初中生英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)
初中生英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)
初中是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，這個(gè)階段想要學(xué)好英語(yǔ)，需要在課后做好知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié)。一起來(lái)看看吧!
初中生英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)歸納
賓語(yǔ)從句
知識(shí)概述
賓語(yǔ)從句就是一個(gè)句子中另一個(gè)主句中作賓語(yǔ)，即賓語(yǔ)從句是用句子作賓語(yǔ)。賓語(yǔ)從句的位置與陳述句結(jié)構(gòu)中的賓語(yǔ)相同，它可作及物動(dòng)詞或介詞的賓語(yǔ)。常用的連詞有that, if, whether, what, which, who, whom, when, where, how, why等。
教學(xué)重點(diǎn)
1、賓語(yǔ)從句的結(jié)構(gòu)
(1) 由that引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句
that在從句中不充當(dāng)任何句子成分，只起連接主句和從句的作用。that不用翻譯出來(lái)，在口語(yǔ)中常常省略，這種賓語(yǔ)從句常是陳述句。
The trouble is that we are short of money.
(2) 由連詞“if”或“whether”引導(dǎo)。
Whether或if在句中不充當(dāng)任何句子成分，只起連接作用，但不能省略。翻譯為“是否”。
Do you know if Mr Smith is at home?
(3) 由連接代詞who, whom, whose, which, what或連接副詞when, where, how, why等引導(dǎo)。連接代詞或連接副詞位于從句的前面，起連接主句和從句的作用，從句用陳述句語(yǔ)序。
Do you know who broke the window?
I don’t know when I shall finish.
I wonder if the news is true.
(4) 在某些形容詞之后的從句有時(shí)也被看作賓語(yǔ)從句。如afraid, sure, sorry, glad, worried, aware, confident, angry等。
They were angry that they had lost the chance.
Can you tell me where the library is?
I’m sorry that I’m late.
2、賓語(yǔ)從句的時(shí)態(tài)一致
(1) 主句是過(guò)去時(shí)，賓語(yǔ)從句要用過(guò)去時(shí)態(tài);主句是現(xiàn)在時(shí)或?qū)?lái)時(shí)，賓語(yǔ)從句則該用什么時(shí)態(tài)就用什么時(shí)態(tài)。
He told me that it would rain tomorrow.
No one knows if he will come at all.
動(dòng)詞的時(shí)態(tài)(一)
教學(xué)重點(diǎn)
一般現(xiàn)在時(shí)
在英語(yǔ)中，不同時(shí)間里以不同方式發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，要用不同的動(dòng)詞形式來(lái)表示，動(dòng)詞的這種不同形式稱為動(dòng)詞的時(shí)態(tài)。
時(shí)態(tài)從時(shí)間上劃分，可分為四大類：現(xiàn)在時(shí);過(guò)去時(shí);將來(lái)時(shí);過(guò)去將來(lái)時(shí)。從行為上，每一類可以分為四種形式：一般式;進(jìn)行式;完成式;完成進(jìn)行式。這樣英語(yǔ)的動(dòng)詞合起來(lái)，總共有十六種時(shí)態(tài)，初中只需掌握其中的八種時(shí)態(tài)。
1、一般現(xiàn)在時(shí)
(1)一般現(xiàn)在時(shí)表示現(xiàn)在的狀態(tài)、習(xí)慣性的動(dòng)作或主語(yǔ)所具備的性格和能力等。
?、?當(dāng)動(dòng)詞是be時(shí)，第一人稱用am,第二人稱用is,其他人稱用are.
?、?當(dāng)動(dòng)詞是實(shí)義動(dòng)詞時(shí)，一般用動(dòng)詞原形，但如果主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)時(shí)，動(dòng)詞必須用第三人稱單數(shù)形式，其變化規(guī)則如下：
變化規(guī)則 | 例 詞 |
一般在動(dòng)詞詞尾加-s, | makes drives |
以s, x, ch, sh, o結(jié)尾的動(dòng)詞加-es | guesses goes |
以輔音字母加y結(jié)尾的，變y為i，再加-es | carries flies |
助動(dòng)詞do(第三人稱單數(shù)用does)構(gòu)成否定句、疑問(wèn)句及答語(yǔ)，但要注意助動(dòng)詞后原來(lái)的謂語(yǔ)動(dòng)詞要恢復(fù)原形。例如：
I like music.I don’t like music.
