初一生物知識點總結歸納有哪些
有的學生感覺自己對生物并不是很感興趣，但是，這不能成為生物成績不理想的借口，為了幫助大家更好的學習生物，以下是學習啦小編分享給大家的初一生物知識點總結歸納，希望可以幫到你!
初一生物知識點總結歸納
1. 生物學是研究(生命現(xiàn)象)和(生命活動規(guī)律)的科學。
2. 生物的特征：動物吃食物，植物光合作用制造有機物：(生物的生活需要營養(yǎng));
鯨呼氣時產(chǎn)生霧狀水柱，植物通過氣孔吸收氧氣，排出二氧化碳：(生物能進行呼吸);
人出汗、呼出氣體和排尿，植物落葉：(生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物);
動物追獵物，含差草葉片合攏：(生物能對外界刺激作出反應);
植物產(chǎn)生種子，動物產(chǎn)卵、產(chǎn)崽：(生物能生長和繁殖);
除(病毒)外，生物都是由(細胞)構成的。
3.有時因為調(diào)查的范圍很大，不可能逐個調(diào)查，就要選取一部分調(diào)查對象作為(樣本)。
4.按照(形態(tài)結構)特點，將生物歸為(植物、動物)和其他生物三大類;
也可以按照(生活環(huán)境)將生物劃分為(陸生生物和水生生物)等;
還可以按照用(用途)將生物分為作物、家禽、家畜寵物等。
5.地球上(適合生物生存的地方)其實只是它表面的一薄層，科學家把這一薄層叫做(生物圈)。
6.如果以(海平面)為標準來劃分，生物圈向上可達約(10千米)的高度，向下可深入(10千米)左右的深處。這個厚度為20千米左右的圈層，包括(大氣圈的底部)、(水圈的大部)和(巖石圈的表面)。
7.大氣圈是由(多種氣體)組成的，如氮氣、氧氣、二氧化碳等。
8.水圈包括地球上(全部的海洋和江河湖泊)。
9.(巖石圈)是地球表層的固體部分。它的表面大多覆蓋著土壤，是一切陸生生物的立足點。
10. 動物植物等所有生物生存所需要的基本條件是一樣的，它們都需要(營養(yǎng)物質)、(陽
光)、(空氣和水)，還有(適宜的溫度)和(一定的生存空間)。動物需要的營養(yǎng)物質是(
食物)，植物需要的營養(yǎng)物質是(無機鹽)。
11.影響生物生活的環(huán)境因素可以分為兩類，一類是(光、溫度、水、空氣等)非生物因素，另一類是生物因素，生物因素是指影響某種生物生活的其他生物，如(草、細菌等)都可能是生物因素。
12.探究的一般過程是從(發(fā)現(xiàn)問題、提出問題)開始的。探究的一般過程包括(提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流)。
13.做完實驗后，要把小動物(放回適合它們生存的自然環(huán)境中)。
14.在光對鼠婦生活的影響探究實驗中，使這兩種環(huán)境中除(光照)外，濕度、溫度等其他
條件都相同。也就是說，只有光照是不同的，光照就是這個實驗中的(變量)。
15.在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除這種條件不同以外，其他條件都相同
的實驗，叫做(對照實驗)。例如：探究“光對鼠婦生活的影響”實驗中，設計(陰暗)、(
明亮)兩種環(huán)境，其他條件都相同，就是對照實驗。
16.生物與生物之間，最常見的是(捕食)關系，如七星瓢蟲捕食蚜蟲。還有(競爭)關系，
如稻田里的水稻和雜草;(合作)關系如螞蟻、蜜蜂等昆蟲組成的大家庭。
17.生物與環(huán)境的關系：生物與環(huán)境(相互依存，相互影響)。
