初一英語(yǔ)語(yǔ)法歸納總結(jié)有哪些
初一是初中的重要時(shí)期，也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的重要時(shí)期，所以做好英語(yǔ)語(yǔ)法歸納總結(jié)很有必要。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的初一英語(yǔ)語(yǔ)法歸納總結(jié)，希望可以幫到你!
初一英語(yǔ)語(yǔ)法歸納總結(jié)
句式
1.陳述句
肯定陳述句
a) This is a book. (be動(dòng)詞)
b) He looks very young. (連系動(dòng)詞) 他看起來(lái)很年輕
c) I want a sweat [swet出汗] like this(像這樣)(實(shí)義動(dòng)詞) 我想像這樣出汗 d) I can bring some things to school. (情態(tài)動(dòng)詞) 我可以帶一些東西到學(xué)校 e) There’s a computer on my desk. (There be結(jié)構(gòu)) 有一個(gè)電腦在我的桌子上 否定陳述句
a) These aren’t their books. 這些不是他們的書(shū)
b) They don’t look nice. 他們看起來(lái)不太好
c) Kate doesn’t go to No. 4 Middle School. 凱特不去第4中學(xué) d) Kate can’t find her doll. 凱特找不到她的洋娃娃
e) There isn’t a cat here. (=There’s no cat here.) 這里沒(méi)有一只貓
2. 祈使句
肯定祈使句
a) Please go and ask the man. 請(qǐng)去問(wèn)那個(gè)人
b) Let’s learn English! 讓我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)!
c) Come in, please. 請(qǐng)進(jìn)。
否定祈使句
a) Don’t be late. 不要遲到。
b) Don’t hurry. 不要著急。
3. 疑問(wèn)句
1) 一般疑問(wèn)句 肯定回答 否定回答 a) Is Jim a student? Yes, he is. No，he isn’t b) Can I help you? Yes, you can. No，you can’t c) Does she like salad? 她喜歡做沙拉?Yes, she does. No，she doesn’t d) Do they watch TV? 他們看電視嗎? Yes, they do.
初一英語(yǔ)重要知識(shí)點(diǎn)梳理
1. 名詞
首先，注意可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。A. 數(shù)的區(qū)別：可數(shù)名詞有單、復(fù)數(shù)，其復(fù)數(shù)形式一般是在其后加上-(e)s。不可數(shù)名詞只有單數(shù)形式，而沒(méi)有復(fù)數(shù)的變化。B. 量的表達(dá)區(qū)別：可數(shù)名詞前可用a(n)及數(shù)詞來(lái)表示其量，也可借助于其它的可數(shù)名詞，用of介詞來(lái)表示其量，此時(shí)，表示量的可數(shù)名詞有單、復(fù)數(shù)變化，表示事物的可數(shù)名詞本身則必須用復(fù)數(shù)。不可數(shù)名詞前則不可用a(n)及數(shù)詞來(lái)表示其量，只可借助于其它可數(shù)名詞，表示量的可數(shù)名詞有單、復(fù)數(shù)的變化，不可數(shù)名詞沒(méi)有數(shù)的變化。C. 修飾詞的差異：可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞前都可用some, any來(lái)修飾，表示“一些”之意，而表示“很多”之意時(shí)，可數(shù)名詞(復(fù)數(shù)形式)前應(yīng)用many或a lot of;不可數(shù)名詞(只可用單數(shù)形式)前應(yīng)用much 或a lot of。詢(xún)問(wèn)可數(shù)名詞的量用how many, 而詢(xún)問(wèn)不可數(shù)名詞的量則應(yīng)用how much。
其次，注意名詞所有格的用法。有生命事物名詞的所有格應(yīng)在其后加上's。方法：A. 單數(shù)名詞在其后直接加's。B. 以-s結(jié)尾的復(fù)數(shù)名詞,在其后加上’, 而不可加's。C. 以非s結(jié)尾的復(fù)數(shù)名詞,需在其后加上's。D. 表示兩個(gè)或兩個(gè)以上的人共有某個(gè)人或某個(gè)事物時(shí),只需將最后一個(gè)名詞變?yōu)樗懈?前面的各個(gè)名詞無(wú)需變?yōu)樗懈?。E. 表示兩個(gè)或兩個(gè)以上的人分別有某人或某物時(shí),各個(gè)名詞均需變?yōu)樗懈裥问健Ｗ⒁猓罕硎緹o(wú)生命事物的名詞一般應(yīng)用of介詞短語(yǔ)來(lái)構(gòu)成其所有格。
