關(guān)于人教版語數(shù)外復(fù)習(xí)考點
關(guān)于人教版語數(shù)外復(fù)習(xí)考點
關(guān)于人教版語數(shù)外復(fù)習(xí)考點有哪些?在小編的努力下，終于把這些知識點整理出來了，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的關(guān)于人教版語數(shù)外復(fù)習(xí)考點的資料，希望可以幫到你!
語文學(xué)科
七大方法幫您輕松辨析錯別字
字形是教師招聘考試中的知識點，需要引起廣大考生的重視。由于識記內(nèi)容多，范圍廣，很多考生在復(fù)習(xí)時往往不得要領(lǐng)。山西教師網(wǎng)幫廣大考生歸納了辨析錯別字的方法，希望能夠幫助考生更好的備戰(zhàn)考試，?？忌晒A夢!
1.讀音辨識法
識記漢字字形，首先要記準漢字讀音，這是正確辨識漢字的基礎(chǔ)。如：“宣泄”一詞，把“宣”的字音(xuān)讀準，就不會誤寫作“渲”(xuàn);“嘆為觀止”的“止”字，把“止”的字音(zhǐ)讀準，就不會誤寫作“之”;“草菅人命”的“菅”(jiān)就不會誤寫作“管”。
2.字義辨識法
對于形近字，主要依據(jù)字義來確定字形。例如：“馳”與“弛”，“馳”指快跑，“弛”指放松弓弦，引申為松懈。所以“馳騁千里”應(yīng)該為“馳”，“一張一弛”應(yīng)該為“弛”。再如：“贓”與“臟”，“贓”是臟物的意思，故從“貝”;“臟”是身體某部位有塵土、汗?jié)n、污垢等不干凈的東西，故從“月”。這樣，“貪贓枉法”的“贓”與“骯臟”的“臟”就好區(qū)分了。
3.字形比較法
漢字中形聲字居多，其形旁為我們辨識字形提供了有利的條件，所以要仔細辨析字形與字義的關(guān)系，認真識記不同詞語的含義，根據(jù)語境做出正確判斷，特別是對音同或音近但形態(tài)差別比較大的漢字，可采用字形比較法加以區(qū)分。例如：“云霄”的“霄”和“元宵”的“宵”就很容易混淆，反復(fù)比較這兩個字在形態(tài)上的差異，就可記牢。
4.結(jié)構(gòu)劃分法
給詞語劃分結(jié)構(gòu)，能夠從這個詞的比較小的語言環(huán)境中了解要考查的意義，從而推知其字形書寫是否正確。例如：“紛至沓來”這個成語，其內(nèi)部結(jié)構(gòu)是并列關(guān)系，“至”和“來”意思接近，“紛”和“沓”的意思也應(yīng)該是接近的，“紛”的意思是多，雜亂，“沓”是多而重復(fù)的意思，“沓”就不能寫作“踏”，因為“踏”沒有這個意思。
5.來源辨識法
大部分成語都有一定的來源，所以在把握這類詞語的形態(tài)時，要結(jié)合其最初的來源和典故，這樣有利于準確、牢固地記憶其字形。例如“墨守成規(guī)”“班門弄斧”“名列前茅”這幾個成語中，“墨”指“墨子”，所以不能寫作“默”;“班”指春秋時有名的巧匠魯班，不能寫作“搬”;“前茅”指春秋時代出國行軍時有人舉著茅草做的旌旗走在隊伍的前面，故不能寫作“矛”。
6.語境分析法
對于義近、音近或形近的字，只要結(jié)合具體語境或詞語才能準確而有效地確定使用哪一個字。例如“工力”和“功力”，在表示“功夫和力量時”，兩個詞都可以;但若表示“完成某項工作所需要的人力”時就只能用“工力”，如“耗費工力”;而當“功效”講時，就必須用“功力”，如“功力不足”。在辨別字形的試題中，這一點很重要。
7.綜合分析法
上面談到的解答字形題的幾種方法，不是單一使用的，有時需幾種方法結(jié)合起來才能保證判斷的正確性。如“奴顏婢膝”中的“婢”與“卑”，這兩個字屬于形近字，音不同，卻極易混寫，辨識時不僅要結(jié)合字的讀音，還要結(jié)合字義、結(jié)構(gòu)和語境進行分析運用。再如：“豐功偉績”的“績”很容易寫作“跡”，這兩個字屬于音同形異字，我們可以通過比較來解決這個問題。
英語學(xué)科
一、代詞的分類：英語中代詞分為：人稱代詞、物主代詞、反身代詞、指示代詞、關(guān)系代詞、疑問代詞、連接代詞和不定代詞等等。
二、人稱代詞：人稱代詞代替人和事物的名稱,分為主格和賓格兩種形式。
1、主格用來作句子的主語、表語。如： I often go shopping on Sundays.(星期天我常去購物) / Are they from Brazil?(他們是巴西人嗎?) / Where have they gone?(他們上哪兒去了?) / That’s it.(就那么回事) / It’s he!(是他!)
