蘇教版八年級(jí)下文言文復(fù)習(xí)練習(xí)題目(2)
蘇教版八年級(jí)下文言文復(fù)習(xí)練習(xí)題目
?、炔恢隗w之奉不若人也。
三、選擇題
1、下列加點(diǎn)詞詞義相同的一項(xiàng)。 ( )
A.雖有千里之能 安求其能千里也 B.策之不以其道 執(zhí)策而臨之
C.故雖有名馬 故時(shí)有物外之趣 D.一食或盡粟一石 食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)
2、下面品析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)。 ( )
A.文章共用十一個(gè)“不”淋漓盡致地揭露了“食馬者”的無(wú)知與平庸愚妄。
B.第一、二、三段結(jié)尾的三個(gè)“也”，分別表達(dá)出痛恨、嘲諷的感情。
C.文章為表現(xiàn)主題采用的手法是托物寓意。
D.文章從結(jié)構(gòu)看是先反后正，再層層深入，使文章短而中心突出。
3.選出與“千里馬常有，而伯樂(lè)不常有”中“而”的用法相同的一項(xiàng)。 ( )
A.學(xué)而時(shí)習(xí)之 B. 狼亦黠矣，而頃刻兩斃
C. 安陵君受地于先王而守之 D.委而去之
4.選出對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)。 ( )
A.不以千里稱也 稱： 揚(yáng)名，著稱。
B.食馬者不知其能千里而食也 食： 通“飼”，喂。
C.且欲與常馬等不可得 等： 等同，相等。
D.策之不以其道 策： 馬鞭子。
5.選出對(duì)文章內(nèi)容理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)。 ( )
A.“千里馬”比喻人才，“伯樂(lè)”寓指能發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)人才的人。
B. 貫穿全文的中心句是“其真不知馬也”。
C. 作者借“千里馬”不遇“伯樂(lè)”的遭遇,寄托作者懷才不遇、壯志難酬的思想感情。
D.作者認(rèn)為世界上缺乏的是人才和發(fā)現(xiàn)人才的人。
四、問(wèn)答題
1、理解：本文通篇運(yùn)用的是 的寫(xiě)法，通過(guò)寫(xiě)千里馬的遭遇寄托了作者 的思想感情。xkb1 .co m
2、文章第二段流露出作者對(duì)“千里馬”怎樣的思想感情?
3.在作者看來(lái)，“伯樂(lè)”與“千里馬”哪個(gè)更重要?為什么?
4.文章第二段流露出作者對(duì)“千里馬”怎樣的思想感情?
5、理解填空。
?、偻怀霾畼?lè)對(duì)千里馬的決定性作用的句子是： 。
?、跀⑹銮Ю锺R悲慘遭遇的句子是： 。
③千里馬才能被埋沒(méi)的直接原因是 ，根本原因是 。
6.食馬者不識(shí)千里馬的具體表現(xiàn)是什么?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?我的理解：
7.從下面兩題中任選一題作答(不必都答)。
?、倌阏J(rèn)為現(xiàn)實(shí)生活中，如果沒(méi)有伯樂(lè)，千里馬會(huì)脫穎而出嗎?
?、谀阏J(rèn)為二十一世紀(jì)的我們應(yīng)具備什么素質(zhì)，才可能成為“千里馬”?
我選第 題，我的看法是：
8.文中的“伯樂(lè)”和“千里馬”各喻指什么?
9.食馬者不識(shí)千里馬的具體表現(xiàn)是什么?這表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
具體表現(xiàn)：
思想感情：
10.作者借“千里馬”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情?
11.如果你是一匹“千里馬”，而尚未被“伯樂(lè)”發(fā)現(xiàn)，你該怎么做?
