蘇教版二年級語文上冊復(fù)習(xí)教案有哪些
教師們在教學(xué)生的同時，往往都會制定一個好的教案讓學(xué)生更能理解里面的知識。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的蘇教版二年級語文上冊復(fù)習(xí)教案，希望可以幫到你!
蘇教版二年級語文上冊復(fù)習(xí)教案一
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)目標(biāo)
1、能熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，基礎(chǔ)好的同學(xué)能背誦課文。
2、會認(rèn)課文“蘋果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“頰”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”八個生字。
3、初步感悟秋天的美好。
教學(xué)重難點
重點：1、熟讀課文，并能有感情地朗讀課文。2、正確認(rèn)識8個生字，會寫“波浪”兩個字。教學(xué)難點：初步感悟秋天的美好。
教學(xué)過程
一、揭示課題，初讀課文板書課題，讓學(xué)生自己讀課文。
二、小組合作認(rèn)讀生字出示“我會認(rèn)”的生字、
自由認(rèn)讀詞語，再齊讀。
三、感知課文內(nèi)容
1、自由讀課文。要示：把生字讀正確，把句子讀通順。
2、教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
3、自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。
4、仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。
四、再讀感悟
1、教師范讀，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、點撥重點詞句，體會文章描寫的美景。
4、比賽讀，看誰讀得美。
5、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。
6、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。
五、集中識字、寫字
1、展示“蘋果”卡片，讓學(xué)生自由讀，自我檢查。
2、展示自我認(rèn)讀情況。
3、寫“波、浪”兩個字
先觀察字形、結(jié)構(gòu)，師范寫，生練習(xí)
六、課堂總結(jié)
課后小結(jié)
同學(xué)們，今天我們讀了課文，了解了秋天的美麗。你還有哪些收獲呢?
課后習(xí)題
1、有感情地朗讀課文;
2、抄寫生字詞語。
板書
1、秋天的圖畫
波
梨、蘋果、稻海、高粱……美麗的圖畫
蘇教版二年級語文上冊復(fù)習(xí)教案二
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)8個生字。會寫8個生字。
2.能流利地有感情地朗讀課文。能背誦課文。
3.基本功訓(xùn)練點(鍛煉表達(dá)能力)。
教學(xué)重難點
重點是根據(jù)學(xué)生朗讀基礎(chǔ)較差的情況，把指導(dǎo)自能讀書作為重點。
難點是背誦，要指導(dǎo)學(xué)生掌握按條理背誦的方法。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入師：
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一組描繪美麗秋天的詞語。今天，讓我們再一次走進(jìn)秋天，品嘗收獲的喜悅。
二、看圖說話，教給學(xué)生看圖方法。多媒體出示課文插圖。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語。
1.范讀課文。看看課文是怎樣描寫這幅圖畫的，體會怎樣說話才能最生動。
2.鼓勵學(xué)生自己讀一讀，解決不認(rèn)識的生字。
3.檢查自學(xué)情況。讀詞語、認(rèn)生字。 交流識字方法。 開火車讀詞語;從詞中抽出生字讀一讀。用多種方式記生字。
4.練習(xí)朗讀課文。
四、再讀課文，感受秋天的美麗和課文語言的準(zhǔn)確。
1.師生接讀課文，體會這段話的條理。
師：秋天來啦，秋天來啦!山野就是美麗的圖畫。梨樹( )學(xué)生讀出(掛起金黃的燈籠)作者把金黃的梨子比作?依次讀出蘋果、稻海、高粱，體會作者語言的形象。
2.大雁為什么這么說呢?它在夸獎勤勞的人們。
板書：收獲的季節(jié)!點處有播種才有收獲的喜悅!
