初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)題歸納總結(jié)
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)題歸納總結(jié)
學(xué)習(xí)初中化學(xué)面對(duì)那么多的實(shí)驗(yàn)題目，最重要的就是做好知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)題歸納，希望可以幫到你!
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)題歸納
〔例1〕(1)實(shí)驗(yàn)室要制取并收集得到較純凈的氧氣和氫氣,有兩項(xiàng)操作是完全相同的兩項(xiàng)操作是
(2)甲、乙兩同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室分別制取氨氣和硫化氫氣體.甲同學(xué)用加熱氯化控和熟石灰的固體混合物制取氨氣,乙同學(xué)用固體硫化亞鐵和稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫氣體.又知：氨氣極易溶于水,密度比空氣小;硫化氫氣體可溶于水,密度比空氣大.請(qǐng)回答：
?、偌?、乙兩同學(xué)選取的氣體發(fā)生裝置 (填“相同”或“不同”),理由是
②氨氣用 法收集,硫化氫用 法收集.
【解析】(1)制取任何氣體時(shí),首先要檢查裝置的氣密性.要收集得較純凈的氣體,根據(jù)O2和H2在溶解性上的相似性,都能用排水集氣法收集.
(2)氣體發(fā)生裝置的選取,需根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件來考慮,制取氨氣的反應(yīng)物都是固體,且需加熱;而制取硫化氫氣體所用的硫化亞鐵是固體,稀硫酸是液體,且反應(yīng)在常溫下即可進(jìn)行.所以,甲、乙兩同學(xué)選取的氣體發(fā)生裝置不同.由于氨氣易溶于水,硫化氫可溶于水,故兩種氣體都不能用排水集氣法收集,只能用排空氣集氣法收集.
答案：(1)檢查裝置氣密性和排水集氣法收集氣體.(2);①不同.理由是,所用反應(yīng)物的狀態(tài)及反應(yīng)條件不同;②向下排空氣.向上排空氣.
[例2]有一瓶氣體,它由H2、CO2、CO、CH4中的一種或幾種組成.用它進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：
將氣體通過足量澄清石灰水,未見出現(xiàn)沉淀.在導(dǎo)管口將氣體點(diǎn)燃,氣體安靜燃燒;用一個(gè)冷而干燥的燒杯罩在火焰上,燒杯壁上出現(xiàn)水珠;把燒杯迅速翻轉(zhuǎn),注人少量澄清石灰水,石灰水變渾濁.用化學(xué)式填空回答：
(1)氣體中一定沒有
(2)氣體的組成可能是
[例3]要除去下列物質(zhì)中混有的少量雜質(zhì)(括號(hào)內(nèi)物質(zhì)為雜質(zhì)),選擇適當(dāng)?shù)脑噭┖头椒ㄌ钊藱M線內(nèi).
(1)KOH(K2CO3)_;
(2)BaCl2(CuCl2)_;
(3)CuO(KNO3)_;
(4)MnO2(C粉)
【解析】混合物的分離必須遵循：除雜中不能引人新的雜質(zhì),所造試劑一般只和雜質(zhì)起反應(yīng),且反應(yīng)后最好轉(zhuǎn)化為易分離的沉淀或氣體.試劑的選擇：以雜質(zhì)為出發(fā)點(diǎn),結(jié)合雜質(zhì)物質(zhì)與主要成分物質(zhì)在組成、性質(zhì)上的差異即可篩選出所用試劑.要順利完成混合物的分離,往往是物理、化學(xué)方法等多種方法并用.
[例4] 現(xiàn)有稀硫酸、稀鹽酸、氫氧化鋇、碳酸鈉四瓶失去標(biāo)簽的溶液.分別編號(hào)為A、B、C、D.為了鑒別它們.分別取樣兩兩混合.實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示.“一” 表示無明顯現(xiàn)象;“↓” 表示有沉淀生成,“↑”表示有氣體生成,推斷：
(1)B、D溶液中的溶質(zhì)(寫化學(xué)式)B .D
(2)寫出下列物質(zhì)反應(yīng)的化學(xué)方程式：
A十B ,
C十D
[解析]這是一道物質(zhì)性質(zhì)型的實(shí)驗(yàn)推斷題.熟悉并記某些有色特征溶液,特征沉淀及有關(guān)反應(yīng)產(chǎn)生的特征現(xiàn)象是解答此類問題的基礎(chǔ)和關(guān)鍵.只要以這些特征現(xiàn)象或特征物質(zhì)為突破口,各個(gè)擊破,就能迅速、準(zhǔn)確地解決此類問題.本題以圖表給出信息,為便于分析可結(jié)合圖表內(nèi)容寫出以下6個(gè)簡(jiǎn)要反應(yīng)式：①A+B——↑,②A+C——↓,③A+D——無現(xiàn)象(無現(xiàn)象不等于不反應(yīng)),④B+C——↓,⑤B+D——↑.③C+D——無現(xiàn)象.分析6個(gè)反應(yīng)并結(jié)合四種溶液的組成可知：①、⑤兩個(gè)反應(yīng)必是鹽酸與NaCO3溶液、稀硫酸與NaCO3溶液反應(yīng)產(chǎn)生CO2方氣體,共同的反應(yīng)物是B所以B應(yīng)是NaCO3溶液.從④可推出能與NaCO3溶液反應(yīng)生成沉淀的只能是Ba(OH)2溶液,C是Ba(OH)2溶液.再從②推出A應(yīng)是稀硫酸,余下的③、③能證明D是稀鹽酸.