12.文中第(1)段描述千里馬悲慘處境的語(yǔ)句是 ， 。
13.文中“嗚呼”蘊(yùn)含著作者怎樣的情感?請(qǐng)你結(jié)合文本加以分析。
14.如果想成為“千里馬”，你認(rèn)為最需要的主觀和客觀條件各是什么?請(qǐng)結(jié)合文本與現(xiàn)實(shí)生活談?wù)効捶ā?/p>
4 送東陽(yáng)馬生序(節(jié)選)(宋濂)
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，觀冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送了，不敢銷逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù);俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人;余則緼袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。
八年級(jí)下文言文復(fù)習(xí)練習(xí)題目三
一、解釋下列加點(diǎn)的字詞。
?、偌邑?，無(wú)從致書(shū)以觀 ②俟其欣悅，則又請(qǐng)焉 ③走送之，不敢稍逾約 ④腰白玉之環(huán)
?、菀婺绞ベt之道 ⑥媵人持湯沃灌 ⑦弗之怠 ⑧門人弟子填其室 ⑨援疑質(zhì)理
?、庾浍@有所聞 ⑾同舍生皆被綺繡 ⑿腰白玉之環(huán) ⒀手自筆錄，計(jì)日以還。
?、胰恢惊q未已，君謂計(jì)將安出? ⒂號(hào)令召三老、豪杰與皆來(lái)會(huì)計(jì)事。 ⒃足膚皸裂而不知
⒄久而乃和 ⒅錄畢，走送之
二、翻譯下面的句子。
(1)、以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。
(2)、余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。
(3)、又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。
(4)、余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。
(5)、負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中
(6)、寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享
(7)、錄畢，走送之，不敢稍逾約
(8)、先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色
(9)同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)。
三、選擇題
1.選出加點(diǎn)詞用法相同的一項(xiàng) ( )
A.于：每假借于藏書(shū)之家/戰(zhàn)于長(zhǎng)勺 C.而：足膚皸裂而不知/氣可以養(yǎng)而致
B.之：當(dāng)余之從師也/予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染 D.以：以衾擁覆/雖乘奔御風(fēng)不以疾也
2、下列加點(diǎn)的詞意思完全相同一項(xiàng)是( )
A、既加冠 既克，公問(wèn)其故 B、益慕圣賢之道 得道者多助
C、不知口體之奉不若人也 若為傭耕，何富貴也? D、卒獲有所聞 卒皆夜驚恐
3.選出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)。 ( )
A.錄畢，走送之 走：跑 B.從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn) 叩：敲門
C.媵人持湯沃灌 湯：熱水 D.同舍生皆被綺繡。 被：通“披”，穿
4.選出下列句子中加點(diǎn)詞含義相同的一組。( )
A或遇其叱咄 或王命急宣 B故余雖愚，卒獲有所聞 骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故
C蓋余之勤且艱若此 北山愚公者，年且九十 D不知口體之奉不若人也 若為傭耕，何富貴也
5、下列各組中加點(diǎn)字意思相同的一組是。( )
A、無(wú)從致書(shū)以觀 言行一致 B、益慕圣賢之道 益多弊少
C、又患無(wú)碩師名人與游 患得患失 D、未嘗稍降辭色 婉言辭謝
6.下列各組句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是( )。(3分)
A.每假借于藏書(shū)之家 此所謂戰(zhàn)勝于朝廷 B.當(dāng)余之從師也 孤之有孔明，猶魚(yú)之有水也
C.以是人多以書(shū)假余 河曲智叟亡以應(yīng) D.足膚皸裂而不知 傭者笑而應(yīng)曰
7.下列加點(diǎn)字與“走送之”中的“走”用法不同的是( )
A.小大之獄 B.率妻子邑人來(lái)此絕境 C.鄉(xiāng)為身死而不受 D.先帝不以臣卑鄙
8.下面對(duì)選文的分析，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是 ( )
A.選文開(kāi)篇即點(diǎn)出作者“家貧”和“嗜學(xué)”的矛盾處境，由此引出求學(xué)的艱難。
B.選文將富家子弟的奢華和作者的貧寒加以對(duì)比，表現(xiàn)了作者求學(xué)意志的堅(jiān)定。
C.作者寫(xiě)這篇文章的目的，是為了向人們展示自己成長(zhǎng)之路的曲折與艱辛。
