人教版中考文言文復(fù)習(xí)策略
人教版中考文言文復(fù)習(xí)策略
初中文言文是整個(gè)學(xué)習(xí)階段最重要的題目，同時(shí)也是最難的題目。那么中考文言文復(fù)習(xí)策略有哪些呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的中考文言文復(fù)習(xí)策略，希望可以幫到你!
中考文言文復(fù)習(xí)策略
一、復(fù)習(xí)策略：
1、分為七年級、八年級、九年級三段來復(fù)習(xí)。由淺入深，化大困難為小困難。
2、精細(xì)復(fù)習(xí)要看幾個(gè)點(diǎn)：文學(xué)常識(shí);特殊的斷句;實(shí)詞;虛詞;重點(diǎn)句子;內(nèi)容和形式
3、粗略復(fù)習(xí)要看幾個(gè)點(diǎn)：詞、句、課堂筆記(內(nèi)容和形式)
4、呼市中考沒有考查過的篇目要精細(xì)復(fù)習(xí)
5、通過大量做題來發(fā)現(xiàn)并及時(shí)解決問題
二、八年級涉及篇目
(一)上冊：
21、《桃花源記》;22、《短文兩篇》(《陋室銘》《愛蓮說》);26、《三峽》;
27、《短文兩篇》(《答謝中書書》《記承天寺夜游》)
(二)下冊：
21、《與朱元思書》 24、《送東陽馬生序 》26、《小石潭記 》27、《岳陽樓記》
28、《醉翁亭記》
三、重點(diǎn)篇目內(nèi)容和形式總結(jié)
(一)《桃花源記》
【內(nèi)容】《桃花源記》是東晉偉大文人陶淵明的代表作之一，是《桃花源詩》的序言，選自《陶淵明集》。借武陵漁人行蹤這一線索，把現(xiàn)實(shí)和理想境界聯(lián)系起來，通過對桃花源的安寧和樂、自由平等生活的描繪，表現(xiàn)了作者追求美好生活的理想和對當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)生活不滿。
【形式】虛景實(shí)寫;有詳有略
(二)《短文兩篇》(《陋室銘》《愛蓮說》)
1、《陋室銘》
【內(nèi)容】通過寫陋室“不陋”，來表達(dá)作者高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣。
【形式】對偶(駢文);類比(開頭和結(jié)尾);托物言志
2、《愛蓮說》
【內(nèi)容】這篇文章通過對蓮的形象和品質(zhì)的描寫，表現(xiàn)了作者不慕榮利、潔身自好的品格和人生追求。
【形式】襯托;托物言志
(三)《三峽》
【內(nèi)容】全篇只用一百五十五個(gè)字，既描寫了三峽錯(cuò)落有致的自然風(fēng)貌，又寫三峽不同季節(jié)的壯麗景色(奔放美、清幽美、凄婉美)，展示了祖國河山的雄偉奇麗、無限壯闊的景象。
【形式】側(cè)面烘托;動(dòng)靜結(jié)合
(四)《記承天寺夜游》
【內(nèi)容】對月夜景色作了美妙描繪，真實(shí)的記錄了作者當(dāng)時(shí)生活的一個(gè)片段。
文章表達(dá)蘇軾壯志難酬的苦悶，自解、自慰、自我排遣，同時(shí)表現(xiàn)蘇軾的曠達(dá)樂觀的人生態(tài)度。
【形式】敘事、描寫、議論相結(jié)合;比喻(寫月光);側(cè)面烘托
(五)《與朱元思書》
【內(nèi)容】是南朝梁文學(xué)家吳均所著的一篇著名的駢體文，該文通過寫富春江兩岸的奇山異水，也抒發(fā)了作者寄情山水、厭惡官場的思想情感。
【形式】側(cè)面描寫;動(dòng)靜結(jié)合;以動(dòng)寫靜;對偶(駢文)
(六)《小石潭記 》
【內(nèi)容】是唐朝詩人柳宗元的作品。全名《至小丘西小石潭記》。記敘了作者游玩的整個(gè)過程，以優(yōu)美的語言描寫了“小石潭”的景色，含蓄地抒發(fā)了作者被貶后無法排遣的憂傷凄苦的感情。全文對小石潭的整體感覺是：憂深冷寂，孤凄悲涼。
【形式】借景抒情
(七)《岳陽樓記》
