湘教版三年級科學(xué)上冊復(fù)習(xí)資料
湘教版三年級科學(xué)上冊復(fù)習(xí)資料
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三年級科學(xué)上冊復(fù)習(xí)資料一
1、水
1、(水)和(空氣)，是地球上的兩種非常重要的物質(zhì)。因為有了它們，地球上才有了生命，有了植物、動物和我們?nèi)祟?，地球才被人們稱為生命的搖籃。
2、水的樣子：沒有(顏色)、沒有(氣味)、沒有(味道)、(透明)、會(流動)的液體。
3、水的存在方式：冰、雪、淡水、云、海洋等形式。
4、水的用途：洗衣、做飯、飲用等。
5、水和生物的關(guān)系：植物離不開水，動物離不開水，微生物離不開水。
6、地球表面有百分之七十左右的面積被(水)覆蓋著。
7、人們通常將水、醋、牛奶分為一類，稱它們?yōu)?液體);將石頭、木頭和樹葉分為一類，稱為(固體)?？諝馐菃为毜囊活?，稱為(氣體)。
8、物體可以分為(固體)、(液體)、(氣體)三類，這樣分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么?答：固體有固定的形狀和一定的體積;液體沒有固定的形狀，但有一定的體積;氣體沒有固定的形狀和體積。
2、水和食用油的比較
1、水是一種(液體)，我們周圍還有許多液體，比如：洗潔精，飲料，食用油，醋等。
2、在科學(xué)觀察中我們一般不用(嘗)的方法比較物體。
3、水重食用油輕。
4、將水和食用油分別倒入不同形狀的容器中，觀察到了什么，說明了什么?說明水和食用油都沒有固定形狀。
5、水和油的相同點和不同點是什么?
不同點：水沒有顏色，沒有味道，透明，不黏，比油重，水滴是圓的。油是淡黃色，有氣味，有味道，半透明，有點黏，比水輕，油滴是扁平的。
相同點：會流動、沒有固定的形狀，都是液體、透明、都有重量、都會形成滴狀、都有一定的黏度。
3、誰流的更快一些
1、按流動速度從快到慢排列：水>食用油>洗潔精(水最快，油較快，洗潔精最慢)
2、液體都會流動，流動的快慢受到(黏稠度)的影響。
3、液體和固體的相同點和不同點?
不同：液體——會流動，沒有固定形狀;有點透明;都會形成滴狀;有黏度。固體——不會流動;有固定形狀;有些透明有些不透明;不會形成滴狀。
相同點：都有重量，有形狀。
4、比較水的多少
1、你有什么方法來比較不同瓶中水的多少?
答：(1)倒在同一個大杯子。(2)用小杯子來量(3)稱重量
2、液體具有一定的體積，液體的體積是可以用(量筒)測量的。
3、量筒是一個有(刻度)的玻璃筒，專門用來(測量液體)的多少，也就是測量液體的體積。
4、液體體積的單位是(毫升)或(升)。
5、使用量筒測量液體體積時，需要注意以下兩點：(1)量筒必須放(平穩(wěn))。(2)讀數(shù)時，視線要與量筒內(nèi)液體的(凹液面)的最低處保持(水平)，然后讀出液體的體積數(shù)。
6、生活中一些常見液體的體積：牛奶250ml(毫升)、食用油5l(升)、礦泉水350ml。
7、5毫升水大約是(一小勺)。
5、我們周圍的空氣
1、空氣是什么樣子的?無色、無味、透明、無固定形狀。
2、空氣的用途：人類呼吸需要空氣，植物離不開空氣，木材燃燒離不開空氣。
3、用什么方法證明空氣確實存在?
實驗一：將帶有空氣的袋子上開個小孔，紙條放在開口處，我們可以看到紙條在飄動，說明空氣確實存在，并占用一定的空間。
實驗二：將帶有空氣的袋子放入水中，將袋子上開個小孔，我們可以看到有氣泡出現(xiàn)，說明空氣確實存在。
4、空氣和水的相同和不同?
不同點：水看得見，摸得著，比較重;空氣看不見，摸不著，比較輕。
相同點：無色、無味、透明、都會流動，都無固定的形狀。生物都離不開它們。
5、證明空氣比水輕的方法：用塑料管將空氣吹入水底，空氣以氣泡的形式冒出水面。
6、我們用什么方法可以讓周圍的人感受到空氣的流動?(1)吹肥皂泡。(2)風(fēng)吹動樹枝。(3)用扇子扇風(fēng)。
6、空氣占據(jù)空間嗎
1、實驗設(shè)計：
研究問題：空氣是否占據(jù)空間
研究方法：將紙巾放入玻璃杯底部，倒扣著按入水槽中。
試驗現(xiàn)象：紙巾不濕
實驗結(jié)論：空氣占據(jù)空間
注意問題：A. 紙巾一定要塞緊，不要掉下來; B. 將玻璃杯倒扣按入水中時，一定要使杯口水平。
2、吹氣球時是什么讓氣球變大?