2、賓格用來作及物動詞或者介詞的賓語。如：Who teaches you English this year?(今年誰教你們的英語?) / Help me!(救救我!) / We often write letters to her.(我們常給他寫信)
3、人稱代詞作表語或者放在比較狀語從句連詞than或as之后時,可以用主格形式,也可以用賓格形式,口語中大多用賓格。如：--Who is it?(是誰?) –It’s I/me.(是我。)
4、 三個不同人稱同時出現(xiàn),或者主語中包含“我”時,按照“you→he→I”的順序表達。如：
Both he and I are working at that computer company.(我和他都在那家電腦公司上班) –Who will go there?(誰要去那兒?) –You and me.(你和我)
5、 人稱代詞it除了可以指人指物之外,還可以表示“時間、天氣、溫度、距離、情況”等含義,此外還可以作“非人稱代詞”使用,替代作主語或者賓語的不定式、動名詞或者名詞性從句。如：--What’s the weather like today?(今天天氣怎樣?)—It’s fine.(天氣晴好) / --What’s the time?(幾點啦?) –It’s 12：00.(12點) / It’s a long way to go.(那可要走好長的路) / It took him three days to clean his house.(打掃屋子花了他三天的時間) / It is very clear that the public want to know when these men can go into space.(很顯然,公眾想知道這些人什么時候能進入太空) / We found it very difficult to learn a foreign language well.(我們發(fā)覺要學(xué)好一門外語是非常困難的)
三、物主代詞：說明事物所屬關(guān)系的代詞,分為形容詞性和名詞性兩種。
1、形容詞性物主代詞只能作句子中名詞的修飾語,后面要跟名詞。如：
Is that your umbrella?(那是你的傘嗎?) / I often go to see my aunt on Sundays.(我經(jīng)常在星期天去看望阿姨) / They are their books.(是他們的書)
2、名詞性物主代詞相當于名詞,既代替事物又表明所屬關(guān)系,在句子中往往獨立地作主語、賓語或者表語,后面千萬不可以跟名詞。如：
This is your cup,but where is mine?(這是你的杯子,可我的在哪兒?) / Your classroom is very big, but ours is rather small.(你們的教室很大,我們的相當小)
3、“of + 名詞性物主代詞”稱為雙重所有格,作定語時放在名詞的后面。如：
A friend of mine came to see me yesterday.(我的一個朋友昨天來看我了) (指若干朋友中有一個來看我。)
[試比較] My friend came to see me yesterday.(我的朋友昨天來看我了)(指我的那個特定的朋友來看我。)
四、反身代詞：表示謂語的動作與主語有關(guān)或者賓語補足語的動作與賓語有關(guān)。
1、反身代詞在句子中作賓語表示反射(指一個動作回到該動作執(zhí)行者本身)。如：
Don’t play with the knife, you might hurt yourself.(不要玩刀子,那會割傷你的)
2、在句子中作同位語表示強調(diào)(即用來強調(diào)名詞或代詞的語氣)。如：
The story itself is good. Only he didn’t tell it well.(故事本身是好的,只是他沒有講好)
五、 指示代詞： 指示說明近處或者遠處、上文或者下文、以前或者現(xiàn)在的人或事物。
指示代詞既可以單獨使用做句子的主語、賓語或表語,也可以作定語修飾名詞。如：
What’s this?(這是什么?) / That model plane is made of plastic.(那只模型飛機是塑料做的)(被動句) / Remember never to do such things.(記得永遠不要做這樣的事情) / Do the same as the teacher tells you. (按老師說的做)/ ---Who is it?(是誰?) ---It’s me!(是我!)