[例5]實(shí)驗(yàn)室用鐵、氧化鋼、硫酸為原料制取銅,某同學(xué)設(shè)計(jì)了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案：
A：Fe H2SO4—→ H2CuO—→Cu
B：CuO H2SO4—→ CuSO4 Fe—→ Cu
兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案中,最好的是,理由是 .
[解析]這是一道實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)性試題.方案的評(píng)價(jià)主要從三方面考慮：①方案的可行性：主要指理論上是否科學(xué)合理,操作是否簡(jiǎn)便易行.經(jīng)濟(jì)角度：主要看是否節(jié)約試劑.環(huán)保角度：主要看是否有利于環(huán)保.此題中的A、B兩種方案從原理上看都是可行的.但A方案中用Fe和H2SO4反制H2消耗的Fe、H2SO4等原料較多,其次H2還原CuO 需加熱,裝置和操作較復(fù)雜,而B方案中的反應(yīng)都是在常溫下即可進(jìn)行的,操作要容易得多
【例7】設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的家庭小實(shí)驗(yàn),證明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽.
[解析]這是一道解決實(shí)際問題的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題,源于教材第五章的一個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn).設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)首先要弄清化學(xué)原理,然后根據(jù)條件選擇藥品和實(shí)驗(yàn)裝置,擬定操作步驟,最后動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn).證明雞蛋殼含碳酸鹽比較容易,只要用雞蛋殼與酸作用,有二氧化碳放出(用澄清石灰水檢驗(yàn))便能證明.但要證明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽,便有一個(gè)量的問題.因此,在實(shí)驗(yàn)中蛋殼取量不能多,加人的酸則必須足量,直至反應(yīng)不再有氣體產(chǎn)生,反應(yīng)完全后,若殘留的固體量很少,才能充分證明.其次要考慮家里不易找到規(guī)范實(shí)驗(yàn)儀器,要選擇代用品,用玻璃杯代替試管作反應(yīng)器,用蘸有澄清石灰水的玻璃片作檢驗(yàn)二氧化碳的裝五,并注意操作程序,確保安全.
答案：(1)取少量潔凈的碎雞蛋殼放人小玻璃杯中,然后加人一些鹽酸,立即用蘸有澄清石灰水的玻璃片蓋住,可以看到雞蛋殼上有大量氣泡生成,玻璃片上的澄清石灰水變渾濁,可見生成的氣體是二氧化碳,證明雞蛋殼中合碳酸鹽.(2)取下玻璃片,繼續(xù)加人鹽酸,直至不再有氣體產(chǎn)生,此時(shí)看到玻璃杯中殘留固體很少,可以證明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽.