3.美讀，背誦課文。
五、拓展練習(xí)：
1.畫一畫秋天的美景或者讀一讀描繪秋天的詩歌。
提供給學(xué)生材料《秋阿姨》看圖說話，按順序從上到下，從右到左。
聽老師讀課文，整體感知秋天的美麗。
2.讀課文，學(xué)詞語。
認(rèn)讀詞語：
圖畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。
3.說說怎么記生字：
圖、梨、燈、波、浪、粱、燃、燒、勤、勞。
跟老師一起讀課文，
4.用接讀的方式理解課文。
談自己的理解，體會秋天的美和勞動的關(guān)系。在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)理解背誦。
蘇教版二年級語文上冊復(fù)習(xí)教案三
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)目標(biāo)
1，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2，品讀優(yōu)美語句，激發(fā)積累好詞佳句的興趣，豐富語言。
3，感受秋天的美麗，懂得勤勞創(chuàng)造美的道理。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點
品讀優(yōu)美語句，豐富語言積累。
教學(xué)難點
仿寫，描寫秋天景色。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，檢查讀書情況。
1，師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》，先跟我們的老朋友打聲招呼吧，
(課件出示詞語：圖畫、梨樹、波浪、燃燒、勤勞、燈籠、高粱)
2，師：誰先來?他讀對了，其他同學(xué)跟讀。(聽“燈籠、高粱”輕聲是否準(zhǔn)確相機(jī)正音)
3，師：一起讀兩遍。
4，師：整篇課文會讀嗎?(指名讀課文，相機(jī)正音，評議是否正確、流利)
【設(shè)計意圖：讀準(zhǔn)生詞，讀通句子，是學(xué)生應(yīng)具備的基本能力。檢查學(xué)生讀書情況，是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的必要手段，有助于將學(xué)生的語文基本能力訓(xùn)練扎實，為深入學(xué)習(xí)課文做好鋪墊?！?/p>
二、圖文并茂感受美.
1，看圖說美景
(1)師：今天，老師給大家?guī)韼追鶊D(課件出示圖)。圖上有些什么呢?
你可以按照從上到下或從下到上的順序說說，也可以按照從遠(yuǎn)到近或從近到遠(yuǎn)的順序說說。
【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，使學(xué)生弄懂圖意，教給學(xué)生按一定順序觀察事物的方法，有助于提高他們口頭語言表達(dá)的條理性。】
(2)學(xué)習(xí)第一句：秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。
師：這是一幅什么季節(jié)的圖畫?你怎么知道的?
師：果園里的果子成熟了，田野里的莊稼豐收了，這番景象美嗎?看著這番美麗景象你的心情怎樣?
師：是呀，秋姑娘已經(jīng)不知不覺地來到我們的身邊，她還給我們帶來一個好消息
呢!(課件出示句子：秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。)
師：誰愿意把這個好消息告訴大家?(指名讀，相機(jī)指導(dǎo)有感情朗讀)
師：一起把這個好消息告訴全校的同學(xué)吧。(齊讀)
【設(shè)計意圖：拉近學(xué)生與文本的距離，激活學(xué)生情感，真切地感受“美麗”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在有情感體驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行有感情朗讀，提高讀的效率?！?/p>
2，品佳句、析好詞
(1)師：我們的課文里就有一句話寫出了圖上的美麗景色，快到課文中找找一邊讀，一邊用鉛筆把它劃出來。
(2)學(xué)生讀找到的句子，課件出示第2句：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出 紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
(3)師：這句話里寫了哪些景物，請讀一讀，想一想。
(4)師：這些景物是怎樣的呢?這些句子都有什么共同特點呢?(初步感受比喻句，顏色的詞語的作用，相機(jī)理解“稻海”，借助插圖認(rèn)識“高粱”)
師：為什么把梨比作燈籠?為什么把蘋果比作臉頰?為什么把高粱比作火把，為什么說稻海翻起波浪呢?
