( )欲與常馬等...
( )不可得，安( )求其能( )千里也? ..
策( )之( )不以( )其( )道.....
( )，食( )之不能盡(竭盡)其材( )，鳴...
之( )而不能通( )其意，執(zhí)( )策( )而( )臨......
( )之，曰：“天下無馬!”嗚呼!其.( )真無馬邪.
( )?其( )真不知馬也。 .
二、翻譯句子。
1.世有伯樂，然后有千里馬。
2.千里馬常有，而伯樂不常有。
3.故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
4.馬之千里者，一食或盡粟一石。
5.食馬者不知其能千里而食也。
6.是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?
7.策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬!
8.嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。
1、用課文原句填空：
(1)本文的中心論點(diǎn)是：
(2)千里馬被埋沒的悲慘遭遇是：
(3)千里馬被埋沒的主觀原因是：
(4)千里馬被埋沒的根本原因是：
(5)食馬者“不知馬”的具體表現(xiàn)是：
(6)本文的主旨句是：
2、簡(jiǎn)要說說本文中“千里馬”“食馬者”“伯樂”的寓意(象征意義)。 千里馬： 食馬者：
3、“且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?”表達(dá)了作者什么感情?
4、請(qǐng)從語言、內(nèi)容方面分析第三段第一句話的表達(dá)效果。
5、本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
6、通過本文我們可以看出韓愈怎樣的人才發(fā)展觀?放到當(dāng)今社會(huì)來看，你同意他的觀點(diǎn)嗎?為什么?
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