2. 英語(yǔ)限定詞的用法
英語(yǔ)名詞前一般常會(huì)用上a(n), the, some, any等詞修飾它,這些詞都叫限定詞。限定詞的使用應(yīng)注意選擇,不可濫用、混用。
首先，注意冠詞的用法。a(n)為不定冠詞，它常用在單數(shù)可數(shù)名詞前,表示不確定的人或事物。a用在以輔音音素開(kāi)頭的詞、數(shù)字、字母、符號(hào)等前;an用在以元音音素開(kāi)頭的詞前。the為定冠詞，可用在單數(shù)可數(shù)名詞、不可數(shù)名詞或復(fù)數(shù)可數(shù)名詞前表示確定的人或事物。
其次，注意some和any表示“一些”之意的用法。some一般用于肯定句中,any用于否定句和疑問(wèn)句中，在表示請(qǐng)求或希望對(duì)方作出肯定回答的疑問(wèn)句中一般用some,而不能用any。
3. 人稱(chēng)代詞和物主代詞的用法
人稱(chēng)代詞是用以代替某個(gè)人或某個(gè)事物的代詞，有主、賓格之分。主格在句中充當(dāng)主語(yǔ)，賓格則充當(dāng)賓語(yǔ)。
物主代詞用以表示某個(gè)人或某個(gè)事物屬于某個(gè)人或某個(gè)事物所有，有形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞之分。形容詞性物主代詞放在名詞或代詞前修飾該名詞或代詞，名詞性物主代詞本身便代替了某個(gè)人或某個(gè)事物，其后不可再用名詞或代詞了。
4. There be句型
There be結(jié)構(gòu)表示 “在某地或某時(shí)存在有某物”，be為句子的謂語(yǔ)，后面的名詞是句子的主語(yǔ)。 A. 注意其中be的人稱(chēng)和數(shù)：后面的名詞為單數(shù)可數(shù)名詞或不可數(shù)名詞時(shí)，be用is。后面的名詞為可數(shù)名詞復(fù)數(shù)時(shí)，be用are。如果不可數(shù)名詞前有可數(shù)名詞修飾，后面的動(dòng)詞be的人稱(chēng)和數(shù)應(yīng)和可數(shù)名詞保持一致。而后面的名詞不止一個(gè)時(shí)，be的人稱(chēng)和數(shù)應(yīng)和與其最為靠近的一個(gè)名詞的人稱(chēng)和數(shù)保持一致。B. 注意There be和have (has)的不同用法：There be結(jié)構(gòu)表示“存在”有某人或某物;而have (has)則表示某人或某物歸某人“所有”。在表示整體和部分的關(guān)系時(shí)，There be結(jié)構(gòu)和have (has)?？苫Q使用。
5. 祈使句
祈使句常用來(lái)表示命令、請(qǐng)求、建議等語(yǔ)氣,它的主語(yǔ)為you,通常省略,而以動(dòng)詞原形開(kāi)頭。表示命令語(yǔ)氣的祈使句一般用降調(diào)來(lái)朗讀,而表示請(qǐng)求或建議語(yǔ)氣的祈使句一般用升調(diào)來(lái)朗讀。其否定形式是在實(shí)義動(dòng)詞前加上don't，即使動(dòng)詞是be也是如此。
6. 介詞(短語(yǔ))的用法
介詞一般用于名詞或代詞之前，表示主語(yǔ)與介詞后面的名詞或代詞和句子其它成份的關(guān)系。介詞和其后的名詞或代詞構(gòu)成介詞短語(yǔ)。介詞短語(yǔ)在句中常用作表語(yǔ)、狀語(yǔ)、定語(yǔ)等。不同的介詞有不同的用法，在此不作贅述。
7. 一般疑問(wèn)句、特殊疑問(wèn)句和選擇疑問(wèn)句
一般疑問(wèn)句一般以動(dòng)詞be或助動(dòng)詞do開(kāi)頭，常用yes或no作回答;特殊疑問(wèn)句則以特殊疑問(wèn)詞開(kāi)頭，不用yes或no作回答。如果在一般疑問(wèn)句中有or連接了選擇項(xiàng)，則該疑問(wèn)句便為選擇疑問(wèn)句，選擇疑問(wèn)句也不用yes或no作回答，而應(yīng)根據(jù)具體情況直接作出回答。
8. 注意同義詞的辨析
初一上學(xué)期的重點(diǎn)同義詞有：a, an和one; no和not; excuse me和sorry; it's和its; who和what; look like和look the same; let's和let us; good, nice; fine, well和all right; look; look at; see和watch; and和or; family, house和home; with和and; what, which和who;one和it; whose和who's; put on, wear和in; other和else; say, speak, talk和tell;get和get to等。