【內(nèi)容】本文是北宋文學(xué)家范仲淹應(yīng)好友巴陵郡太守滕子京之請，于北宋慶歷六年(1046年)九月十五日為重修岳陽樓寫的。其中的詩句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“不以物喜，不以己悲”是較為出名和引用較多的句子。文章通過對洞庭湖的側(cè)面描寫襯托岳陽樓。滕子京是被誣陷擅自動(dòng)用官錢而被貶的，范仲淹正是借作記之機(jī)，含蓄規(guī)勸他要“不以物喜，不以己悲”，試圖以自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的濟(jì)世情懷和樂觀精神感染老友，同時(shí)也表現(xiàn)出自己博大的胸襟和偉大的政治抱負(fù)。
【形式】對比的手法;敘事、寫景、議論相結(jié)合
(八)《醉翁亭記》
【內(nèi)容】本文是北宋文學(xué)家歐陽修創(chuàng)作的一篇散文。宋仁宗慶歷五年(1045年)，參知政事范仲淹等人遭讒離職，歐陽修上書替他們分辯，被貶到滁州做了兩年知州。到任以后，他內(nèi)心抑郁，但還能發(fā)揮“寬簡而不擾”的作風(fēng)，取得了某些政績。《醉翁亭記》就寫在這個(gè)時(shí)期。文章描寫了滁州一帶朝暮四季自然景物不同的幽深秀美，滁州百姓和平寧靜的生活，特別是作者在山林中與民一齊游賞宴飲的樂趣。全文貫穿一個(gè)“樂”字，其中則包含著比較復(fù)雜曲折的內(nèi)容。一則暗示出一個(gè)封建地方長官能“與民同樂”的情懷，一則在寄情山水背后隱藏著難言的苦衷。正當(dāng)四十歲的盛年卻自號(hào)“醉翁”，而且經(jīng)常出游，加上他那“飲少輒醉”、“頹然乎其間”的種種表現(xiàn)，都表明歐陽修是借山水之樂來排譴謫居生活的苦悶。作者醉在兩處：一是陶醉于山水美景之中，二是陶醉于與民同樂之中。
【形式】結(jié)構(gòu)精巧，語言清新
(九)《送東陽馬生序》
【內(nèi)容】《送東陽馬生序》是明初宋濂送給他的同鄉(xiāng)浙江東陽縣青年馬君則的文章。在這篇贈(zèng)言里，作者敘述個(gè)人早年虛心求教和勤苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，勉勵(lì)青年人珍惜良好的讀書環(huán)境，專心治學(xué)。文中生動(dòng)而具體地描述了自己借書求師之難，饑寒奔走之苦，并與太學(xué)生優(yōu)越的條件加以對比，有力地說明學(xué)業(yè)能否有所成就，主要在于主觀努力，不在天資的高下和條件的優(yōu)劣，這種認(rèn)識(shí)在今天仍有借鑒意義。
【形式】對比的寫法
中考文言文復(fù)習(xí)建議
初中的文言文學(xué)習(xí)，以讀讀背背、積累一定的語言材料為主。讀讀背背，首先(也是主要)是課文內(nèi)容的讀讀背背。無論是H版、S版語文教材，還是二期課改的新教材，所選課文大多是經(jīng)典篇目，對于培養(yǎng)文言文閱讀的語感，增加文化積淀，都是很有意義的，因此，在初學(xué)時(shí)應(yīng)有一定的記憶量，復(fù)習(xí)階段，則要進(jìn)一步熟悉。要提醒注意的是，課文的記誦，決不應(yīng)該死記硬背的，而應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上自然成誦。
初三階段，機(jī)械記憶的能力已大大減弱，而理解性記憶的能力則逐步增強(qiáng)，因此，在復(fù)習(xí)階段，就要在讀順暢、讀連貫上下工夫，要思考式地讀背，并在讀背過程中加深對有關(guān)詞語、句子的感知與理解。除了課文之外，也當(dāng)有一定量的課外閱讀材料，讀課外文言材料，一方面是拓展，另一方面也是鞏固課文學(xué)習(xí)所得。所選材料，以短小為宜，最好有一定的形象，如先秦諸子散文中的寓言故事，唐宋散文、明清文人筆記中的有關(guān)故事，以及志怪、志異作品中的淺顯的短文等，因?yàn)橛行蜗?，讀起來容易理解，且這些內(nèi)容的語言文字一般也較淺易。讀課外文言文，也應(yīng)當(dāng)讀讀背背，力求讀通讀順。
語言材料的積累，應(yīng)與讀讀背背相結(jié)合，不要光背文言實(shí)詞的詞義、文言句子的意思，而要聯(lián)系具體的語言環(huán)境來辨識(shí)詞義、句義，有了一定量的積累，讀課外文言短文也就順暢多了。
至若文言文閱讀理解，不必求深，一般地說，如果文章(片斷)讀通了，內(nèi)容也就基本理解了，只是表述時(shí)盡量準(zhǔn)確、簡潔。
中考語文復(fù)習(xí)技巧
1.基礎(chǔ)知識(shí)
