初中語文期末復習的方法有哪些
學生掌握知識的過程需要經(jīng)過理解、鞏固和運用三個相互聯(lián)系又有區(qū)別的環(huán)節(jié)，其中鞏固這個環(huán)節(jié)是特別重要的。所謂鞏固，就是反復強化，把領(lǐng)會的知識牢固地保持在記憶之中。知識是否鞏固的標志在于是否能夠正確地再現(xiàn)和再認，以至靈活地應用知識來解決問題。因此，鞏固和掌握知識是繼續(xù)學習和靈活地運用知識的前提和保證。而鞏固知識最有效的方法是復習，復習是鞏固知識的重要手段。下面給大家分享一些初中語文期末復習的方法和策略，希望對大家有所幫助。
初中語文期末復習教學方法
1、“精典型”：針對學生的實際，某些知識和能力學生掌握得較扎實，復習時可以淡化。有些知識和能力學生掌握得較薄弱，必須選取相關(guān)資料進行強化訓練，而所選的內(nèi)容要具備典型性，這樣既注意對知識點的涵蓋面，又能通過訓練，掌握方法。如對語段的閱讀訓練，力求考慮到結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、寫法、語言等多種角度。這樣就能“以一當十”掌握規(guī)律，培養(yǎng)能力，取得“舉一反三”的教學效果。
2、“新方式”：將語文知識點按板塊復習，把課內(nèi)和課外相關(guān)同質(zhì)材料串連復習訓練。這樣知識點集中，系統(tǒng)性強，給學生以強刺激又打破了平時的單元式教學，對知識進行重新梳理、組合，學生具有新鮮感。如在復習時我通常會進行“知識搶答”之類的語文活動，通過競賽等形式，變出花樣，如以小組為單位，給每組既定的分數(shù)，設(shè)必答題、搶答題，答對加分，答錯扣分，最后計算得分，對優(yōu)勝的進行獎勵。而內(nèi)容圍繞語文基礎(chǔ)知識運用、古詩文默寫等，課內(nèi)課外兼顧，題目盡量出得形式多樣，生動活潑、有趣，激發(fā)學生興趣和求知欲，學生樂此不疲，老師也能收到預期的效果。
3、“明理由”：對于學生訓練題的講評，老師的最終目的不是學生把題解答正確，而是追究和指導學生怎樣得出這個結(jié)論的(即解決問題的思路和方法)，這樣的復習教學才能達到“使學生掌握規(guī)律、方法”的高度。如對于試卷評講，教師解說命題的意圖，評價試卷——逐題講評分析，訂正錯誤(可由學生評講試卷和解題思路、方法，老師作適當點撥啟發(fā))——教師小結(jié)考試情況，分析典型錯誤。
4、“重實踐”：語文知識和能力，教師講得再深再透再有水平，也只能使學生達到“懂”的水平，而要使學生具備以運用知識解決問題為標準的能力，必須有賴于實踐。因此，復習教學必須以教師指導下的學生實踐活動為主，教師要把“講”壓縮到“精”的程度，學生才有可能在充分的實踐中逐步提高能力。教師必須運用一種師與生、教材與學生、學生與學生之間的多向信息傳遞的結(jié)構(gòu)的復習教學模式，這樣學生的主體地位才得以充分地體現(xiàn)。以閱讀訓練為例：確立目標(教師提示復習的知識要求、范圍、方法)——提示內(nèi)容(由師生共同梳理知識，把握難點)——實踐訓練(學生根據(jù)需要整理資料或完成訓練題)——信息反饋(統(tǒng)計完成率、正確率，追究解題的思路和方法)——回授小結(jié)。
怎么進行初中語文的復習
第一，抓關(guān)鍵，突出重點。要打破原有教材的章節(jié)界限，根據(jù)知識的內(nèi)在聯(lián)系，重新科學地組織教材。階段性復習牽涉的內(nèi)容多，范圍廣，不能平均分配力量，必須明確抓住重點、難點，運用不同的方式、方法科學地進行歸納、總結(jié)，注意知識的遷移，讓所學知識形成知識網(wǎng)絡(luò)， 形成能力。
第二，解決疑難問題。在階段性復習時，學生會在某些問題上有疑難，還有可能存在某些知識上的缺陷和錯誤，如果不及時解決，勢必形成學習上的障礙，使學生喪失學習上的動力，以致加劇分化現(xiàn)象。因此，要有針對性地進行剖析、討論和分析來排除學生的疑難，糾正認識上的錯誤，及時補救知識上的缺陷。
復習時運用多樣化的復習方法則會使學生感到新穎生動，容易激發(fā)智力活動的積極性。采用什么形式的教學方法進行復習，則根據(jù)教材內(nèi)容的編排特點和學生對教材的掌握程度，選用合理的、相應的、科學的方法。
初中語文的復習，可采取以下幾種方法：
(1)總結(jié)復習法?？偨Y(jié)復習法除了帶領(lǐng)學生對知識結(jié)構(gòu)進行系統(tǒng)總結(jié)外，可以采用一連串提問的方法進行復習。針對學生反饋，回答的結(jié)果，做歸納概括。
(2)分類復習法。分類復習法是根據(jù)教材內(nèi)容的不同進行分類復習?？梢愿鶕?jù)記敘文、說明文、議論文、詩歌、小說、作者、年代進行分類復習。分類復習的優(yōu)點是條理比較清楚、線條明朗，便于學生識記。
(3)歸納列表復習法。歸納列表法是一種將各種有關(guān)知識按照一定的規(guī)律和秩序組成的體系。它采用編列提綱、列表解、繪圖表等方法進行復習，將所學知識加以系統(tǒng)整理，以實現(xiàn)知識的系統(tǒng)化。
(4)競賽復習法。競賽復習法可以激發(fā)學生參與的激情以增強其競爭意識，充分調(diào)動了學生的積極性。因為初中語文識記比較多，運用這一方法，能有效地檢測學生對知識的識記。復習時，可以采取搶答、背誦、默寫等形式進行。
(5)檢測復習法。這種復習方法，能真實有效地體現(xiàn)學生的實際能力和水平，有利教師摸清學生的整體實力。可采用提問、命題、出試題等形式檢側(cè)。
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