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粵教版思想品德中考復(fù)習(xí)資料

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  初中思想品德是義務(wù)教育階段的一門重要學(xué)科,思想品德讓青少年學(xué)生了解基礎(chǔ)的法律知識,學(xué)會承擔(dān)責(zé)任。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的思想品德中考復(fù)習(xí)資料,希望可以幫到你!

  思想品德中考復(fù)習(xí)資料

  1、初中生自尊的表現(xiàn)?

 ?、僮⒁馊菝采系男揎?②舉止方面的文雅 ③以及行為的后果。

  2、什么是自尊?(定義/含義)

  自尊即自我尊重,指既不向別人卑躬屈膝,也不允許別人歧視、侮辱。它是一種健康良好的心理狀態(tài)。

  包括自我尊重和被他人尊重兩個方面。

  3、為什么說知恥是自尊的重要表現(xiàn)?(知恥和自尊有什么關(guān)系?)

 ?、佟⒆鋈瞬荒軟]有自尊。真正有自尊心的人,必定是知道知道羞恥的人。

 ?、凇⒅獝u是自尊的重要表現(xiàn)。唯有知恥,才有自尊。

  ③、如果一個人對自己不恰當(dāng)、不合適的行為不知道慚愧,不感到難為情,就是不知羞恥,這樣的人永遠不會有自尊。

  ④、知恥但不要產(chǎn)生沉重的恥辱感,否則對自己的成長不利。

 ?、?、一個人有缺點并不可怕,關(guān)鍵是能夠正確對待自己的缺點,將缺點轉(zhuǎn)換為優(yōu)點。

  4、什么是虛榮心?對人們的生活有什么影響?(認識生活中的虛榮心的具體表現(xiàn))

  虛榮心是一種追求表面上的榮耀、光彩的心理。

  虛榮心重的人,常常將名利作為支配自己行動的內(nèi)在動力,總是在乎他人對自己的評價。一旦他人有一點否定自己的意思,自己便認為失去了所謂的自尊而受不了。

  5、“重要他人”給我們的啟示?

  我們的自尊經(jīng)常受到他人的呵護與關(guān)愛,所以我們也有責(zé)任去關(guān)注他人的自尊,維護他人的尊嚴。尊重他人是自尊的需要,也是自我完善的需要。

  6、如何理解尊重他人,就是尊重自己?(為什么尊重他人?或必要性?)

  (1)要贏得他人的尊重,首先要尊重他人,不尊重他人不可能贏得他人的尊重。

  (2)尊重他人,是自尊的需要,也是自我完善的需要。

  (3)尊重他人使我們有利于更好地認識自己。

  (4)在成長過程中,我們需要他人善意的提醒,以便意識到自己的弱點等,激勵我們更加嚴格要求自己,做一個有尊嚴的人。

  7、怎樣贏得/獲得他人尊重?(方法/建議)

 ?、僬嬲凶宰鹦牡娜?,必定是知道知道羞恥的人。

 ?、谧宰鸬娜俗羁粗刈约旱娜烁?,不做有損人格的事。

 ?、鄄粓D虛榮, 拒絕沾染不良習(xí)氣。

  ④自尊要適度,應(yīng)該養(yǎng)成一種豁達、開朗的性格

 ?、菀A得他人的尊重,首先要尊重他人

  8、怎樣才能真正做到尊重他人?(方法/建議)

  (1)尊重他人最基本的表現(xiàn),就是對人有禮貌,尊重他人的勞動,尊重他人的人格。

  (2)真正做到尊重他人,就要善于站在對方的角度,感同身受,推己及人。尊重他人,首先要善于欣賞、接納他人;其次,不做有損他人人格的事情

  9、尊重他人的作用?

  尊重可以使人理智,尊重可以使人悔過,尊重可以喚醒人的良知,產(chǎn)生無法估量的正面效應(yīng)。

  第二課 揚起自信的風(fēng)帆

  1、什么是自信?(定義/含義)

  自信是人對自身力量的確信,深信自己一定能做成某件事,實現(xiàn)所追求的目標(biāo)。

  2、自信的表現(xiàn)?