六、關(guān)系代詞：用來引導(dǎo)定語從句的代詞叫關(guān)系代詞,參見后面的定語從句。
1、關(guān)系代詞who 、which、 that 、whom 等,將定語從句和主句連接起來。英語中的關(guān)系代詞一方面在從句中擔任一定的成分,另一方面又起連接作用。
如：The student who is drawing a picture is in Grade One.(正在畫畫的學(xué)生是一年級的)
2、關(guān)系代詞who / whom指人,如果作從句的賓語,則有時省略。如：
Do you know the man who is wearing a red hat? (你認識那個戴著紅帽子的男人嗎?)
3、關(guān)系代詞which 指物,如果作從句的賓語,則有時省略。如：Have you found the book which you lost several days ago?(你找到幾天前丟失的那本書了嗎?)
4、關(guān)系代詞that既可指人也可指物,如果作從句的賓語,則有時省略。如：Can you see the man/dog that is running along the river bank ?(你看得見順著河跑的男人/狗了嗎?)
數(shù)學(xué)學(xué)科
數(shù)與計算
(1)20以內(nèi)數(shù)的認識，加法和減法。
數(shù)數(shù)。數(shù)的組成、順序、大小、讀法和寫法。加法和減法。連加、連減和加減混合式題
(2)100以內(nèi)數(shù)的認識。
加法和減法。數(shù)數(shù)。個位、十位。數(shù)的順序、大小、讀法和寫法。
兩位數(shù)加、減整十數(shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算。兩步計算的加減式題。
量與計量
鐘面的認識(整時)。人民幣的認識和簡單計算。
幾何初步知識
長方體、正方體、圓柱和球的直觀認識。
長方形、正方形、三角形和圓的直觀認識。
應(yīng)用題
比較容易的加法、減法一步計算的應(yīng)用題。多和少的應(yīng)用題(抓有效信息的能力)
實踐活動
選擇與生活密切聯(lián)系的內(nèi)容。例如根據(jù)本班男、女生人數(shù)，每組人數(shù)分布情況，想到哪些數(shù)學(xué)問題。
二年級的知識重點
數(shù)與計算
(1)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。加、減法豎式。兩步計算的加減式題。
(2)表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法。乘法的初步認識。乘法口訣。乘法豎式。除法的初步認識。用乘法口訣求商。除法豎式。有余數(shù)除法。兩步計算的式題。
(3)萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。數(shù)數(shù)。百位、千位、萬位。數(shù)的讀法、寫法和大小比較。
(4)加法和減法。加法，減法。連加法。加法驗算，用加法驗算減法。
(5)混合運算。先乘除后加減。兩步計算式題。小括號。
量與計量
時、分、秒的認識。
米、分米、厘米的認識和簡單計算。
千克(公斤)的認識。
幾何初步知識
直線和線段的初步認識。角的初步認識。直角。
應(yīng)用題
加法和減法一步計算的應(yīng)用題。乘法和除法一步計算的應(yīng)用題。比較容易的兩步計算的應(yīng)用題。
實踐活動
與生活密切聯(lián)系的內(nèi)容。例如調(diào)查家中本周各項消費的開支情況，想到哪些數(shù)學(xué)問題。
三年級的知識重點
數(shù)與計算
(1)一位數(shù)的乘、除法。
一個乘數(shù)是一位數(shù)的乘法(另一個乘數(shù)一般不超過三位數(shù))。0的乘法。連乘。除數(shù)是一位數(shù)的除法。0除以一個數(shù)。用乘法驗算除法。連除。
(2)兩位數(shù)的乘、除法。
一個乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法(另一個乘數(shù)一般不超過三位數(shù))。乘數(shù)末尾有0的簡便算法。乘法驗算。除數(shù)是兩位數(shù)的除法。連乘、連除的簡便算法。
(3)四則混合運算。
兩步計算的式題。小括號的使用。
(4)分數(shù)的初步認識。
分數(shù)的初步認識，讀法和寫法?？磮D比較分數(shù)的大小。簡單的同分母分數(shù)加、減法。
量與計量
千米(公里)、毫米的認識和簡單計算。噸、克的認識和簡單計算。
幾何初步知識
長方形和正方形的特征。長方形和正方形的周長。平行四邊形的直觀認識。周長的含義。長方形、正方形的周長。
應(yīng)用題常見的數(shù)量關(guān)系。
解答兩步計算的應(yīng)用題。
實踐活動
聯(lián)系周圍接觸到的事物組織活動。例如記錄10天內(nèi)的天氣情況，分類整理，并作簡單分析。