湘教版高中地理必修1復(fù)習(xí)提綱有哪些
湘教版高中地理必修1復(fù)習(xí)提綱有哪些
自然地理知識(shí)內(nèi)容是高中地理學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，考生們普遍感到這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)較難，為此，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的高中地理必修1復(fù)習(xí)提綱，希望可以幫到你!
高中地理必修1復(fù)習(xí)提綱
第一單元 宇宙中的地球
一：地球運(yùn)動(dòng)的基本形式：公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)
繞轉(zhuǎn)中心 太陽(yáng) 地軸
方向 自西向東(北天極上空看逆時(shí)針) 自西向東(北極上空看逆時(shí)針，南極上空相反)
周期 恒星年(365天6時(shí)9分10秒) 恒星日(23時(shí)56分4秒)
角速度 平均1º/日 近日點(diǎn)(1月初)快遠(yuǎn)日點(diǎn)(7月初)快 各地相等，每小時(shí)15º(兩極除外)
線速度 平均30千米/小時(shí) 從赤道向兩極遞減,赤道1670KM\小時(shí),兩極為0.
地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系：
(1)黃赤交角：赤道平面和黃道平面的交角。目前是23º26’
(2)太陽(yáng)直射點(diǎn)在南北回歸線之間的移動(dòng)
二：地球自轉(zhuǎn)的地理意義
(1)晝夜更替(2)地方時(shí) (3)沿地表水平運(yùn)動(dòng)的物體發(fā)生偏移,北半球右偏,南半球左偏.
三：地球公轉(zhuǎn)的地理意義
(1)晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化
?、贂円归L(zhǎng)短的變化
北半球：夏半年，晝長(zhǎng)夜短，越向北晝?cè)介L(zhǎng) ①太陽(yáng)直射點(diǎn)在那個(gè)半球，
北極圈以北出現(xiàn)極晝現(xiàn)象 那個(gè)半球晝長(zhǎng)，②赤道全年
冬半年，晝短夜長(zhǎng)，越向北晝?cè)蕉?晝夜平分，③春秋分日全球
北極圈以北出現(xiàn)極夜現(xiàn)象 晝夜平分
南半球：與北半球相反
②正午太陽(yáng)高度的變化
春秋分日：由赤道向南北方向降低 由太陽(yáng)直射點(diǎn)向南北
隨緯度的變化 夏至日：由23º26’N向南北降低 方向降低
冬至日：由23º26’S向南北降低
23º26’N以北在夏至日達(dá)到最大值 離直射點(diǎn)越近高度
隨季節(jié)的變化 23º26’S以南在冬至日達(dá)到最大值 越大
南北回歸線之間每年有兩次直射
四：光照?qǐng)D的判讀
(1)判斷南北極，通常用于俯視圖，判斷依據(jù)為：從地球北極點(diǎn)看地球的自轉(zhuǎn)為逆時(shí)針，從南極看為順時(shí)針;或看經(jīng)度,東經(jīng)度遞增的方向即為地球自轉(zhuǎn)的方向.