【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主探究語言文字特點，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，訓(xùn)練學(xué)生對語言文字的敏感度，同時了解比喻句的特點——本體和喻體有相似特點，領(lǐng)略遣詞造句的準(zhǔn)確性?！?/p>
(5)去掉顏色詞語對比，深入感受色彩的美麗。課件出示“梨樹掛起燈籠，蘋果露出臉頰，稻海翻起波浪，高粱舉起火把。”
師：讀讀這句話，你發(fā)現(xiàn)和文中有什么區(qū)別?加上表示顏色的詞語好還是不加好?為什么?
(6)師：有了這些表示顏色的詞語，把景物染上了豐富的顏色，圖畫更美了，句子也更美了，我們該帶著什么樣的心情來贊美這美麗的秋天呢?(有感情朗讀)
(7)課件出示：“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出 紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”
師：紅色的詞有什么共同特點?那就讓我加上動作再讀一讀吧。
師：誰愿意一個人來讀讀這句話，比一比誰讀得最好。
【設(shè)計意圖：低年級學(xué)生閱讀量少，語言表達(dá)能力較弱，通過對比分析讓學(xué)生感受把句子寫具體的妙處，滲透把句子描寫具體的技巧，同時幫助學(xué)生積累詞匯，久而久之，學(xué)生的描寫技巧會逐步提高。】
(8)指導(dǎo)背誦。
師：多么美的圖畫呀!讓這么美的景色，這么美的句子牢牢地留在我們腦海里吧。老師想了兩個辦法來幫助大家：
方法一：課件出示我會填：
梨樹( )金黃的燈籠，蘋果( )紅紅的臉頰，
稻海( )金色的波浪，高粱( )燃燒的火把。
說說填進(jìn)去的都是什么詞。
方法二：課件出示我會填：
梨樹掛起( )燈籠，蘋果露出( )臉頰，
稻海翻起( )波浪，高粱舉起燃燒的火把。
說說填進(jìn)去的都是什么詞。
師：你會背了嗎?比比誰是背書大王。
【設(shè)計意圖：背書是學(xué)生積累語言文字的重要方式，但機(jī)械識記的效率較低，會給學(xué)生帶來壓力，而采用填空形式幫助背誦既可以降低背誦難度，激發(fā)學(xué)生自信，又可以滲透背書方法的指導(dǎo)，同時也是對本課文本特點的再一次回顧，學(xué)生熟練地掌握了寫作技巧，小練筆部分的仿寫訓(xùn)練才能水到渠成。】
3.悟情感。
師：真是好一幅秋收的美麗畫卷，是誰使秋天這樣美麗呢?大雁會告訴你們答案的。讀課文找出答案吧。
師：為什么說是勤勞的人們畫出這美麗的圖畫呢?
師：秋天里還有哪些美麗的圖畫是勤勞的人們畫出來的呢?你想對勤勞的人們說些什么?
【設(shè)計意圖：教材本身是“文”和“道”的統(tǒng)一體。讓學(xué)生感受秋天豐收之美的同時滲透了勤勞才能創(chuàng)造美的思想教育，做到既教書又育人?！?/p>
三、小練筆，仿寫
師：勤勞的人們畫出的圖畫還有許多許多，老師就拍下了幾張，讓大家欣賞一下。
1.說圖
(1)課件出示蘋果樹圖，讓學(xué)生說說看到了什么?怎樣的蘋果?
(2)課件出示桂花圖，讓學(xué)生說說看到了什么?怎樣的桂花?
2.練寫
出示水稻圖、菊花圖。
師：請你也來寫一寫秋天圖畫，可以寫屏幕上出現(xiàn)的景物，也可以寫自己看到的喜歡的景物。
3.教師巡視指導(dǎo)，讀優(yōu)秀作品。
【設(shè)計意圖：先說后寫，先扶后放，循序漸進(jìn)幫助學(xué)生攻克寫話難關(guān)，實現(xiàn)習(xí)作指導(dǎo)梯度上升。并尊重學(xué)生意愿，讓學(xué)生寫自己想寫的，激發(fā)學(xué)生的寫話興趣?！?/p>
板書設(shè)計： 秋天的圖畫
梨樹
創(chuàng)造 蘋果
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