Do you like music?Yes, I doNo, I don’t
(2)一般現(xiàn)在時(shí)的用法
?、?表示經(jīng)常、習(xí)慣性動(dòng)作，常和often, usually, every day, sometimes, always等時(shí)間狀語(yǔ)連用。如：
He goes to school by bus every day.
They often play football
② 表示能力、職業(yè)、特征。如：
Miss Gao teaches English.
Do you speak Japanese?
?、?表示客觀存在。如：
The earth moves round the sun.
Time and tide wait for no man.
?、?表示已經(jīng)安排好或計(jì)劃好的事。如
The plane takes off at 7:30.
Classes begin at 8:00
?、?在時(shí)間狀語(yǔ)和條件狀語(yǔ)從句中，主句用一般將來(lái)時(shí)，從句用一般現(xiàn)在時(shí)。如：
If I see him, I’ll tell him to give you a call.
We’ll wait until he comes back.
注意：
a. 一般現(xiàn)在時(shí)的一些常見(jiàn)的時(shí)間狀語(yǔ)有：always, often, usually, sometimes, seldom, ever, never, every day, now and then, from time to time
b. 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)有時(shí)用來(lái)代替一般現(xiàn)在時(shí)，表示一個(gè)經(jīng)常性的重復(fù)的動(dòng)作或狀態(tài)。這時(shí)句中常帶always, forever以表示說(shuō)話人的某種感情，如贊嘆、厭煩等。如：
He is always thinking of others.
He is always talking big.
動(dòng)詞的時(shí)態(tài)(二)
教學(xué)重點(diǎn)
一般過(guò)去時(shí)
一般過(guò)去時(shí)
(1)一般過(guò)去時(shí)表示過(guò)去某一時(shí)間所發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。
?、?當(dāng)動(dòng)詞為be動(dòng)詞時(shí)，應(yīng)該用相應(yīng)的過(guò)去式：
am is ---- wasare ---- were
否定形式為：was not ---- wasn’t were not ---- weren’t
疑問(wèn)句是將was, were 置于主語(yǔ)之前。
I was in Grade Three last term.
I wasn’t in Grade Two last term.
Which grade were you in?
?、?當(dāng)動(dòng)詞為實(shí)義動(dòng)詞時(shí)，用動(dòng)詞的過(guò)去式，過(guò)去式的變化有規(guī)則和不規(guī)則變化。規(guī)則變化如下：
變化規(guī)則 | 例詞 |
一般情況在詞尾加-ed | worked |
以-e結(jié)尾的在詞尾加-d | used lived |
以輔音字母加y結(jié)尾的，變y為i再加-ed | studied carried |
重讀閉音節(jié)末尾只有一個(gè)輔音字母的，雙寫此輔音字母再加-ed | stoppedfitted |
動(dòng)詞過(guò)去式的不規(guī)則變化需要逐個(gè)記憶。見(jiàn)初三教材后的不規(guī)則動(dòng)詞變化形式表。
go ---- wentbegin ---- begansleep ---- sleptrun ---- ran
I heard the good news just now.
The twins didn’t go to school last week
Did you see the film yesterday ?
(2)一般過(guò)去時(shí)的用法
?、?表示過(guò)去某一時(shí)間或一段時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。常和表示過(guò)去的狀語(yǔ)連用：yesterday, last week, a minute ago, in 1998, just now, in those days等。例如：
They had a baby last month.
My mother was ill yesterday.
He went out just now.
?、?用于since引導(dǎo)的從句，主句的謂語(yǔ)動(dòng)詞如果用現(xiàn)在完成時(shí)，since引導(dǎo)的從句一般要用一般過(guò)去時(shí)。如：
He has worked in the factory since it opened in 1990.
You haven’t changed much since we last met.
注意：
a. 表示過(guò)去的時(shí)間狀語(yǔ)常見(jiàn)的有：yesterday, last night(week, year, month, Sunday), then, at that time, just now, a few days(weeks, months) ago.以及由after, before, when, while引導(dǎo)的的表示過(guò)去的時(shí)間狀語(yǔ)。
b. 一般過(guò)去時(shí)可以用來(lái)表示現(xiàn)在的時(shí)間， 這主要用于日常會(huì)話，使用的語(yǔ)氣較為婉轉(zhuǎn)客氣。如：
I wanted to ask if I could borrow your bike.
初中生學(xué)好英語(yǔ)的建議
1、下定決心，把英語(yǔ)當(dāng)作一門技能，一項(xiàng)改變自己人生的技能，以100%的信心和100%的熱情投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)。要堅(jiān)信：學(xué)好英語(yǔ)，它將帶給你不一樣的精彩人生!你就要學(xué)，就要學(xué)得徹底，學(xué)出個(gè)天地!