(2)判斷節(jié)氣，日期及太陽(yáng)直射點(diǎn)的緯度 晨昏圈過(guò)極點(diǎn)(或與一條經(jīng)線重合)，太陽(yáng)直射點(diǎn)是赤道，是春秋分日;晨昏線與極圈相切，若北極圈有極晝現(xiàn)象為北半球的夏至日，太陽(yáng)直射點(diǎn)為北緯23º26’，若北極圈有極夜現(xiàn)象為北半球的冬至日，太陽(yáng)直射點(diǎn)為南緯23º26’
(3)確定地方時(shí) 在光照?qǐng)D中，太陽(yáng)直射點(diǎn)所在的經(jīng)線為正午12點(diǎn)，晨昏線所包圍的白晝部分的中間經(jīng)線為12點(diǎn)，晨線與赤道交點(diǎn)經(jīng)線的地方時(shí)為6點(diǎn)，昏線與赤道交點(diǎn)經(jīng)線為18點(diǎn)，依據(jù)每隔15º，時(shí)間相差1小時(shí)，每1º相差4分鐘，先計(jì)算兩地的經(jīng)度差(同側(cè)相減，異側(cè)相加)，再轉(zhuǎn)換成時(shí)間，依據(jù)東加西減的原則，計(jì)算出地方時(shí)
(4)判斷晝夜長(zhǎng)短 求某地的晝(夜)長(zhǎng)，也就是求該地在緯線圈上晝(夜)弧的長(zhǎng)度，這個(gè)長(zhǎng)度也可由晝(夜)弧所跨的經(jīng)度數(shù)來(lái)推算
(5)判斷正午太陽(yáng)高度角 先求所求地區(qū)與太陽(yáng)直射點(diǎn)的緯度差，若所求地和太陽(yáng)直射點(diǎn)在同一半球，取兩地緯度之差，若所求地和太陽(yáng)直射點(diǎn)不在同一半球，取兩地緯度之和，再用90º-兩地緯度差即為所求地的正午太陽(yáng)高度
五：晨昏線與經(jīng)線和緯線
(1)根據(jù)晨昏線與緯線相交判斷問(wèn)題
①晨昏線通過(guò)南北極可判斷這一天為3月21日或9月23日前后
?、诔炕杈€與南北極相切，北極圈內(nèi)為晝，可判斷這一天為6月22日前后，北半球?yàn)橄闹寥眨卑肭驗(yàn)橄募?，南半球?yàn)槎?/p>
?、鄢炕杈€與南北極相切，北極圈內(nèi)為夜，可判斷這一天為12月22日前后，北半球?yàn)槎寥?，北半球?yàn)槎?，南半球?yàn)橄募?/p>
(2)根據(jù)晨昏線與經(jīng)線相交關(guān)系判斷晝長(zhǎng)和夜長(zhǎng)
推算某地晝長(zhǎng)或者夜長(zhǎng)，求晝長(zhǎng)時(shí)，在晝半球范圍內(nèi)算出該地所在地的緯線圈從晨線與緯線圈交點(diǎn)到昏線與緯線圈交點(diǎn)，所跨的經(jīng)度除以15即該地晝長(zhǎng)，如果圖上只畫了晝半球的一半，要注意，圖中白晝所跨經(jīng)度差的2倍，除以15才是該地的晝長(zhǎng)
七：區(qū)時(shí),地方時(shí)的計(jì)算
第一步:先求兩地的經(jīng)度差.
第二步:再求時(shí)間差,以每一度經(jīng)度相差4分鐘來(lái)算.
第三步：然后判斷兩地的東西方向,求東用加,求西用減.若求出的時(shí)間大于24小時(shí)，則減24，日期加1天，若時(shí)間為負(fù)值，則加24小時(shí)，日期減去1天.
高中地理必修一總復(fù)習(xí)策略
一、了解考綱考題，把握復(fù)習(xí)方向
考綱(考試說(shuō)明)規(guī)定了高考的考核目標(biāo)與要求、考試范圍，是確定高考命題范圍、難度的基本依據(jù)?？季V規(guī)定的地理學(xué)科的考核目標(biāo)與要求主要有：獲取和解讀地理信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)、描述和闡釋地理事物、論證和探討地理問(wèn)題等四個(gè)方面。考生在平時(shí)的練習(xí)和考試后，要對(duì)照四方面要求，看看自己地理學(xué)科考核能力的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性的強(qiáng)化和提高。
二、聯(lián)系區(qū)域人文，學(xué)會(huì)綜合分析
地理學(xué)科與其他學(xué)科相比，具有兩個(gè)顯著的特點(diǎn)：一是綜合性，地理環(huán)境由各種自然要素、人文要素有機(jī)結(jié)合而成的復(fù)雜系統(tǒng);二是地域性，地理學(xué)要研究地理事物的空間分布、差異、聯(lián)系。高三復(fù)習(xí)階段，自然地理內(nèi)容的復(fù)習(xí)要與人文地理、區(qū)域地理的復(fù)習(xí)相結(jié)合。如人文地理中區(qū)位理論的分析，影響人口、城市、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通建設(shè)、商業(yè)等分布(或布局)的因素由自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)兩方面，而自然因素就要從地形、氣候、河流等方面分析。
三、通過(guò)專題復(fù)習(xí)，進(jìn)行歸類整合