18.生物對環(huán)境的(適應)如：駱駝尿液少，體溫升到46°C時才出汗;沙漠中的植物大多根系發(fā)達，葉片退化成刺等。生物對環(huán)境的(影響)如：蚯蚓改良土壤，植物保持水土等。
19.在一定地域內(nèi)，(生物)與(環(huán)境)所形成的統(tǒng)一的整體叫做(生態(tài)系統(tǒng))。
20.(植物)能夠(通過光合作用制造有機物)，是生態(tài)系統(tǒng)中的(生產(chǎn)者);
(動物)不能自己制造(有機物)，它們直接或間接地以植物為食，因而叫做(消費者);
(細菌)和(真菌)能將(有機物)分解成簡單的(無機物)，是生態(tài)系統(tǒng)中的(分解者)。生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中除了有生物外，還有(非生物部分)，如(陽光)、(空氣)和(水)等。
21.生產(chǎn)者和消費者之間的關系，主要是(吃與被吃)的關系，這樣就形成了(食物鏈)。
22.一個生態(tài)系統(tǒng)中，往往有很多條食物鏈，它們彼此交錯連接，形成了(食物網(wǎng))。
23.生態(tài)系統(tǒng)中的(物質)和(能量)就是沿著(食物鏈)和(食物網(wǎng))流動的。
24.在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數(shù)量雖然在不斷地變化著，但是在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中
各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對穩(wěn)定的。這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力。，但這種調(diào)節(jié)能力是有一定限度的。如果外界干擾超過了這個限度，生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞。
25.當人類排放的有毒物質進入生態(tài)系統(tǒng)，有毒物質會通過(食物鏈)不斷積累，叫做(生
物富集)。會危害生態(tài)系統(tǒng)中的許多生物，最終威脅人類自身。食物鏈中營養(yǎng)級別(越高)
生物，體內(nèi)有毒物質積累越多。
26.生物圈中的生態(tài)系統(tǒng)有(森林生態(tài)系統(tǒng))、(草原生態(tài)系統(tǒng))、(海洋生態(tài)系統(tǒng))、(淡水生態(tài)系統(tǒng))、(濕地生態(tài)系統(tǒng))、(農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng))、(城市生態(tài)系統(tǒng))，等。
27.(生物圈)是一個統(tǒng)一的整體，是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，是所有生物的共同家園。
28.使用顯微鏡：
一、取鏡和安放：
1、右手握鏡臂，左手托住鏡座。
2、把顯微鏡放在實驗臺距邊緣(7厘米)左右處，略偏(左)。安裝好(目鏡)和(物鏡)。二、對光：
3、轉動(轉換器)，使(低倍物鏡)對準通光孔(物鏡前端與載物臺要保持2厘米距離)。
4。把一個(較大的)光圈對準通光孔。一只眼注視(目鏡內(nèi))，另一只眼(睜開)。轉動(反光鏡)，使光線通過(通光孔)反射到鏡筒內(nèi)。通過目鏡可以看到(白亮的)圓形視野。
三、觀察：
5、把所要觀察的玻片標本放在載物臺上，用壓片夾壓住，玻片標本要正對(通光孔的中心)。6、轉動(粗準焦螺旋)，使鏡筒(緩緩下降)，直到(物鏡接近玻片標本)為止。(此時眼睛