2、制定周密計(jì)劃，日計(jì)劃、周計(jì)劃、月計(jì)劃，在一個(gè)個(gè)目標(biāo)完成的過(guò)程中，真實(shí)地感受自己不斷的進(jìn)步。
3、放聲去讀，用心去背。每天必須保證一定的誦讀量，使勁喊出來(lái)，用力去讀，去背，在理解的基礎(chǔ)上一遍遍重復(fù)，不僅鍛煉口語(yǔ)，而且培養(yǎng)語(yǔ)感。至于讀什么背什么不重要，可以是課文，可以是《新概念》，也可以是新聞廣播，還可以是寫作范文。瘋狂去讀，去背吧，英語(yǔ)就在不斷的熟練之中成為了你自己的東西。
4、用心去聽(tīng)，反復(fù)聽(tīng)。每天堅(jiān)持聽(tīng)，然后跟讀?？梢詮某跫?jí)聽(tīng)力開(kāi)始，逐步增加難度。并嘗試著去聽(tīng)廣播，VOA、BBC、美國(guó)之音，發(fā)音規(guī)范并帶英美味，都是非常好的聽(tīng)力材料。每天都要聽(tīng)，堅(jiān)持下去，不能中斷，兩個(gè)月后，你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)自己的聽(tīng)力不但提高，而且口語(yǔ)也標(biāo)準(zhǔn)多了。
5、每?jī)商鞂懸黄⑽娜沼洝？梢詫懮磉叺娜撕褪拢部梢允惆l(fā)自己的感想，還可以對(duì)某個(gè)人傾訴。拿起筆，去寫，無(wú)論什么。寫完之后，自己修改，硬傷改掉，另外還要繼續(xù)完善，將漢式的句子改為英式思維的句子，將比較白癡的句子改成高級(jí)的地道的句子等等。
6、詳細(xì)做筆記。課堂上，要學(xué)會(huì)記筆記，對(duì)于老師的板書，不是全盤抄，而是用心記，根據(jù)自己的情況有選擇地記。老師沒(méi)有板書的一些知識(shí)點(diǎn)或是話語(yǔ)，也有摘對(duì)自己有價(jià)值的記錄下來(lái)。課下，在做題或與人交流的過(guò)程中，要及時(shí)記錄下收獲的東西。總之，做筆記要心中有數(shù)，最大程度記下對(duì)自己有用的東西，也許是具體的知識(shí)，也許是有啟發(fā)意義的話語(yǔ)，都要記下，只要有利于自己進(jìn)步。不僅要記，還要定期復(fù)習(xí)筆記。
7、每天有計(jì)劃地記單詞。不是死記硬背，而是看、讀、理解，是學(xué)習(xí)，是記憶。可以采用各種各樣的單詞記憶法。對(duì)大批量的單詞進(jìn)行精加工，分類、拆分、擴(kuò)展等等，也可以通過(guò)《奇速英語(yǔ)24個(gè)故事串記中/高考(微博)詞匯》每天安排一個(gè)故事，24天通過(guò)精彩故事愉快記完中考或高考單詞。
8、瀏覽、速讀、跳讀、精讀、深讀各種閱讀方法變換使用。針對(duì)不同的目標(biāo)，進(jìn)行不同形式的閱讀。比如了解文章框架，就瀏覽、速讀;做細(xì)節(jié)題，需要抓具體信息，就跳讀;深入理解某句話的涵義或理解作者深意，就精讀、深讀。
9、充分利用一切機(jī)會(huì)去說(shuō)。積極參加英語(yǔ)角，勇敢去說(shuō)英語(yǔ)，去表達(dá)自己的想法。無(wú)論對(duì)錯(cuò)，說(shuō)的多了，都會(huì)變成對(duì)的。
10、多思考，找規(guī)律。詞匯、語(yǔ)法、閱讀、聽(tīng)力的學(xué)習(xí)，都有規(guī)律可循，聰明的學(xué)生會(huì)在一遍遍重復(fù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中思考一些東西，發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，那么這才是有意義的學(xué)習(xí)，不僅有趣而且有效。比如學(xué)某個(gè)單詞，去想一下它的詞形結(jié)構(gòu)、字母組合、歷史淵源等，就會(huì)發(fā)現(xiàn)詞根詞綴的規(guī)律，就會(huì)發(fā)現(xiàn)詞有故事，這個(gè)故事更有于記憶。
11、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)化與總結(jié)。將冗長(zhǎng)而雜亂的知識(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)化處理、歸納總結(jié)。不僅便于記憶便于理解，而且在總結(jié)的過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的能力。
12善用符號(hào)加強(qiáng)記憶。在課本上、筆記上，用各種符號(hào)(如直線、波浪線、圓圈、方框、三角等)、各種顏色對(duì)知識(shí)進(jìn)行標(biāo)記，什么符號(hào)代表什么意思自己決定。