9. 常用口語(yǔ)及話(huà)題
初一上學(xué)期要求我們掌握的口語(yǔ)有：?jiǎn)柡?、介紹、告別、打電話(huà)、感謝與應(yīng)答、意愿、道歉與應(yīng)答、提供幫助及應(yīng)答、請(qǐng)求允許與應(yīng)答、表示同意與不同意、喜好與厭惡、表示感情、請(qǐng)求幫助、詢(xún)問(wèn)時(shí)間等。話(huà)題有：談?wù)摷彝?、朋友和周?chē)娜?、日常生活、興趣與愛(ài)好、文體活動(dòng)、健康、食品與飲料、服飾、職業(yè)等。
通過(guò)對(duì)上面各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的梳理，能夠使整個(gè)學(xué)期所學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)在我們頭腦中構(gòu)建起一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。我們?cè)跉w納時(shí)，對(duì)于那些讓我們感到模糊不清的知識(shí)點(diǎn)一定要查資料、查筆記，特別是《英語(yǔ)通》雜志是你最好的助手，力求弄清、弄懂。
初一英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)方法
一、根據(jù)章節(jié)先把相同知識(shí)點(diǎn)歸類(lèi)。
事先要對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行橫向的把握，這樣有利于明確復(fù)習(xí)方向，提高復(fù)習(xí)效率?；蛟S我們可以從這兩個(gè)方面著手：
1.詞匯的歸類(lèi)總結(jié)。語(yǔ)言學(xué)家Harmer認(rèn)為“如果說(shuō)結(jié)構(gòu)是語(yǔ)言的骨骼，詞匯就是最重的器官和血肉”詞匯的積累和擴(kuò)大始終是我們要關(guān)注的重點(diǎn)，這就決定了檢測(cè)詞匯很重要，關(guān)乎到學(xué)生對(duì)四會(huì)詞語(yǔ)的基本使用。我們一天復(fù)習(xí)三單元，這其中就包括三個(gè)單元的單詞，課文、知識(shí)點(diǎn)。我們是通過(guò)命題式的競(jìng)賽寫(xiě)相同種類(lèi)的詞或使用powerpoint做競(jìng)賽式的搶答來(lái)達(dá)到對(duì)單元詞匯的初步鞏固。這兩種方法都可以充分讓學(xué)生使用腦子，動(dòng)起手把知識(shí)有效地輸出。
2.相似詞句的歸類(lèi)，對(duì)比性地歸納，要著重與詞類(lèi)用法的檢測(cè)。通過(guò)最接近考試題型的筆頭反復(fù)操練就能達(dá)到強(qiáng)化提高語(yǔ)法題目的解題技巧。我個(gè)人覺(jué)得這個(gè)部分的檢測(cè)不宜放太大的難度，畢竟考試是面對(duì)全體學(xué)生，測(cè)試的目的是要讓他們學(xué)有所長(zhǎng)學(xué)有所成。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的實(shí)踐能力在此尤為值得我們關(guān)注了。
二、反復(fù)的練習(xí)是加以鞏固學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的最佳方法。
練習(xí)要注意多變性及靈活性。我們的測(cè)試目的始終以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握是否達(dá)到考綱要求為目的的，但是也不能忽視對(duì)不同學(xué)生優(yōu)勢(shì)培訓(xùn)。我大致的分類(lèi)——四個(gè)不同等級(jí)。①選擇題類(lèi)型.難度低，適合檢查全體學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，故可以放在第一次的復(fù)習(xí)課中;②句型轉(zhuǎn)換. 難道適中，此句型多會(huì)在同義句或畫(huà)線(xiàn)提問(wèn)的形式出現(xiàn)，可以考測(cè)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型的認(rèn)知深度;③翻譯題，難度較大，這種題目既考學(xué)生對(duì)詞組的熟練程度，也考學(xué)生對(duì)詞組的應(yīng)用能力，這是屬于我們說(shuō)的另一種拓展題目了。④作文操練。考學(xué)生的對(duì)詞組的綜合操控能了。本人建議可以布置為1分鐘的口語(yǔ)測(cè)試。由于不僅提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還提高聽(tīng)力能力。
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