一定要看著物鏡。)
7、一只眼向(目鏡)內(nèi)看，同時(逆時針)方向轉動(粗準焦螺旋)，使鏡筒緩緩上升直到(看清物像)為止。再略微轉動(細準焦螺旋)，使看到的物像更加清晰。
四、清潔收鏡：實驗完畢，把顯微鏡的外表擦拭干凈。如需擦拭目鏡和物鏡，請用(擦鏡紙
)。轉動(轉換器)，把兩個物鏡(偏到兩旁)，并將鏡筒(緩緩下降到最低處)。最后把顯
微鏡放進(鏡箱里)，送回原處。
29. 從目鏡內(nèi)看到的物像是(倒像)。(目鏡與物鏡放大倍數(shù)的乘積)就是顯微鏡的放大倍
數(shù)。放大倍數(shù)越大，看到的細胞體積就越大，顯微鏡下的細胞數(shù)目就(越少);放大倍數(shù)越小，看到的細胞體積就越小，顯微鏡下的細胞數(shù)目就(越多)。
30.常用的玻片標本有以下三種：(切片)——用從生物體上的薄片制成;(涂片)——用液體的生物材料經(jīng)過涂抹制成;(裝片)——用從生物體上撕下或挑取的少量材料制成。這三
種玻片標本都可以做成永久的或臨時的。玻片標本的制作，需要載玻片和蓋玻片。
31.制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片：
1、用潔凈的紗布把載玻片擦拭干凈。
2、把載玻片放在實驗臺上，用滴管在載玻片的中央滴一滴(清水)。
3、用鑷子從洋蔥鱗片葉(內(nèi)側)撕取一小塊通明薄膜——內(nèi)表皮。把撕下的內(nèi)表皮浸入載玻片上的水滴中，用鑷子把它展平。
4、用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊(先接觸載玻片上的水滴)，然后(緩緩地)放下，蓋在要觀察的材料上，這樣才能避免(蓋玻片下面出現(xiàn)氣泡而影響觀察)。
5、把一滴稀碘液滴在(蓋玻片的一側)。
6、用吸水紙從蓋玻片的另一側吸引，使染液浸潤標本的全部。
32.制作黃瓜表層果肉細胞或黑藻葉片細胞臨裝片：1、用刀片將洗凈的黃瓜表皮刮掉，洗凈刀片后，再用刀片輕輕刮取少許黃瓜表層果肉，均勻涂抹在載玻片上的水滴中。蓋好蓋玻片，制成臨時裝片。2、或用鑷子取一片黑藻的細嫩小葉，放在載玻片上的水滴中，蓋好蓋玻片，制成臨時裝片。
33.洋蔥鱗片葉表皮細胞和黃瓜表層果肉細胞有哪些相同的結構?都有細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核、液泡等結構。
34.觀察動物細胞中制作人的口腔上皮細胞與制作植物細胞臨時裝片不同之處：(1)在載玻片的中央滴一滴(生理鹽水)(2)用消毒牙簽在自己漱凈的(口腔內(nèi)側壁)上輕輕刮幾下。 動物細胞基本結構(細胞膜)(細胞質)(細胞核)
35、水和糖都是細胞中的重要物質。細胞中還有其他物質一類：(不含碳如水、無機鹽、氧)等(無機物);另一類分子比較大(含碳如糖類、脂質、蛋白質、核酸等有機物)。
36、細胞膜作用(控制物質進出使得細胞擁有一個比較穩(wěn)定內(nèi)部環(huán)境)。
37.細胞質中有(葉綠體將光能轉變成化學能，儲存在它所制造的有機物中)，(線粒體將細胞中的有機物當作燃料，使有機物與氧結合轉變成二氧化碳和水釋放能量)為細胞提供動力。
38、細胞的控制中心是(細胞核)。遺傳信息在(細胞核)中，它的載體是(DNA)。DNA主要存在于(細胞核)中，它的結構像一個(螺旋形)的梯子。
39 、DNA分子很長，每一個片段具有特定的(遺傳信息)這些片段就叫(基因)。
40、染色體由(DNA和蛋白質)組成。每種生物細胞內(nèi)染色體數(shù)量是(一定的)。人有(23對)染色體，有的人細胞中多一條患上(遺傳病)。