13、及時(shí)復(fù)習(xí)，反復(fù)練習(xí)。學(xué)過(guò)的知識(shí)，若不及時(shí)復(fù)習(xí)，很快就會(huì)遺忘，之前的一切就等于白費(fèi)功夫。復(fù)習(xí)一定要及時(shí)，選擇適合自己的復(fù)習(xí)方式?？梢詷?gòu)架知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，也可以看著目錄回憶，還可以根據(jù)關(guān)鍵詞聯(lián)想記憶。
14、充分利用學(xué)習(xí)資源。課本、輔導(dǎo)書，都是很好的資源，自己要善于挖掘有用的信息，真正做到“資源為我所用”。還可以利用網(wǎng)上的一些資源，有些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的網(wǎng)站是很好的。
初中生學(xué)好英語(yǔ)的技巧
1、堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)先入為主。
在入門階段尤其要加大聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的比重。除了仔細(xì)聽(tīng)懂老師(或磁帶錄音)的英語(yǔ)并認(rèn)真模仿外，還要在老師的指導(dǎo)下模仿課本中所學(xué)的語(yǔ)言材料的內(nèi)容，自己編寫對(duì)話并在班上表演。這樣做，可以有效地提高自己在實(shí)際的交際活動(dòng)中使用英語(yǔ)的能力。
2、要養(yǎng)成開(kāi)口的習(xí)慣。
從學(xué)習(xí)第一個(gè)字母起，就要樂(lè)于開(kāi)口。要養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，大聲朗讀單詞，朗讀句子，朗讀課文。學(xué)習(xí)順利的時(shí)候，要朗讀，學(xué)習(xí)開(kāi)始感到吃力時(shí)，更要堅(jiān)持朗讀。學(xué)習(xí)課文時(shí)，尤其要把好開(kāi)口關(guān)。每天早晨或晚飯后要堅(jiān)持課文的朗讀訓(xùn)練。較短課文要在朗讀基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。較長(zhǎng)課文要堅(jiān)持學(xué)會(huì)改寫成短文，并在寫好短文的基礎(chǔ)上口頭轉(zhuǎn)述這類課文。要養(yǎng)成在課堂上大膽回答老師提問(wèn)的各種問(wèn)題，尤其是要養(yǎng)成用英語(yǔ)回答老師提出的各種問(wèn)題的良好習(xí)慣。還要養(yǎng)成在課內(nèi)外說(shuō)英語(yǔ)的好習(xí)慣。
每天早上用20分鐘到半小時(shí)朗讀課文，記句子、單詞、詞組。語(yǔ)言學(xué)家指出，為了有效地學(xué)習(xí)外語(yǔ)，每周平均時(shí)數(shù)不得少于10—12小時(shí)。我們每天上課一小時(shí)，就要復(fù)習(xí)一小時(shí)，復(fù)習(xí)的一小時(shí)中應(yīng)包括早晨的朗讀。
朗讀、背誦、口頭轉(zhuǎn)述課文，口頭回答問(wèn)題，課內(nèi)外堅(jiān)持學(xué)說(shuō)英語(yǔ)等口頭學(xué)習(xí)方式有利于腦、眼、口的高度協(xié)調(diào)，對(duì)提高學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣都有極大的作用。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中切忌只用眼與手的啞語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。不樂(lè)于開(kāi)口，不勇于開(kāi)口是學(xué)不好英語(yǔ)的。
3、積極參加課堂活動(dòng)。
在課堂上爭(zhēng)取機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，朗讀背誦課文、上黑板做練習(xí)。當(dāng)別的同學(xué)回答問(wèn)題或翻譯句子時(shí)，你應(yīng)當(dāng)在心中默答、默譯，驗(yàn)證一下你的句子是否正確。不要等老師叫到你，你才參與課堂活動(dòng)。不要當(dāng)啞巴，不應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)啞巴英語(yǔ)。
4、做課堂筆記。
老師講課時(shí)，你要盡可能記下老師說(shuō)的內(nèi)容，使自己的思路始終跟著老師轉(zhuǎn)。上課時(shí)老師講的都是語(yǔ)言規(guī)則、重點(diǎn)和難點(diǎn)。你一方面緊跟老師，不致走神，另一方面又練習(xí)了寫的能力。
5、定時(shí)復(fù)習(xí)。