  在思想上相信我能行,行為上表現(xiàn)我能行,情感上體驗我能行。

  3、區(qū)別自信、自負、自卑(三者的特點)

  產(chǎn)生原因 特點 態(tài)度 結(jié)果

  自信 追求的目標(biāo)是真實的,不會同別人過不去。 實事求是客觀全面 既看到自己的優(yōu)點,也看到自己的缺點 。 成功

  自負 依據(jù)的事實是虛假的,追求的目標(biāo)根本達不到。 過高估計自己 自以為是,看不起別人。 失敗

  自卑 不相信自己的潛力 過低估計自己 看不到自己的能力,不敢嘗試 失敗

  自負與自卑都是以自我為中心,以自我為中心的心態(tài)會使他遠離成功。

  4、自信、自負、自卑三者的特點(區(qū)別)是什么?

  自卑與自負都是自信的誤區(qū)。①自卑的人輕視自己,往往看不到自己的能力,即使可以做得很好,也不敢嘗試;②自負的人,自以為了不起,往往過高地估計自己,看不起別人,自以為是。③只有自信的人能夠?qū)嵤虑笫堑乜创约?,既能看到自己的?yōu)點,也能看到自己的缺點。

  5.自負與自卑這“一對孿生子”為什么遠離成功?

 ?、僮载撜咦非蟮哪繕?biāo)從一開始就是虛假的,自負可以帶來一時的情緒高漲,但意氣用事招致的挫折會即刻使他感到沮喪、頹廢,從而走向自卑。②自卑者會產(chǎn)生對自己的憎恨,憎恨自己的不完美,憎恨自己的無能為力,由此更強化了自卑感。③因此,不管是自負者還是自卑者,都是以自我為中心的,以自我為中心的心態(tài)都會遠離成功。

  6、自信為什么有助于成功?(或:為什么說自信是成功的基石?)

 ?、僮孕攀浅晒χ?,自信的人具有追求成功的心理素質(zhì),②這些良好心理品質(zhì)是:樂觀、進取與專注。③他們有目標(biāo),注重行動,體驗過程,所以可以減少外界的干擾,全身心地投入到工作中,最快、最好地到達勝利的終點。

  7、怎樣樹立、增強自信心?(方法/建議/怎樣唱響自信之歌?)

 ?、倏吹竭M步與長處。體會點滴進步與成績,有成績就會更自信;發(fā)現(xiàn)自己的長處是自信的基礎(chǔ)。

 ?、谠鰪娦判呐c實力。相信自己行,才能大膽嘗試,接受挑戰(zhàn),以積極的心態(tài)面對失敗;實力是撐起信心的最重要支柱。

  自信是準(zhǔn)確的自我定位和客觀的自我評價,是一種進取精神和科學(xué)態(tài)度,是遇到困難永不低頭的巨大精神力量。自信是我們?nèi)松缆飞献顚氋F的財富。

  ③做自信的中國人。要自覺把個人的命運與祖國的發(fā)展結(jié)合在一起,把個人的自信與民族的自信結(jié)合起來。

  8、怎樣做自信的中國人?

  ①我們只有把個人的命運與祖國的發(fā)展結(jié)合在一起,我們的自信才有堅如磐石的根基。②一個有強烈民族自信心的人,必定會在國際交往中自覺地展示我們中國人的氣度和風(fēng)采,不卑不亢,落落大方,絕不會做有損國格的事情。

  思想品德中考復(fù)習(xí)策略

  一、注意全面而有重點地梳理、落實基礎(chǔ)知識,把握主干知識間的內(nèi)在聯(lián)系

  具體而言,首先能根據(jù)“考綱考點”,全面回顧與中考考點相關(guān)聯(lián)的系列知識,并能注意考點間的內(nèi)在聯(lián)系。覆蓋面要寬,并重視彌補自己以前復(fù)習(xí)中的遺漏、薄弱點。其次,重點把握與時政熱點結(jié)合緊密的關(guān)聯(lián)知識。

  二、注意整理做過的習(xí)題,研究整理近幾年的中考題,掌握其中一些典型例題的答題要領(lǐng),提高答題技巧

  這一階段不宜再大量地做新題,而應(yīng)靜下心來認真歸納整理自己以往做過的題目,再次做一遍近幾年的中考題;理清思路,查缺補漏,找出答題要領(lǐng),提高做題效益。