41、生物體的長大與細胞的(生長和分裂)有關。分裂：(細胞核)先由一個分裂兩個，(細胞質)分成兩份，每份各有一個(細胞核)，在原來的細胞中央形成新的(細胞膜)，植物細胞還形成新的(細胞壁)。細胞核分裂時，(染色體)變化最明顯。染色體的數(shù)量在細胞分裂時已經(jīng)(加倍)，在細胞分裂過程中，染色體分成(形態(tài)和數(shù)目相同)的兩份，兩個新細胞與原細胞的染色體(形態(tài)和數(shù)目都相同)，新細胞和原細胞的(遺傳物質)是一樣的。
42、多細胞動物和人體的生長發(fā)育是從一個細胞開始的，這個細胞就是(受精卵)。
43、人體和動物體的四種基本組織：上皮組織由(上皮細胞)構成，具有(保護、分泌)等功能。肌肉組織主要由(肌細胞)構成，具有(收縮、舒張)功能。神經(jīng)組織主要由(神經(jīng)細胞)構成，能夠(產(chǎn)生和傳導興奮)。結締組織的種類很多，(骨組織、血液)等都是結締組織。結締組織有(支持、連接、保護、營養(yǎng))等功能。
44、(心臟、肝、肺、腎、眼、耳、甲狀腺、唾液腺、皮膚)是器官。如：心臟主要是由(肌肉組織)構成，還有(結締、神經(jīng))組織。胃壁主要由(肌肉組織)構成，還有(上皮、神經(jīng)、結締)組織。
45、人體及動物結構層次：(細胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體)。
植物體結構層次：(細胞→組織→器官→植物體)
46、植物體的四種基本組織：根莖葉表面的表皮細胞是(保護組織)。具有(保護內(nèi)部結構)的功能。貫穿于根莖葉中的導管屬于(輸導組織)。能夠運輸水和無機鹽。莖尖和根尖的分生區(qū)屬于(分生組織)，能分裂產(chǎn)生新細胞。葉肉、果肉屬于(營養(yǎng)組織)，有儲藏營養(yǎng)物質的功能。
47、身體只有一個細胞稱(單細胞生物)如：酵母菌、草履蟲、衣藻、眼蟲、變形蟲。其中草履蟲結構、功能示意圖見書70頁。草履蟲的主要食物是(細菌)，對污水有(凈化作用)。
48、(細胞)是生物體(結構和功能)的基本(單位)。病毒沒有(細胞)結構，由(蛋白質)外殼和內(nèi)部的(遺傳物質)組成。病毒不能獨立生活，只能(寄生在活細胞里);寄生在人和動物細胞里的叫(動物病毒)，如流感病毒;寄生在植物細胞里的叫(植物病毒)，如煙草花葉病毒;專門寄生在細菌細胞內(nèi)的細菌病毒，也叫(噬菌體)，如大腸桿菌噬菌體。
49.病毒對人類既有(害處也有益處)。
50.藻類植物大多生活在水中，有單細胞的如：(衣藻)，有多細胞的如：(水綿、海帶);(沒有根莖葉)，全身都能吸收(水和無機)，都能進行(光合作用)。
51.苔蘚植物大多生活在(潮濕)的陸地環(huán)境中，一般具有(莖和葉，無根)。(沒有輸導組織，長得矮小)。如葫蘆蘚、地錢等。(苔蘚植物)的葉只有一層細胞，可以做(監(jiān)測空氣污染程度的指示植物)。
52.蕨類植物生活在(潮濕)的環(huán)境中，(有根莖葉，有輸導組織)，長得高大。如(卷柏、貫眾、胎生狗脊、滿江紅)等。(煤和石油)也是古代高大的(蕨類植物)埋藏在地層中形成的。
53.種子的結構包括種(皮和胚)，種皮保護細嫩的胚;(胚)是新植物的幼體，包括(胚芽、胚軸、胚根和子葉)。菜豆種子(子葉兩片)，沒有胚乳;玉米種子(子葉一片)，(有胚乳)。子葉和胚乳里含有豐富的(營養(yǎng)物質)。種子植物比苔蘚和蕨類植物更高等，能產(chǎn)生(種子)是一個重要原因。
54.種子植物包括(裸子植物和被子植物)。(松、杉、側柏、銀杏和蘇鐵)種子裸露，外面沒有保護它的果皮是裸子植物。其它常見的綠色開花植物種子外面有果皮包被，形成果實，都是被子植物。
