初中語(yǔ)文所有古詩(shī)重點(diǎn)知識(shí)歸納
初中語(yǔ)文所有古詩(shī)重點(diǎn)知識(shí)歸納
文言詩(shī)詞是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的瑰寶，是提高中華兒女文化素養(yǎng)的極好資源。因此，學(xué)好古詩(shī)和有必要。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的初中語(yǔ)文所有古詩(shī)重點(diǎn)知識(shí)，希望可以幫到你!
初中語(yǔ)文所有古詩(shī)重點(diǎn)知識(shí)
岑參,《白雪歌送武判官歸京》選自《岑參集》,《走馬川行奉送出師西征》選自《岑嘉州集》.
王勃,字子安,與楊炯,盧照鄰,駱賓王并稱(chēng)"四杰",《送杜少府之任蜀州》選自《王子安集》.
李白,字太白,《秋浦歌》,《黃河樓送孟浩然之廣陵》,《望天門(mén)山》,《月下獨(dú)酌》選自《李太白全集》.
杜甫,字子美,祖籍襄陽(yáng)人,唐代詩(shī)人.代表作《江南逢李龜年》,《石壕吏》,《登樓》《春夜喜雨》,《羌村三首》選自《杜工部集》.
白居易,字樂(lè)天,號(hào)香山居士,詩(shī)人,他的諷喻詩(shī)有《秦中吟》,《新樂(lè)府》.《賣(mài)炭翁》,《錢(qián)塘湖春行》,《望月有感》選自《白氏長(zhǎng)慶集》,是《新樂(lè)府》的一首.
王昌齡,唐代江寧人(今南京)人,唐代詩(shī)人.代表作《出塞》選自《全唐詩(shī)》,《芙蓉樓送辛漸》選自《王昌齡集》.
孟浩然,唐代襄陽(yáng)人,孟浩然和王維是山水田園詩(shī)人.代表作《過(guò)故人莊》選自《孟襄陽(yáng)集》,《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》選自《孟浩然集》.
王維,《宋元二使安西》(又名《謂城曲》)選自《王右丞集》.杜牧,字牧之,《江南春》選自《樊川詩(shī)集》.
陸游,字務(wù)關(guān),號(hào)放翁《十一月四日風(fēng)雨大作》選自《陸游集》.
《敕勒歌》選自宋朝郭茂倩編的《樂(lè)府詩(shī)集·雜歌謠辭》.
《木蘭詩(shī)》,《陌上桑》選自郭茂倩編的《樂(lè)府詩(shī)集》.
《君子于役》選自《詩(shī)經(jīng)·王風(fēng)》,《蒹葭》選自《詩(shī)經(jīng)·秦鳳》.
《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集.
《惜誦》選自《九章》,作者屈原,我國(guó)古代偉大的詩(shī)人,代表作《離騷》,《天問(wèn)》,《九章》.
蘇軾,字子瞻,號(hào)東坡居士.《惠崇〈春江晚景〉》選自《蘇軾詩(shī)集》,《水調(diào)歌頭 明月及時(shí)有》選自《東坡樂(lè)府》,《江城子 迷州出獵》,
《浣溪沙》選自《東坡全集》.
辛棄疾,字幼安,號(hào)稼軒,《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》,《南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷》,《西江月 夜行黃沙道中》選自《稼軒長(zhǎng)短句集》.
李清照,號(hào)易安居士.代表作《如夢(mèng)令》選自《漱玉詞》以及《武陵春》.
初中語(yǔ)文古詩(shī)常見(jiàn)考法
1.詩(shī)意理解。詩(shī)意理解就是憑借自己的文言積累和試卷提供的注釋?zhuān)x懂每一句每一層每一節(jié)，就連標(biāo)題、小序也不要放過(guò)。對(duì)詩(shī)詞中所寫(xiě)的景、物、情、理，句與句之間的關(guān)系，詩(shī)句的含義，一一弄清。
2.意境把握。詩(shī)歌的意境，是作品中通過(guò)對(duì)寄托情感的自然景物、生活畫(huà)面等形象的描寫(xiě)，體現(xiàn)出來(lái)的境界和情調(diào)。意境把握可以通過(guò)找景(描寫(xiě)了哪些景物)、繪景(描繪詩(shī)詞中展現(xiàn)出來(lái)的情景畫(huà)面)、品景(說(shuō)說(shuō)畫(huà)面美在哪里，有何感受)來(lái)完成。描述時(shí)要力求忠實(shí)于原詩(shī)，語(yǔ)言力求生動(dòng)形象，有詩(shī)意。
3.內(nèi)容概括。從詩(shī)句中提取內(nèi)容要點(diǎn)，對(duì)景物的特點(diǎn)、人物的感情態(tài)度、作者的觀點(diǎn)、全詩(shī)的主旨等，能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表述清楚。
4.寫(xiě)法品析。詩(shī)詞中字詞的用法，各種修辭的運(yùn)用，句法的作用，景與情、事與理的關(guān)系，全詩(shī)的結(jié)構(gòu)特色，作品的藝術(shù)風(fēng)格，等等，這些方面有些什么特點(diǎn)，為表現(xiàn)詩(shī)詞的主旨起到怎樣的作用。