D.作者通過(guò)現(xiàn)身說(shuō)法表明：知識(shí)的積累，精神的充實(shí)，是學(xué)子讀書(shū)的必備條件。
9. 加點(diǎn)詞的意義相同的一項(xiàng)是 ( )
A. ①腰白玉之環(huán) ②江橫玉系腰 B. ①當(dāng)余之從師也 ②久之，目似瞑，意暇甚
C. ①余因得遍觀群書(shū) ②浙江之潮，天下之偉觀也D①以是人多以書(shū)假余 ②扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵
10、選出下列加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)。 ( )
A、父母歲有裘葛之遺(每年) B、非天質(zhì)之卑(低下)
C、生以鄉(xiāng)人子謁余(接見(jiàn)) D、言和而色夷(平和)
11、選出下列各組加點(diǎn)字的用法不相同的一項(xiàng)。 ( )
A 今諸生學(xué)于太學(xué) 其一犬坐于前 B 無(wú)凍餒之患矣 醉翁之意不在酒
C 流輩甚稱其賢 其如土石何? D 余故道為學(xué)之難以告之 是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下
12.下列各組語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞的意義和用法，相同的一組是 ( )
A.每假借于藏書(shū)之家 公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺 B.以是人多以書(shū)假余 先帝不以臣卑鄙
C.或遇其叱咄 其真無(wú)馬邪?其真不知馬也 D.益慕圣賢之道 孔子曰：“何陋之有?”
13、對(duì)下列句子中加點(diǎn)的“之”理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 ( )
A、每假借于藏書(shū)之家(的)B、弗之怠(指代抄書(shū)) C、走送之(指代藏書(shū)之家) D、益慕圣賢之道(的)
14.下列句中加點(diǎn)的“大”字與“天大寒”中的“大”字意思不同的一項(xiàng)是( )
A.自以為大有所益 B.大聲如雷霆 C.屠大窘 D.見(jiàn)漁人，乃大驚
15.下列各組句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法相同的一項(xiàng)是 ( )
A. 手自筆錄,計(jì)日以還 B. 色愈恭，禮愈至
而鄉(xiāng)鄰之生日蹙 后狼止而前狼又至
C. 同舍生皆被綺繡 D. 不知口體之奉不若人也
將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳 奉命于危難之間
16.下列句子中加點(diǎn)字意義相同的一項(xiàng)是 ( )
A.走送之，不敢稍逾約 從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn) B.俟其欣悅，則又請(qǐng)焉 余則缊袍敝衣處其間
C.手自筆錄，計(jì)日以還 寓逆旅，主人日再食 D.每假借于藏書(shū)之家 以是人多以書(shū)假余
17.下列表述中，不符合文意的一項(xiàng)是 ( )
A.“略無(wú)慕艷意”、“不知口體之奉不若人也”，表現(xiàn)作者在艱苦的環(huán)境中一心向?qū)W的精神。
B.描寫(xiě)富家子弟的豪華，是為了突出對(duì)自己窮酸生活的遺憾。
C.作者以“勤且艱”的求學(xué)經(jīng)歷，勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)。
D.文段內(nèi)容告訴了我們這樣一個(gè)道理：精神上的富足，能夠戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧困。
18.選出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng) ( )
A.錄畢，走送之 走：走路
B.每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄 手：用手
C.色愈恭，禮愈至 至：周到
D.同舍生皆被綺繡。 被：通“披” ，穿
19.下列各組句中加點(diǎn)詞的意義相同的一項(xiàng)是 ( )
A.每假借于藏書(shū)之家 于時(shí)冰皮始解，波色乍明
B.當(dāng)余之從師也 孤之有孔明，猶魚(yú)之有水也
C.無(wú)從致書(shū)以觀 扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵
D.不知口體之奉不若人也 若為傭耕，何富貴也
20. 下面對(duì)文章內(nèi)容理解和分析，不正確的一項(xiàng)是 ( )
A.作者對(duì)“同舍生”的豪華生活毫不羨慕，是因?yàn)樗麖淖x書(shū)中得到了精神上的快樂(lè)。
B.作者家貧嗜學(xué)，樂(lè)以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，說(shuō)明他有害羞的一面。
C.文章從四個(gè)方面敘述了作者青少年時(shí)期求學(xué)的艱難：抄書(shū)之辛，叩問(wèn)之難，奔走之艱，住讀之苦。
D.作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的原因是刻苦學(xué)習(xí) 、博覽群書(shū)、虛心求教。
四、問(wèn)答題
1.本文運(yùn)用的表達(dá)方式有：
2.作者從哪些方面記述了成人后求師的艱難?