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)歸納
一、儀器的排列組合
根據(jù)實(shí)驗(yàn)的原理選擇儀器和試劑，根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的決定儀器的排列組裝順序，一般遵循氣體制取→除雜(若干裝置)→干燥→主體實(shí)驗(yàn)→實(shí)驗(yàn)產(chǎn)品的保護(hù)與尾氣處理。其中除雜與干燥的順序，若采用溶液除雜則為先凈化后干燥。尾氣處理一般采用溶液吸收或?qū)怏w點(diǎn)燃。若制備的物質(zhì)易水解或易吸收水分及CO2氣體，如2000年高考題第24題就涉及主產(chǎn)品的保護(hù)，應(yīng)在收集FeCl3的裝置后除去Cl2的裝置前連接一個(gè)裝有干燥劑的裝置，以防止主產(chǎn)品FeCl3的水解。
二、接口的連接
一般應(yīng)遵循裝置的排列順序。對(duì)于吸收裝置，若為洗氣瓶則應(yīng)“長”進(jìn)(利于雜質(zhì)的充分吸收)“短”出(利于氣體導(dǎo)出)，若為盛有堿石灰的干燥管吸收水分和CO2，則應(yīng)“大”進(jìn)(同樣利用CO2和水蒸氣的充分吸收)“小”出(利于余氣的導(dǎo)出)，若為排水量氣時(shí)應(yīng)“短”進(jìn)“長”出，排出水的體積即為生成氣體的體積。
三、氣密性檢查
凡有制氣裝置都存在氣密性檢查問題。關(guān)鍵是何時(shí)進(jìn)行氣密性檢查?如何進(jìn)行氣密性檢查?顯然應(yīng)在儀器連接完之后，添加藥品之前進(jìn)行氣密性檢查。氣密性檢查的方法雖多種多樣，但總的原則是堵死一頭，另一頭通過導(dǎo)管插入水中，再微熱(用掌心或酒精燈)容積較大的玻璃容器，若水中有氣泡逸出，停止加熱后導(dǎo)管中有一段水柱上升則表示氣密性良好，否則須重新組裝與調(diào)試。
見化學(xué)書插圖
氣密性檢查可以有多種方法。其一，關(guān)閉活塞，向長頸漏斗中加水，若長頸漏斗與試管存在液面差，則說明不漏氣。其二，向長頸漏斗加水淹沒漏斗導(dǎo)管，打開活塞，用手捂住燒瓶，若長頸漏斗水面上升及導(dǎo)管有氣泡逸出，則氣密良好。?
四、防倒吸
用溶液吸收氣體或排水集氣的實(shí)驗(yàn)中都要防倒吸。一般來說防倒吸可分為兩種方法：一是在裝置中防倒吸(如在裝置中加安全瓶或用倒扣的漏斗吸收氣體等)，例如1993年高考題未冷凝的氣體用盛有NaOH溶液的倒扣的漏斗吸收，以防倒吸;1996年高考題用排水法收集H2的裝置前加裝一個(gè)安全瓶防倒吸;1992年高考題中用NaOH溶液吸收SO2，CO2前加裝一個(gè)安全瓶b防倒吸。一般來說在加熱制氣并用排水集氣或用溶液洗氣的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)應(yīng)先撤插在溶液中的導(dǎo)管后熄滅酒精燈以防倒吸。
五、事故處理
在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中由于操作不當(dāng)或疏忽大意必然導(dǎo)致事故的發(fā)生。問題是遇到事故發(fā)生時(shí)要有正確的態(tài)度、冷靜的頭腦，做到一不驚慌失措，二要及時(shí)正確處理，三按要求規(guī)范操作，盡量避免事故發(fā)生。例如濃硫酸稀釋時(shí)，濃硫酸應(yīng)沿著容器的內(nèi)壁慢慢注入水中，邊加邊攪拌使熱量均勻擴(kuò)散。在做有毒氣體的實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)盡量在通風(fēng)櫥中進(jìn)行。不慎將苯酚沾到手上時(shí)，應(yīng)立即用酒精擦洗，再用水沖洗等等。
六、實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)
對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)應(yīng)遵循以下原則：①能否達(dá)到目的;②所用原料是否常見易得、廉價(jià);③原料的利用率高低;④過程是否簡(jiǎn)捷優(yōu)化;⑤有無對(duì)環(huán)境污染;⑥實(shí)驗(yàn)的誤差大小有無創(chuàng)意等等。能達(dá)到上述六點(diǎn)要求的實(shí)驗(yàn)方案應(yīng)該說不失為最優(yōu)實(shí)驗(yàn)方案。例如1994年高考題：甲乙兩學(xué)生制備Mg3N2的實(shí)驗(yàn)就屬于一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案評(píng)價(jià)題。2000年高考題中FeCl3蒸氣有兩種收集裝置和尾氣處理裝置同樣也屬于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案的評(píng)價(jià)。
七、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)屬于一種較高層次的能力考查，它分為實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)操作程序設(shè)計(jì)。最優(yōu)方案的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循上述實(shí)驗(yàn)方案評(píng)價(jià)的六原則。方案敲定后為確保實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)現(xiàn)，必須具有簡(jiǎn)捷而正確的操作程序。
八、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析
實(shí)驗(yàn)是手段，要達(dá)到目的還需對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)的分析、處理，去偽存真，由表及里，剝?nèi)ゼ傧穹侥茏R(shí)得廬山真面目。實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)品質(zhì)與各種能力的有效手段和途徑。一般從以下四方面考慮：①方案是否合理，這是決定實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵
?、诓僮鞑划?dāng)引起的誤差;
?、鄯磻?yīng)條件不足可導(dǎo)致反應(yīng)不能發(fā)生或反應(yīng)速率過慢引起實(shí)驗(yàn)誤差;④所用試劑不純，雜質(zhì)甚至參與反應(yīng)均可導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)誤差等等。
初中化學(xué)學(xué)習(xí)方法
一、堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的第一步，就是在上課前把要講的內(nèi)容先通讀一遍，閱讀時(shí)，對(duì)重要概念和定律要反復(fù)閱讀，逐字逐句仔細(xì)推敲，對(duì)關(guān)鍵字、詞、句應(yīng)認(rèn)真鉆研，確實(shí)弄懂所讀內(nèi)容，了解本節(jié)課的基本知識(shí)，分清哪些是重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，哪些通過自己看課本就能掌握，哪些自己看不懂、想不通，就在旁邊記上記號(hào)，這樣在聽課時(shí)才能有的放矢，有張有弛，在輕松愉快中接受知識(shí)，取得較好效果。
二、重視課堂學(xué)習(xí)
上課是學(xué)習(xí)的主陣地，是決定這節(jié)課能否取勝的關(guān)鍵，聽課不僅要用耳，還要眼、手、腦等多種感官并用，用“眼”去觀察老師講課的一舉一動(dòng)，實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象;用“耳”去聽;對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)一定要仔細(xì)聽，對(duì)老師講到自己通過預(yù)習(xí)經(jīng)掌握的內(nèi)容可稍放松一點(diǎn)，對(duì)老師多次強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，還要?jiǎng)?ldquo;手”記下來，當(dāng)然要記要點(diǎn)，提綱式，不能全記而妨礙聽課;還要用“腦”去想，多問幾個(gè)為什么，隨老師的思路去分析，去理解，只有多種感官并用，才能取得較好效果。
三、及時(shí)搞好復(fù)習(xí)
記憶就是和遺忘作斗爭(zhēng)的結(jié)果，根據(jù)遺忘曲線，防止遺忘最好的辦法就是“在遺忘之前及時(shí)復(fù)習(xí)，而不是忘了后再重新記憶。”復(fù)習(xí)分課后復(fù)習(xí)、章節(jié)復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)要認(rèn)真閱讀當(dāng)天的內(nèi)容，對(duì)重要內(nèi)容逐字逐句仔細(xì)推敲，力求全面掌握，把課本上的知識(shí)消化為自己的知識(shí)，并能聯(lián)系實(shí)際加以應(yīng)用，再此基礎(chǔ)上獨(dú)立完成作業(yè)，對(duì)自己解決不了的問題，仔細(xì)思考后再與同學(xué)討論或請(qǐng)教老師，章節(jié)復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)是選用對(duì)比、歸納、總結(jié)等方法，把獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)連成線、形成網(wǎng)，這樣便于理解、記憶及應(yīng)用。
四、重視實(shí)驗(yàn)
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，化學(xué)概念、定律都是在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上得出的結(jié)論，離開實(shí)驗(yàn)就沒有化學(xué)，因此，要學(xué)好化學(xué)必須重視實(shí)驗(yàn)，對(duì)常用儀器要記住名稱，會(huì)畫圖形，了解構(gòu)造，掌握使用方法，對(duì)教材上85個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，要認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考，對(duì)22個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中10個(gè)必做實(shí)驗(yàn)，必須親自動(dòng)手做，對(duì)選做實(shí)驗(yàn)及家庭實(shí)驗(yàn)是理論聯(lián)系實(shí)際，開拓知識(shí)，啟發(fā)智力，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能和動(dòng)手能力的好教材，要用課余時(shí)間積極想辦法完成。
五、注意記憶，準(zhǔn)備“兩本”
化學(xué)有其“特殊的語言系統(tǒng)，”對(duì)化學(xué)用語及其他知識(shí)點(diǎn)，好學(xué)易忘，我們要注意運(yùn)用一些有效的記憶方法如：韻語記憶、諧音記憶、歌訣記憶等方法把要求記住的內(nèi)容，輕松記住，如學(xué)習(xí)氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們用歌訣幫助記憶：
先鋪黑粉氧化銅，固定試管稍下傾;再通氫氣半分鐘，然后點(diǎn)燃酒精燈;
粉末變紅停加熱，試管冷卻再停氫;若先點(diǎn)燈易爆炸，若先停氫易氧化。
這樣既記住了實(shí)驗(yàn)步驟，又指出了易錯(cuò)點(diǎn)。
再者，在學(xué)習(xí)化學(xué)之前準(zhǔn)備好兩個(gè)筆記本，一個(gè)“錯(cuò)題本”專記自己在練習(xí)、作業(yè)、考試中的錯(cuò)題，分析出錯(cuò)的原因，記下正確和好的解法。另一個(gè)“妙題集錦”對(duì)于一些好的解題方法、解題技巧、解題規(guī)律記下來，在考前看一遍能起到事半功倍的效果。
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