自然地理知識(shí)中，有許多內(nèi)容是常考的知識(shí)點(diǎn)。根據(jù)常考知識(shí)點(diǎn)的分布，在高三復(fù)習(xí)階段對(duì)自然地理復(fù)習(xí)時(shí)，可重點(diǎn)選擇進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，從知識(shí)聯(lián)系角度歸類、整合同一主題下的知識(shí)內(nèi)容，以使知識(shí)系統(tǒng)化。該部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)專題主要有：地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律、地質(zhì)構(gòu)造及其實(shí)踐意義、大氣運(yùn)動(dòng)原理、水循環(huán)與洋流、地理環(huán)境的整體性和差異性、自然資源和自然災(zāi)害等。
四、梳理教材內(nèi)容，構(gòu)建知識(shí)體系
自然地理的復(fù)習(xí)重是對(duì)地理事物(或現(xiàn)象)的時(shí)空變化規(guī)律及其成因的分析、理解和掌握。對(duì)該部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)，考生若能自主構(gòu)建知識(shí)體系，有助于對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解和掌握，實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化。高三第一輪復(fù)習(xí)階段要全面梳理高考考查要求的自然地理內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)，熟悉教材;第二輪復(fù)習(xí)階段要側(cè)重于從整體上去把握自然地理知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和因果關(guān)系，構(gòu)建自然地理內(nèi)容的知識(shí)體系。
五、以圖導(dǎo)思導(dǎo)學(xué)，提高學(xué)科能力
地圖(包括圖表)是地理學(xué)的“第二語(yǔ)言”，是學(xué)好地理必不可少的工具。地理圖表的閱讀、分析、歸納、概括是培養(yǎng)和發(fā)展地理形象思維的重要途徑。以圖示材料作為載體提供信息，突出考查學(xué)生獲取和解讀圖文信息的能力，是地理學(xué)科試題的特色，也是多年文綜·地理試題的命題形式。
高中地理必修一總復(fù)習(xí)建議
1、學(xué)生不但要“苦學(xué)”，更要“巧學(xué)”，要“學(xué)巧”
新課程地理題目更加靈活，富有新意，所以僅僅像過(guò)去那樣下苦力氣是不夠的，還應(yīng)該靈活多變，善于運(yùn)用。
高考必然是新題目、新情景、新設(shè)問(wèn)，但是，高考立意是地理學(xué)科的本質(zhì)，這個(gè)本質(zhì)就是學(xué)科素養(yǎng)，所謂“萬(wàn)變不離其宗”
2、突出地理學(xué)科特色，加強(qiáng)圖像判讀應(yīng)用
對(duì)于各種類型的圖表，要善于總結(jié)和掌握判讀的要領(lǐng)和分析方法
3、關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)，注重知識(shí)實(shí)際運(yùn)用
逐步訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地理知識(shí)和原理進(jìn)行分析和解釋，真正做到學(xué)以致用
4、提升解題技能，強(qiáng)化表達(dá)能力
在復(fù)習(xí)階段，應(yīng)該有意識(shí)地對(duì)學(xué)生思維過(guò)程的有序性、嚴(yán)密性加強(qiáng)訓(xùn)練，并且要把語(yǔ)言文字表述能力的訓(xùn)練放在重要的位置，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確描述和闡釋地理事物及過(guò)程，把握事物本質(zhì)特征，準(zhǔn)確而簡(jiǎn)明地使用學(xué)科術(shù)語(yǔ)進(jìn)行表述。
5、主干理論框架下的知識(shí)構(gòu)建
高中地理課程闡述的地理理論或原理主要有自然循環(huán)性原理、板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)、城市與產(chǎn)業(yè)區(qū)位理論、人口遷移推拉理論、中心地理論等，包括地形地質(zhì)、天氣氣候、水文水系、生物、土壤等自然地理要素的相互關(guān)系的循環(huán)性原理是自然地理的主干性理論。區(qū)位理論是人文地理的主干理論。
6、空間定位基礎(chǔ)上的地理特征與地理過(guò)程描述
地理事物的特征，地理事物的分布和發(fā)展變化，地理基本原理與規(guī)律的要點(diǎn)。”是地理高考的考試目標(biāo)與要求之一。
7、關(guān)注熱會(huì)熱點(diǎn)，尤其關(guān)注生態(tài)環(huán)境脆弱區(qū)，凸顯學(xué)科應(yīng)用價(jià)值
試題取材密切聯(lián)系社會(huì)生產(chǎn)生活實(shí)際，利用所學(xué)地理知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)中遇到的問(wèn)題。
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