每天課后要復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容。過(guò)一個(gè)階段，還要進(jìn)行階段復(fù)習(xí)。使學(xué)得的知識(shí)在腦子里留下深深的痕跡。
6、認(rèn)真書寫，認(rèn)真完成書面作業(yè)。
從字母書寫開(kāi)始，就要按書寫要求進(jìn)行書寫。初始階段應(yīng)該在規(guī)范的練習(xí)本上進(jìn)行。要防止在白紙上胡寫亂畫。抄寫句子與課文時(shí)，要注意單詞間隔，掌握單詞的移行規(guī)則，以及字母大小寫的規(guī)定與要求。要養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，寫好每一個(gè)字母、單詞和句子，這對(duì)今后整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)都有重要的意義。對(duì)單詞潦草或不規(guī)范的抄寫，對(duì)學(xué)習(xí)單詞的讀音有很壞的影響;對(duì)句子馬虎地書寫對(duì)建立句子概念和識(shí)別句型也是不利的。良好的書寫習(xí)慣對(duì)培養(yǎng)堅(jiān)毅的學(xué)習(xí)意志與刻苦的學(xué)習(xí)精神都有極大的作用。
7、利用一切機(jī)會(huì)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)練習(xí)。
目前同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的條件比以前好多了。錄音機(jī)的普及，英語(yǔ)廣播和電視臺(tái)播放的英語(yǔ)節(jié)目，這都給我們提供了極為方便的學(xué)習(xí)聽(tīng)說(shuō)的機(jī)會(huì)。課外我們可以反復(fù)聽(tīng)課文錄音，學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，也可以把自己的朗讀錄下來(lái)，和標(biāo)準(zhǔn)錄音對(duì)比一下，找出自己的缺點(diǎn)加以改正。
在遇到外國(guó)人時(shí)，不妨大膽地和他們談上幾句，檢驗(yàn)一下自己英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)得如何。
要多看英語(yǔ)影視節(jié)目，收聽(tīng)英語(yǔ)廣播。當(dāng)然你不可能懂得這些節(jié)目的全部?jī)?nèi)容，只能聽(tīng)懂個(gè)別的詞和句子，但如果你堅(jiān)持下去，你會(huì)感受到正確的語(yǔ)調(diào)，講話的速度，逐漸培養(yǎng)語(yǔ)感。當(dāng)然，這種練習(xí)不能占用太多的時(shí)間。
8、自學(xué)習(xí)慣。
從獲得英語(yǔ)單詞拼讀能力后，即應(yīng)開(kāi)始正規(guī)的自學(xué)。
自學(xué)包括課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課堂作業(yè)與家庭作業(yè)等環(huán)節(jié)。
課前預(yù)習(xí)應(yīng)該是既為新課作準(zhǔn)備，又要初步掌握新課的詞匯、句型、課文。預(yù)習(xí)時(shí)，要把新課作為檢查過(guò)去已學(xué)知識(shí)的一面鏡子，并力求找到新舊知識(shí)的聯(lián)系。這樣的預(yù)習(xí)才會(huì)取得明顯的效果。在課后復(fù)習(xí)中，面對(duì)已學(xué)教材應(yīng)盡力回顧老師講課的情景，要回顧老師的表情、板書、語(yǔ)言乃至老師的教法。養(yǎng)成這樣的復(fù)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)大有意義。復(fù)習(xí)中尚存的疑難點(diǎn)要在反復(fù)思索之后，及時(shí)請(qǐng)教老師或同學(xué)。課堂作業(yè)時(shí)，應(yīng)充分利用課堂所學(xué)知識(shí)自我解答疑難，更應(yīng)立即回顧課堂情景，以提高自我反饋的效果。家庭作業(yè)應(yīng)在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，同時(shí)要把家庭作業(yè)作為檢查課堂學(xué)習(xí)的標(biāo)尺。要善于養(yǎng)成把家庭作業(yè)與課堂所學(xué)知識(shí)緊密而有機(jī)地結(jié)合起來(lái)的習(xí)慣。輕意問(wèn)他人或畏懼難題就不能取得良好的學(xué)習(xí)效果。
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