蘇教版二年語級文下冊總復(fù)習(xí)資料
蘇教版二年語級文下冊總復(fù)習(xí)資料
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二年語級文下冊總復(fù)習(xí)資料
第一課時
一、本單元的生字可根據(jù)課文設(shè)計的圖形幫助識字：
識字1——在了解我國傳統(tǒng)節(jié)氣的基礎(chǔ)上識字，做到讀準(zhǔn)字音，認清字形，了解詞義。
識字2——在觀察祖國秀美山水的基礎(chǔ)上隨圖識字。
識字3——在隨圖識字的基礎(chǔ)上初步了解漢字的構(gòu)造。
識字4——是按形聲字一邊表音，一邊表義，按部首家一部分組成新字的方法學(xué)習(xí)生字。
▌復(fù)習(xí)內(nèi)容
(一)基礎(chǔ)知識
1、生字表
2、本單元詞語積累：
識字1——
春節(jié)餃子 拜年 清明 掃墓 踏青 端午 粽子 龍舟中秋 團圓 月餅
識字2——
碧水秀峰 倒影 對歌 榕樹 壯鄉(xiāng) 象鼻 駱駝 筆架竹筏 鸕鶿 畫廊
識字3——
松柏楊柳 桌椅 秧苗 稻谷 莊稼 竹籃 籮筐 筷子茶葉 菠蘿 蘭花
識字4——
晴空溫暖 晾曬 眼睛 瞄準(zhǔn) 眺望 寒冷 凍結(jié) 冰雪東海 黃河 長江
3、形近字：
餃-校 晴-輕 年-午 楊-場 藍-籃 柳-迎 伯-柏 莊-壓 暖-緩
準(zhǔn)-難 凍-練 眼-很 曬-灑
4、近義詞
團圓——團聚 對歌——唱歌 溫暖——暖和 眺望—瞭望
5、反義詞
團圓——分離 寒冷——溫暖
(二)課文
《識字1》
(1)讀課文——背誦
(2)詞串主要講了哪方面的內(nèi)容?(介紹了春節(jié)、清明、端午和中秋這四個傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情。)
(3)你能用其中的一條詞串說一句話嗎?
2、你會用這一課學(xué)過的詞語填空嗎?
(1)清明節(jié)，人們到郊外去( 踏青)、( 掃墓)。
(2)(端午)節(jié)，人們吃粽子，賽(龍舟 )。
(3)中秋節(jié)，人們合家(團圓)，一塊兒吃(月餅)觀賞月亮。
《識字2》
(1)讀課文——背誦
(2)詞串主要講了哪方面的內(nèi)容?
(3)你能用其中的一條詞串說一句話嗎?
《識字3》
(1)讀課文——背誦
(2)本課用圖表的形式按實物圖、象形字和偏旁的字形形象地提示了 “木、禾”、“竹字頭”、“草字頭”發(fā)展演變的過程。我們通過偏旁可幫助我們辨析形近字。
(3)你能用本課的一組詞語來說一句話嗎?
《識字4》
(1)讀課文——背誦
(2)每組詞語含義分別與什么有關(guān)系?
第二課時
一、提示各課重點：
識字1：(拜、墓、端)用一排詞串說話
識字2：(峰、鼻)用一排詞串說話
識字3：(柳、籃)知道兩組形近偏旁“木字旁、禾字旁”“竹字頭、草字頭”各自表示的意思。
識字4：(瞄)知道兩組形近偏旁“日字旁、目字旁”“兩點水、三點水”各自表示的意思。
二、復(fù)習(xí)部首查字法
1.查字典。
生字 應(yīng)查的部首總的筆畫數(shù)讀音 組詞
2.結(jié)合句子說說帶點字的意思。
(1)幾個人的技術(shù)水平，他都摸了底。
(2)文章太長，發(fā)表時作了一些刪節(jié)。
(3)一棵大樹橫躺在路上。
(4)這里的天氣也真是邪門，一會兒冷，一會兒熱。
三、課堂練習(xí)
1.看拼音寫詞語。
bài nián tà bù jiǎo zi yáng liǔ sǎomù bì shuǐ
( )( )( )( )( )( )
tuányuán luòtuo dàoyǐng tiàowàng sōngbǎi dòngjié
( )( )( )( )( )( )
2.比比再組詞。
藍( )籮( )圓( )揚( )晾( )
籃( )蘿( )園( )楊( )諒( )
3.擴詞“ 餅 影 籃 凍”
五、課后作業(yè)
1.背誦本單元的詞語，默寫生字
2.寫出帶有下列部首的字。(越多越好)
“木 禾 目 日 冫 氵亻?”
小學(xué)語文復(fù)習(xí)方法
1、積累方面的：包括單元中出現(xiàn)的生字新詞、要求背誦的課文及語文園地中的讀讀寫寫、讀讀記記、日積月累等;
2、閱讀方面的：包括課文內(nèi)容、課文的中心、重點課文的重點段、重點課文文后的重點題目等;
3、有關(guān)習(xí)作方面的：主要包括口語交際和習(xí)作?？v觀這三方面的復(fù)習(xí)內(nèi)容，其重點在于第二方面，這也是我們老師在上復(fù)習(xí)課的重點部分。那么這方面的復(fù)習(xí)內(nèi)容如何確定?我們要結(jié)合單元重點來進行。語文教材每個單元都有不同的側(cè)重點，這個側(cè)重點就是本單元的訓(xùn)練重點，教材每單元前的課文導(dǎo)讀就給出了單元重點，我們在復(fù)習(xí)的過程中要以這個單元重點為主線來貫穿整個單元的課文復(fù)習(xí)，把每篇課文的內(nèi)容、中心、重點段、文后的重點題目有機的結(jié)合起來，給學(xué)生一個整體的感知。
小學(xué)語文復(fù)習(xí)建議
1、積累方面主要采用讀、背、默的方法。
這里的“讀”可采用齊讀、自由讀、默讀、同桌之間合作讀、邊讀邊思、師生合作讀等多種方式。
這里的“背”主要采用師生合作、學(xué)生之間合作等方式，要充分利用小組長。也可以和默寫相結(jié)合。
這里的“默”指默寫，默寫時教師要結(jié)合實際來進行，就默寫的內(nèi)容而言可以有字詞、讀讀寫寫、讀讀記記、日積月累、要求背誦的較短的課文等;另外，默寫的形式也要注意，可采取全默、分層次默寫(如生字的默寫，可采用多次，一次過關(guān)幾人，要特別關(guān)注差生)、學(xué)生之間互相默寫等方式。默寫之后的批改，老師也要采取不同的方式來進行。
2、閱讀方面主要以講、練的方法為主。
閱讀方面的復(fù)習(xí)首先要求教師梳理好本單元的內(nèi)容，安排好授課順序，做到心中有數(shù);要采取多種方式鞏固學(xué)生的知識點，如文章中心的掌握可以采取不同形式的提問、填空、學(xué)生合作、競賽等方式方法。另外，復(fù)習(xí)課不要出現(xiàn)教師一言堂的情況，要把更多的時間交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。學(xué)生的訓(xùn)練要突出重點，要結(jié)合單元卷子，結(jié)合教材等.
3、口語交際和習(xí)作方面建議采取歸類復(fù)習(xí)。
以強化和指導(dǎo)為主，不要進行過多的寫的練習(xí)。
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