空氣。壓一壓氣球，氣球的形狀會改變，這是為什么?空氣占據(jù)空間。
3、空氣占據(jù)空間(體積)的大小是可以變化的，即空氣可以被(壓縮)。壓縮的空氣具有彈性，會產(chǎn)生彈力。
4、注射器里的空氣和水的變化說明：空氣占據(jù)空間(體積)的大小是可以變化的，而水占據(jù)空間不會變化。
5、生活中有哪些地方運用了空氣可以被壓縮的性質(zhì)?打氣筒，打籃球。洗手液瓶子。
7、空氣有重量嗎
1、證明空氣有質(zhì)量(重量)的方法：
用木棍做一個天平，將兩段各系一個吹滿氣的氣球，使之平衡。將一端的氣球刺破，天平就不再平衡了。
2、空氣有重量。
3、把相同體積的水、空氣、石頭按從大到小的順序排列：石頭>水>空氣.
三年級科學(xué)上冊復(fù)習(xí)資料二
1、物體都是由一種(材料)或多種(材料)做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的(材料)。
2、我們周圍常見的材料有(木頭)、(磚瓦、陶瓷)、(紙)、(玻璃)、(金屬)、(塑料)、(橡膠)等。
3、用適當(dāng)?shù)脑~語描述木頭：(黃白色，表面有紋路，能削得動，鋸了以后有鋸末，能浮在水上……)
4、金屬的特性：(堅硬)、(有金屬光澤)、(有延展性)、(易傳熱)、(能導(dǎo)電)、(吸水性差)等。
5、柔韌性是指物體在受力變形后(不易折斷)的性質(zhì)。物理性質(zhì)可以用來(描述)材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。
6、塑料的特性：具有(柔韌性)、(不導(dǎo)電)、(不導(dǎo)熱)、(防水、不透氣)、(質(zhì)輕)、(可重復(fù)利用)等。
7、木頭的特性：(質(zhì)輕)、(比較軟)、(可燃燒)、(容易加工)、(能浮在水上)、(具有承重力)等。
8、磚瓦的主要用途是(造房子)，陶瓷的主要用途是(做生活用品)。
9、磚瓦陶瓷是用(黏土)燒制而成的。
10、陶瓷是用一種(特殊的黏土)制造的。
11、我們使用的材料有的是(天然材料)，像(木頭)、(黏土)、(棉花)、(牛皮)等。有的是(人工制造)的材料，像(金屬)、(塑料)、(陶瓷)、(橡膠)等。有的材料可以(回收再利用)，有的卻不能。
12、我們應(yīng)該(合理)使用材料，減少對(環(huán)境)的破壞。
13、自己制造一張紙的步驟： A.將紙撕碎放在水中浸泡，直至能搗爛; B.攪拌紙屑和水，調(diào)成稀漿狀;C.將紙漿倒在平鋪的棉布上，再用毛巾擠壓吸水。紙是可以回收利用的。
14、磚和陶瓷都是用黏土燒制而成的。生產(chǎn)磚和陶瓷時要消耗大量的粘土、煤和其他燃料，會對環(huán)境產(chǎn)生影響。
15、塑料、陶瓷、橡膠等。有的材料可以回收后再次加工利用，有的卻不能。我們應(yīng)該合理使用材料，減少對環(huán)境的破壞。
16、
強度 | 柔韌性 | 吸水性 | 在水中的沉浮 | |
金屬 | 強 | 強 | 差 | 沉 |
木頭 | 較強 | 弱 | 強 | 浮 |
塑料 | 強 | 強 | 差 | 有的浮，有的沉 |
紙 | 弱 | 弱 | 強 | 浮 |
磚 | 強 | 弱 | 強 | 沉 |
陶 | 強 | 弱 | 強 | 沉 |
瓷 | 強 | 弱 | 弱 | 沉 |
通過上表我們發(fā)現(xiàn)：不同的材料在水中的(沉浮性)是不同的，物體的沉浮與(材料)有關(guān)。
17、古代造紙術(shù)是由(蔡倫)發(fā)明的。
18、塑料制品有哪些特性?我們使用塑料制品的時候應(yīng)該注意什么?