55.種子萌發(fā)所需外部條件(適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣)。自身條件(干癟的種子或胚被昆蟲咬壞的種子不能萌發(fā))(儲存時間過長的種子，胚已經(jīng)死亡)也不能萌發(fā);(正在休眠的種子)也是不能萌發(fā)的。
56.種子萌發(fā)時，首先要(吸收水分)。子葉或胚乳中的(營養(yǎng)物質)轉運給(胚根、胚芽、胚軸)。隨后，(胚根)發(fā)育，突破種皮，形成根。(胚軸)伸長，胚芽發(fā)育成(莖和葉)。
57.根生長最快的部位是(伸長區(qū))。根的生長一方面要靠(分生區(qū))細胞的分裂增加細胞的數(shù)量;另一方面要靠(伸長區(qū))細胞體積的增大。
58.芽中也有(分生組織)。芽在發(fā)育時，分生組織的細胞分裂和分化，形成新的枝條，它是由細嫩的莖、葉和芽組成，枝條上的(芽)又能發(fā)育成新的枝條。
59.植物生長需要的營養(yǎng)物質有(水、無機鹽和有機物)根從土壤中吸收(水和無機鹽);綠葉通過(光合作用)制造有機物。植物的生長需要量最多的是含(氮、磷、鉀)的無機鹽。
60.一朵花的主要部分是(雄蕊和雌蕊)，雄蕊由(花藥和花絲)組成，花藥中有花粉;雌蕊由(柱頭、花柱和子房)組成，子房里有胚珠。
61.一朵花經(jīng)過(傳粉和授精)才能結果?；ǚ蹚幕ㄋ幝涞酱迫镏^上的過程叫做傳粉。
62.花粉落到柱頭上以后，在柱頭上黏液的刺激下長出(花粉管)，花粉管穿過(花柱)，進入(子房)，到達(胚珠)。花粉管中的(精子)與胚珠中的(卵細胞)結合，形成(受精卵)。叫做受精。
63.受精完成后，其余部分凋落，只有子房繼續(xù)發(fā)育成果實。子房壁發(fā)育成果皮，胚珠發(fā)育成種子，受精卵發(fā)育成胚。玉米、向日葵種子空癟常是由(傳粉不足)引起的?？蛇M行人工輔助授粉增產(chǎn)。
64.水是植物體的重要組成成分。即使是曬干的種子，里面仍然含有(少量的水)。
65、根吸收水的部位主要是(根尖的成熟區(qū))。成熟區(qū)有(大量的根毛)。
66、取一段帶葉的莖剪斷，將頂端一段放入滴有紅墨水的水中，在陽光下照射3——4小時，橫切、縱切，紅色部分就是(水分和無機鹽)在莖內(nèi)木質部運輸途徑——(導管)。韌皮部里的(篩管)是有機物從葉運輸?shù)狡渌鞴俚耐ǖ溃谀举|部和韌皮部之間有(形成層)，能使木本植物加粗。
67、(氣孔)是植物(蒸騰作用失水)的“門戶”，也是(氣體交換)的“窗口”。它是由一對半月形的細胞——(保衛(wèi)細胞)圍成的空腔。白天張開，夜晚閉合。
68、綠色植物利用(光)提供的能量，在(葉綠體)中合成了(淀粉)等有機物，并且把(光能)轉變成(化學能)，儲存在(有機物)中。這個過程就是(光合作用)。光合作用還產(chǎn)生(氧氣)。
69、細胞利用氧，將(有機物)分解成(二氧化碳和水)，并且將儲存在(有機物)中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫做(呼吸作用)。呼吸作用主要是在(線粒體)內(nèi)進行的。
初一生物學習方法
1. 以俗語“導”，具有趣味性