  三、重視時政熱點,特別是學(xué)會結(jié)合課本知識分析時事熱點

  關(guān)于時政熱點,同學(xué)們近期復(fù)習(xí)中已大都掌握了它的內(nèi)容,并能看到以往考試中它的位置——作為背景材料出現(xiàn),所以重視它首先是重視時政熱點與課本的結(jié)合,做到以某個熱點去分析其所體現(xiàn)的基本原理,或以某些知識點去闡述說明一些熱點問題。

  四、提高選擇題的正確性和主觀題的審題能力

  選擇題的準(zhǔn)確性不高,主要是由于對知識理解不到位和審題粗心造成的。

  我們在臨考前復(fù)習(xí)時,要學(xué)會總結(jié)反思。從知識方面看,哪個模塊(心理、道德、法律、國情)的題錯得比較多,哪些知識點的題錯得比較多,然后在復(fù)習(xí)過程中有意識地加強這些薄弱環(huán)節(jié)。從審題方面看,選擇題也有它的技巧要求,要注意總結(jié)規(guī)律。例如組合型的選擇題,一般優(yōu)先考慮用排除法來做;不能排除的題目,則可考慮用信息對應(yīng)法來做,一般正確的答案在材料中都能找到對應(yīng)信息點;還有一些題可以用找關(guān)鍵詞的方法來解決。這些解題技巧需要在最后的復(fù)習(xí)中繼續(xù)總結(jié)規(guī)律,加以提升。

  思想品德中考復(fù)習(xí)方法

  循環(huán)復(fù)習(xí)法

  循環(huán)往復(fù),不斷重復(fù),加深理解與記憶的一種復(fù)習(xí)方法。

  這種方法可用于固定的內(nèi)容的復(fù)習(xí),也適用于累加知識的復(fù)習(xí)。比如,多次復(fù)習(xí)一章、一單元或一本書的內(nèi)容,每次復(fù)習(xí)都不是簡單機械地重復(fù),而是螺旋式上升,不斷獲得新收獲。學(xué)了第一節(jié),及時復(fù)習(xí);學(xué)過第二節(jié),再將第一、二節(jié)的內(nèi)容全部復(fù)習(xí)一遍,如此類推,建立新舊知識間的聯(lián)系,提高熟練程度。循環(huán)復(fù)習(xí)法在功效上優(yōu)于及時復(fù)習(xí)法,可以彌補其零散、不系統(tǒng)的缺陷,加強知識的內(nèi)在邏輯性、系統(tǒng)性。再者,循環(huán)復(fù)習(xí)法又具有一定難度,要求學(xué)生從概念、原理的掌握,到應(yīng)用理論,聯(lián)系實際,做到每增加一次復(fù)習(xí),對于能力培養(yǎng)和知識掌握就是一個提高。

  循環(huán)復(fù)習(xí)的目的在于熟練。通常,識記材料的性質(zhì)、學(xué)習(xí)的程度和學(xué)習(xí)的方法是影響遺忘的因素。一般說來,熟練的動作,遺忘最慢;學(xué)習(xí)程度越高,遺忘就越慢;形象的材料比較容易長久保持。政治課的概念、原理,多數(shù)是抽象的理性知識,缺乏形象直觀性,不易被學(xué)生所接受。有效的方法是增加學(xué)習(xí)強度。據(jù)研究,過度學(xué)習(xí)50%,記憶效果最佳。學(xué)習(xí)程度提高還會促進學(xué)生運用知識的熟練性、準(zhǔn)確性和靈活性。

  比較分析法

  政治課教學(xué)中正確認識和區(qū)分基本概念、原理的方法,同時又是識記教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)方法。比較,是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)以確定事物異同的思維過程。分析,是把事物的整體分解為若干部分或方面,把事物整體的個別特征或個別屬性分解出來的過程。具體地講,比較分析法就是通過對教學(xué)內(nèi)容的相同點、不同點的對比,通過對客觀事物的去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的改造制作,客觀、全面、深刻地認識事物的方法。運用這種方法,對客觀事物既能看到它的下面,也能看到它的反面;既看到它的主體,也看到與它相聯(lián)系的外部條件;既分析現(xiàn)象,出能透過現(xiàn)象看到它的本質(zhì);既能認識它的現(xiàn)狀,出能比較準(zhǔn)確地預(yù)見它的未來。比較分析法是政治課復(fù)習(xí)的重要思維程序。