這部分復(fù)習(xí)因人而異，可根據(jù)掌握情況選擇專題訓(xùn)練。建議復(fù)習(xí)字形和字音要結(jié)合課本“讀一讀，寫一寫”詞匯;成語使用的考查語句不少選自課本，要掌握含有生僻成語和運(yùn)用修辭手法表達(dá)成語的句子;病句識(shí)別中出現(xiàn)的也是常見的病因;句序題所選語段都是圍繞一個(gè)中心來表達(dá)，通讀時(shí)抓住關(guān)鍵句，排序時(shí)要留意上下句和關(guān)鍵詞，并可以利用選項(xiàng)來排除，解題思路為“通讀句子—確定首句，確定緊密銜接句—連讀檢驗(yàn)”。
2.古詩文
古詩詞閱讀材料多來自課外，復(fù)習(xí)時(shí)要重視對內(nèi)容理解、表達(dá)技巧、情感形象以及語言特點(diǎn)等進(jìn)行梳理。文言文閱讀，除掌握節(jié)奏劃分、通假字、古今異義詞、特殊句式、重點(diǎn)實(shí)詞和重點(diǎn)句翻譯，還要重視對作品內(nèi)容、作者思想情感的體悟。古詩文默寫重在考查熟練掌握名句，注意書寫要規(guī)范，復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)查易錯(cuò)字。
3.現(xiàn)代文
現(xiàn)代文閱讀最怕的是對一些基本的閱讀術(shù)語模糊不清，導(dǎo)致在考試中張冠李戴，丟分都不知道為什么。例如記敘文、議論文和說明文的相關(guān)術(shù)語就要區(qū)分清楚。再如，修辭比喻，在說明文中就搖身變成打比方的說明方法，在議論文中又成了比喻論證的論證方法。還有，表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法、寫作順序、說明方法、論證方法等一些基本的概念要區(qū)分清楚，這是我們做好閱讀的根基。要真正做好閱讀，方法詩中是最關(guān)鍵的?？梢园岩恍┫嗨频拈喿x試題找出來，并且把它們的答案好好比較研究一下，從而尋找并總結(jié)出解答此類試題的方法。例如鑒賞某句話，答題的步驟就應(yīng)該分兩種情況：一類是運(yùn)用修辭的句子，方法就是修辭(手法)+表達(dá)的作用+寫的內(nèi)容+表達(dá)的思想感情;二是沒有運(yùn)用修辭的，方法就是從文章中選1～2個(gè)重點(diǎn)詞+解釋詞語+所寫的內(nèi)容+表達(dá)的情感。有了這些方法，在做閱讀題的時(shí)候就會(huì)得心應(yīng)手、水到渠成了。
4.綜合性學(xué)習(xí)
綜合性學(xué)習(xí)題的話題一般從語文課本中的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，主要考查語言的表達(dá)，讀題要仔細(xì)，看清楚題意和要求，回答要完整。
5.作文
中考語文的重頭戲在寫作，作文這半壁江山，是師生共同努力的陣地。課標(biāo)要求，作文要表達(dá)出真情實(shí)感，因此，關(guān)注成長、讀懂生活的作文，應(yīng)該是出題的重點(diǎn)。
作文要在短時(shí)間內(nèi)突破很難，建議復(fù)習(xí)要有針對性。
首先，要認(rèn)清自己作文的優(yōu)缺點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺和減少失誤最重要。寫記敘文要避免常見的硬傷：立意不明，跑題偏題，文體不清，作文隨意，詳略不當(dāng)，記流水賬，感情不真，胡編亂造，結(jié)構(gòu)不清，忽略過渡，語言不美，缺少亮點(diǎn)，書寫不潔，潦草涂鴉。若寫議論文，要開篇亮明觀點(diǎn)，事例準(zhǔn)確簡潔還要有分析，論證層次清楚，可將自己的作文對照同題優(yōu)秀作文，或參考老師的點(diǎn)評意見，找到彌補(bǔ)不足和避免硬傷的辦法。多看少寫，從歷年考場優(yōu)秀作文或教材中汲取營養(yǎng)，尤其要揣摩選材、結(jié)構(gòu)、過渡、創(chuàng)新等。
其次，針對性片段寫作練習(xí)，如開篇結(jié)尾段、議論點(diǎn)題句、人物描寫段、場面描寫段、分析事例段、擬寫分論點(diǎn)等。此外，還可以背讀收集的美文段落、格言警句等，做到有備而戰(zhàn)。
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