答：塑料制品的特性有柔韌性、絕緣性、耐腐蝕性、不容易傳熱性、質(zhì)輕、重
復(fù)利用性等。我們使用塑料制品的時候應(yīng)該注意不亂扔舊塑料制品，將它們放
進(jìn)垃圾箱進(jìn)行回收，以使其可以重復(fù)利用，減輕環(huán)境污染。
三年級科學(xué)上冊復(fù)習(xí)資料三
1、物體可以分為(固體)、(液體)、(氣體)三類，固體有固定的形狀和一定的體積;液體沒有固定的形狀，但有一定的體積;氣體沒有固定的形狀和體積。
2、水是一種沒有(顏色)、沒有(氣味)、沒有(味道)、(透明)、會(流動)的液體，，它以冰、雪、淡水、云、咸水等形式存在，用途分為：生產(chǎn)，造紙、冶煉、發(fā)電、灌溉等;生活，洗衣、做飯、飲用等。
3、地球表面有百分之七十左右的面積被(水)覆蓋著。
4、水有三種狀態(tài)：固態(tài)的(冰)、液態(tài)的(水)、氣態(tài)的(水蒸氣)。
5、水是生命的源泉。(植物)、(動物)和(微生物)都離不開水。
6、水的用途很多。(工業(yè))生產(chǎn)、(農(nóng)業(yè))生產(chǎn)和(人類)的生活都要用水。
7、水和食用油相比，在(顏色)、(氣味)、(透明度)、(黏度)、(液滴的形狀)、(重量)等方面有差異，油比水輕，油流動比水慢，但它們都會(流動)、沒有固定的(形狀)。
8、液體都會流動，流動的快慢受到(黏稠度)的影響。
9、液體具有一定的體積，液體的體積是可以(用量筒測量)的。
10、量筒是一個有刻度的玻璃筒，專門用來(測量液體)的多少，也就是測量液體的體積。
11、液體體積的單位是(毫升)或(升)。
12、使用量筒測量液體體積時，需要注意以下兩點：(1)量筒必須放(平穩(wěn))。(2)讀數(shù)時，視線要與量筒內(nèi)液體的(凹液面)的最低處保持(水平)，然后讀出液體的體積數(shù)。
13、空氣是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道的透明氣體，它看不到，摸不著，真實的存在于我們的周圍?？諝饩哂心芰鲃?、占據(jù)空間、可以壓縮等性質(zhì)。
14、空氣和水相比，有許多的(相同)和(不同)，它們的相同點：都會流動，沒有固定的形狀，有重重，它們的不同點：水的體積是一定的，而空氣沒有固定的體積。
15、空氣占據(jù)(空間)，空氣可以被(壓縮)，但不能壓縮到0，被壓縮的空氣有(彈性)?？諝庥?重量)。風(fēng)是(空氣)流動形成的。
16、證明空氣存在的方法：將“空”塑料袋扎緊，放入水中，刺個孔后有氣泡冒出。證明空氣比水輕的方法：用塑料管將空氣吹入水底，空氣以氣泡的形式冒出水面。空氣流動的現(xiàn)象：風(fēng)，吹肥皂泡，扇扇子等。
17、空氣占據(jù)空間的實驗：A.讓空氣將瓶子里的水?dāng)D出(課本78頁)。B.紙巾不濕(79頁)。
18、空氣占據(jù)空間的大小(體積)是可以變化的，即空氣可以被壓縮。壓縮的空氣具有彈性，會產(chǎn)生彈力。
19、
形狀固定嗎 | 能占據(jù)空間嗎 | 體積易壓縮嗎 | 會流動嗎 | 有重量嗎 | |
石頭 | √ | √ | × | × | √ |
水 | × | √ | × | √ | √ |
空氣 | × | √ | √ | √ | √ |
20、證明空氣有質(zhì)量(重量)的方法：用木棍做一個天平，將兩段各系一個吹滿氣的氣球，使之平衡。將一端的氣球刺破，天平就不再平衡了。
21、實驗設(shè)計：
研究問題：空氣是否占據(jù)空間
研究方法：探究、試驗、觀察
研究材料：燒杯、紙巾、水槽、水
研究步驟：將紙巾放入玻璃杯底部，倒扣著按入水槽中。
試驗現(xiàn)象：紙巾不濕
實驗結(jié)論：空氣占據(jù)空間
注意問題：A. 紙巾一定要塞緊，不要掉下來; B. 將玻璃杯倒扣按入水中時，一定要使杯口水平。
22、對于一種液體缺乏了解時，不能輕易(用口嘗)(用鼻聞)。
23、5毫升水大約是(一小勺)。
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