3、文章從四個(gè)方面敘述了作者青少年時(shí)期求學(xué)的艱難，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
4.作者從哪些方面記述了成人后求師的艱難?
5.請(qǐng)從語(yǔ)文積累中找出表現(xiàn)古人“好學(xué)”的兩個(gè)成語(yǔ)：① ②
6、文意理解：
(1)、結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的三條理由(各用四個(gè)字概括)：
① ② ③
(2)、讀了上文，你得到了關(guān)于學(xué)習(xí)的哪些啟示?(答出兩點(diǎn)即可)
(3)、本文是寫(xiě)給馬生的贈(zèng)序，為什么用大量的文字寫(xiě)自己求學(xué)的事?
(4)讀完全文，你覺(jué)得宋濂有哪些品質(zhì)值得學(xué)習(xí)?
7.本文中作者從哪三個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)自己求學(xué)的勤且艱?我的概括：
8. 文章給你最強(qiáng)烈的感受是什么?作者求學(xué)的經(jīng)歷給了我們?cè)鯓拥膯⒌?
我的感受：
9. 下面兩題難度各異，分值不同，請(qǐng)任選一題作答。(兩題都答，只按第①題計(jì)分)
①任意寫(xiě)出一句與“磨難”有關(guān)的古詩(shī)文或名言警句，并談?wù)勀銓?duì)這句話的認(rèn)識(shí)。
我的積累：
?、谧髡呒邑毷葘W(xué)，樂(lè)以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該如何看待這種學(xué)習(xí)態(tài)度和從師尊師方式? 我的觀念：
10.本文作者“家貧，無(wú)從致書(shū)以觀”而最終卻能學(xué)有所成。作者的成功主要取決于他有什么樣的思想認(rèn)識(shí)與行為特點(diǎn)?(用原文詞句回答) 答：________________________
11、文中寫(xiě)“同舍生”的目的是什么?
12、作者在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，你如何看待這種從師尊師方式?
13、作者在學(xué)習(xí)上遇到的矛盾是什么? 他是如何解決的?
14、你提煉了文中的重要信息嗎?請(qǐng)概括。(作者從哪三個(gè)方面表明自己求學(xué)的艱難?)
15、你得到學(xué)習(xí)的秘訣了嗎?請(qǐng)傳授。(你從作者的讀書(shū)經(jīng)歷中悟出了哪些學(xué)習(xí)秘訣?)
16、古人讀書(shū)像本文作者宋濂一樣勤奮、刻苦的可謂不勝枚舉。如戰(zhàn)國(guó)時(shí)期蘇秦、晉時(shí)孫敬的“____________”(填一個(gè)成語(yǔ))是克制自己的困乏，孫康、車胤的“__________”(填一個(gè)成語(yǔ))是利用有限的外部條件。
17、結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的三條理由(各用四個(gè)字概括)。
① ② ③
18、作者對(duì)“同舍生”的豪華生活毫不羨慕的原因是什么?
19、作者從哪三個(gè)方面寫(xiě)了自己學(xué)習(xí)的經(jīng)歷?五 小石潭記(柳宗元)
從小丘西行百二十步，隔篁(huáng)竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷(quán)石底以出，為坻(chí)為嶼(yǔ)，為嵁(kān)為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參(cēn)差(cī)披拂。
潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上。佁(yǐ)然不動(dòng)，俶(chù)爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕(xī)忽。似與游者相樂(lè)。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差(cī)互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥(liáo)無(wú)人，凄神寒骨，悄(qiǎo)愴(chuàng)幽邃(suì )。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。
同游者：吳武陵，龔(gōng )古，余弟宗玄。隸(lì)而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
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