如：“人是鐵飯是鋼，一頓不吃餓得慌”、“牙痛不是病，痛起來要人命”、“不干不凈，吃了得病”等日常俗語導出相關的人體消化系統(tǒng)方面的內(nèi)容。例如在講解不定根的定義時，不定根是指從莖葉上生出的根，(1)從莖上生出的根叫不定根，如甘蔗，我們在吃甘蔗時，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)在基部的節(jié)上生長有許多條根，這些根就叫做不定根;再如柳樹，俗語說：“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”，為什么“無心插柳柳成蔭”?這主要是在柳樹的枝條的下端在適宜的條件下生長出的不定根，形成了一個新的柳樹。(2)從葉上生出的根也叫不定根，“落葉生根”同學們都聽說過了，比如說“秋海棠”就是其中一個典型的植物，它的樹葉落到地上就能在適宜的條件下萌發(fā)出許多條不定根，而形成許多個新的植物體。
2、 以比擬“導”，具有形象性
生物學知識大都是抽象的，也是看不見、摸不著的，恰當運用比擬法，使知識形象化，學生積極主動參與進來。 如在“細胞的結構和功能”中，把細胞比作“國家”，學生受此啟發(fā)，把細胞膜比為國家的“防線”，控制內(nèi)外物質的“進出”。
3、以成語“導”，具有簡煉性
許多成語撇開引申義，只看本義，包含著特定的生物學知識。如“肝膽相照”道明了動物的肝臟與膽囊的結構和功能聯(lián)系;“飛蛾撲火”、“蜻蜓點水”揭示了非條件反射現(xiàn)象;“華而不實”說明了硼對植物的特殊作用;“螳螂捕蟬，黃雀在后”、 “望梅止渴”、“移花接木”都具有豐富的生物學意義。
4.以古詩“導”，具有生動性
在“心臟”的導入中，恰當運用南唐李煜的“恰似一江春水向東流”生動形象引出心臟的結構和功能;南宋詩人楊萬里的“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”生動描繪出生物的保護色現(xiàn)象 還有器官移植，基因工程，“生物導彈”，試管嬰兒，仿生學，轉基因食品等等，一開始就調(diào)動了學生的很大興趣，也就想努力要而且也一定能學好生物這門學科。這樣旁征博引、深入淺出，使學生整個身心都融于生生不息、奧秘無窮的生物界之中，這就為學生學好初一生物知識夯實了基礎。
初一生物學習建議
一：基本概念要記牢
一提基本概念，好多同學就聯(lián)想到“背”,實際上我這里提到的“記”是指對基本概念，基本原理搞懂的基礎上的記憶。而不能等同于“死記硬背”.比如“新陳代謝”這個概念，首先要從宏觀上理解它，在生物個體水平而言，體現(xiàn)了生物與外界環(huán)境之間的物質交換和相伴的能量轉變過程。這一點可以通過動物攝食和排出代謝產(chǎn)物的實例來進一步加強理解。其次，再從微觀的細胞水平理解細胞內(nèi)的化學反應要有原料的來源和產(chǎn)物的排出，且與此相伴有物質的合成和分解，能量的貯存和釋放。在以上理解的基礎上搞清新陳代謝的概念就不會感覺困難了。如此記憶基本概念會更加牢固持久。你不妨試一試。
二：圖表利用很重要
圖表能夠將抽象的知識直觀化，降低學習的難度。在生物教材中，有許多插圖。這些圖對于教學內(nèi)容的理解，起到了非常重要的作用。在學習過程中，我們學會正確的識圖，利用圖復述相關重點內(nèi)容，會使學習更加輕松而有樂趣。比如，有絲分裂和減數(shù)分裂的學習，對于有些同學來講感覺比較困難，如果在學習過程中利用畫圖的方法，記住分裂各個時期的主要特征，總結出規(guī)律，在應對這方面試題<>時就能夠舉一反三，輕松自如了。
看結構圖時，一定要與其他功能聯(lián)系在一起，才能有利于知識的掌握。如：在看細胞亞顯微結構模式圖時，遵循一定的方向，從外到內(nèi)搞清各部分的組成成分，形態(tài)結構特點，主要生理功能。進一步再搞清這些結構與功能是怎樣相適應的。各部分之間有何關系。這樣就把知識學活了。
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