5.情感體味。情感是詩(shī)詞的靈魂。詩(shī)詞中的情感，有的委婉纏綿，有的激昂澎湃，有的沉郁，有的張揚(yáng)，有的直抒胸臆，有的借景抒情。詩(shī)詞的情感與其主旨有著直接關(guān)系，把握住詩(shī)詞的情感走向，有利于準(zhǔn)確讀懂其含義。
初中語(yǔ)文古詩(shī)誤區(qū)提醒
例 閱讀下面兩首詩(shī)，完成(1)(2)兩題。
錢(qián)塘湖春行 (白居易)
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。
幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。
最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
豐樂(lè)亭游春三首(其一) (歐陽(yáng)修)
綠樹(shù)交加山鳥(niǎo)啼，晴風(fēng)蕩漾落花飛。
鳥(niǎo)歌花舞太守醉，明日酒醒春已歸。
(1)這兩首詩(shī)都寫(xiě)春天景物，但時(shí)段不同，白居易寫(xiě)的是 時(shí)的景物，歐陽(yáng)修寫(xiě)的是 時(shí)的景物。
(2)歐陽(yáng)修詩(shī)的三、四兩句，除用擬人手法外，還用了什么修辭手法?兩種手法各具有怎樣的表達(dá)效果?結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。
答案：(1)早春(或“初春”) 暮春(或“晚春”“季春”)
(2)修辭手法：夸張 表達(dá)效果：詩(shī)人用擬人手法寫(xiě)鳥(niǎo)語(yǔ)花飛，生動(dòng)表現(xiàn)出春光的迷人和勃勃生機(jī);用夸張手法說(shuō)“酒醒春已歸”，感嘆春天的短暫，暗含著詩(shī)人濃厚的惜春之意(或“暗含著詩(shī)人對(duì)春光的留戀”)。
分析•助讀：
解答這道題時(shí)，由于審題不細(xì)心，考生很容易疏忽題干中的提示語(yǔ)，抓不住詩(shī)句中一些關(guān)鍵詞語(yǔ)，把兩首詩(shī)的不同時(shí)段答成“春天”“夏天”或“開(kāi)花時(shí)”“落花時(shí)”，把修辭手法答成“襯托”“對(duì)偶”，把表達(dá)效果答成“突出了人物喝醉了”“忘記留住春天”等。
詩(shī)歌描寫(xiě)的時(shí)令季節(jié)都是有特征的，春花秋月，鶯歌雁飛，是大自然的語(yǔ)言，也是詩(shī)歌的意象。如果說(shuō)，從靜態(tài)的景物不容易看出時(shí)令季節(jié)，那么可以從景物之間的關(guān)系以及它們的相互作用推知答案。春天湖水初漲，剛剛平了湖岸，云氣壓在水面上，看上去同湖面連成一片;初春時(shí)早來(lái)的黃鶯活躍在向陽(yáng)的枝頭，燕子也回歸了江南水鄉(xiāng)，這都顯示了時(shí)間特征。各種顏色的野花零零星星地開(kāi)著，春草剛剛長(zhǎng)出地面，還不太高，這些都生動(dòng)地描繪了詩(shī)人早春漫步西湖所見(jiàn)的明媚風(fēng)光。
《豐樂(lè)亭游春》寫(xiě)惜春之情。美好的春天即將過(guò)去，豐樂(lè)亭邊落花滿地。在這鳥(niǎo)兒啁啾、雜花亂飛之時(shí)，太守卻醉了，次日酒醒，春無(wú)蹤跡。表現(xiàn)了春景的迷人和春日的短暫。表達(dá)了作者對(duì)美好春光的留戀與憐惜，所以說(shuō)這個(gè)時(shí)段是暮春。
對(duì)歐陽(yáng)修詩(shī)三、四兩句的修辭手法與表達(dá)效果，考生大多只看到“鳥(niǎo)歌花舞”的擬人手法，沒(méi)發(fā)現(xiàn)夸張的手法。春天的消逝，絕不是酒醒時(shí)刻就過(guò)去了，客觀上說(shuō)是一個(gè)漸變的過(guò)程。而這里作者卻把它寫(xiě)成“酒醒春已歸”，似乎在一場(chǎng)酒醉之后，一覺(jué)醒來(lái)春天就颼然消逝。夸張手法是為達(dá)到某種表達(dá)需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的修辭方式。這里不是擴(kuò)大夸張，故意把客觀事物說(shuō)得大、多、高、強(qiáng)、深，也不是縮小夸張，故意把客觀事物說(shuō)得小、少、低、弱、淺;而是超前夸張，在時(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步。例如：“農(nóng)民們都說(shuō)：‘看見(jiàn)這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面包子的香味來(lái)。’”當(dāng)然，對(duì)于作為初中生的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，能夠說(shuō)出這是夸張的手法就夠了。
用夸張手法說(shuō)“酒醒春已歸”，感嘆春天的短暫，暗含著詩(shī)人濃厚的惜春之意。
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