  在復(fù)習(xí)時,一定要注意教材內(nèi)在的邏輯聯(lián)系,把教材各部分內(nèi)容進行分析與比較,使學(xué)生從整體上把握知識,集會教材內(nèi)容的精神實質(zhì),并從其內(nèi)在聯(lián)系中加深理解和靈活運用有關(guān)理論知識。比較分析法在政治課教學(xué)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在各類練習(xí)題的解答上,例如:比較題,分析判斷題,理解題,說明題等。在練習(xí)中,訓(xùn)練基本功,培養(yǎng)運用理論分析說明實際問題的能力。它要求學(xué)生具有一定的分析能力,熟悉復(fù)習(xí)步驟,按照各類習(xí)題的解答方式,由簡單到復(fù)雜、由易到難地進行。必要時,教師應(yīng)給予正確的誘導(dǎo)和概括性的結(jié)論。比較分析法是一種具體的、實用性的復(fù)習(xí)方法,在時間安排上沒有明確規(guī)定,可同及時復(fù)習(xí)法、小結(jié)復(fù)習(xí)法、總結(jié)復(fù)習(xí)法交叉使用,形成立體復(fù)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。

  綜合歸類與概括提煉法

  綜合,是在認識讓把事物的各個部分或不同特性、不同方面結(jié)合起來的過程。它與分析是兩種相反的思維過程,二者緊密聯(lián)系,不可分割。綜合以分析為前提,沒有分析,認識就無法深入;分析后又必須綜合,沒有綜合,就無法把握事物的整體。綜合同樣是政治課教學(xué)中不可缺少的重要一環(huán)。通過比較、分析,找出事物之間的相同點和不同點,根據(jù)這些異同點,對事物加以分類、綜合,最后得出事物普遍特征的方法就是綜合歸類與概括提煉法。

  綜合歸類與概括提煉法在政治課復(fù)習(xí)中的主要作用是:①系統(tǒng)地掌握基本概念和基本原理。教師可按照一定標(biāo)準(zhǔn),把基本概念、原理歸類,集中復(fù)習(xí)。這樣分類集中復(fù)習(xí),不但記憶牢固,而且明確其所屬,便于應(yīng)用。②有利于理論聯(lián)系實際,在熟練掌握馬列主義基礎(chǔ)知識并能靈活運用的基礎(chǔ)上,進行理論聯(lián)系實際的綜合復(fù)習(xí),不僅可以鞏固所學(xué)知識,而且能夠提高分析問題、認識問題的能力和理論聯(lián)系的水平,更重要的是,在理論聯(lián)系實際的運用中,提高學(xué)生的思想覺悟。③從眾多的感性材料中,抽象、概括出理性結(jié)論,鍛煉學(xué)生的抽象、概括能力,也有利于理性結(jié)論的掌握。綜合與概括提煉法要求高、難度大,不僅局限于某一節(jié)課的內(nèi)容,而且要根據(jù)知識體系,進行跨度較大的綜合訓(xùn)練,故它適用于高年級、抽象思維能力的學(xué)生??傊?,它是一種側(cè)重培養(yǎng)分析問題、解決問題能力的復(fù)習(xí)方法,運用得法,會收到良好的效果。

  嘗試回憶自我檢測法

  “嘗試回憶”是心理學(xué)術(shù)語,也叫“試圖回憶”。在材料還沒有完全記住之前,蓋上書本盡力回憶學(xué)習(xí)材料,這種復(fù)習(xí)方式叫試圖回憶。這種復(fù)習(xí)方法在記憶、復(fù)習(xí)中效果較好。因為嘗試回憶時,進行著各級主動的心智活動,看到成功又會感到成功感,激起進一步學(xué)習(xí)的動機,有利于識記的進行。同時它又是一個自我檢查的過程,能了解教材的重點和難點,明白哪些已經(jīng)記住,哪些尚未記住,有助于更好地分配復(fù)習(xí)時間,有針對性地采取補遺復(fù)習(xí)。這種方法的優(yōu)點在于簡單易行,學(xué)生可獨立運用,無需教師指導(dǎo)和事先制訂周密的計劃;出不需要特殊條件和設(shè)備,比較容易掌握。

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