在2016年的高考復(fù)習(xí)階段，考生要怎樣復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)這門課程呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的2016高三數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)方法以供大家學(xué)習(xí)。

　　2016高三數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)方法(一)

　　計(jì)劃性：教學(xué)計(jì)劃是組織好教學(xué)的關(guān)鍵，是行動的指南針。要將學(xué)期計(jì)劃與周計(jì)劃有機(jī)的整合起來。

　　綱領(lǐng)性：要吃透大綱與考試說明，使復(fù)習(xí)方向既適合自身又緊扣大綱及高考說明。

　　網(wǎng)絡(luò)性：做好數(shù)學(xué)知識網(wǎng)的編結(jié)工作。對各個(gè)知識點(diǎn)作再次的檢查與修正，同時(shí)進(jìn)行滾動的訓(xùn)練，將知識點(diǎn)形成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，找出解題的規(guī)律及各種類型題目之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　方法性：應(yīng)該把一些基本的方法和技巧梳理一遍，使學(xué)生在考試過程保持順暢。

　　整體性：發(fā)揮備課組功能，在二輪復(fù)習(xí)中“集體沖刺”。制定計(jì)劃一起討論，結(jié)合實(shí)際形成大綱，明確責(zé)任分工合作。例如學(xué)案式教學(xué)，就分清選題的人為老教師，解題的人為新教師，相互配合，共同搞好教學(xué)。

　　強(qiáng)化課本作用，注重推陳出新。

　　課本是教學(xué)之本，考題之源。近幾年的高考命題堅(jiān)持貫徹高考試題“源于課本”的命題原則，一直都很注重強(qiáng)化課本的作用。其中許多題目都能在課本上找到影子，是課本上題目的變形和轉(zhuǎn)化。高考時(shí)有許多課本中例題、習(xí)題經(jīng)過加工改變作為高考試題，因此建議同學(xué)們在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)要注意回歸課本，要吃透課本上的典型習(xí)題、例題，以不變應(yīng)萬變。、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升應(yīng)試能力復(fù)習(xí)。

　　最后一段時(shí)間，模考及綜合訓(xùn)練較多。在做題訓(xùn)練中同學(xué)們要努力做到以下幾個(gè)方面。

　　(一)書寫規(guī)范，表述準(zhǔn)確。建議同學(xué)們精心研究以前高考試題的評分標(biāo)準(zhǔn)，吃透評分標(biāo)準(zhǔn)，對照自己的行為習(xí)慣，力爭減少失分，做到會做的不扣分，不會做的盡量能得分。

　　(二)整理錯(cuò)誤，關(guān)注細(xì)節(jié)。在復(fù)習(xí)的最后階段，要特別注意把自己曾經(jīng)做過的題目再整理一下，重點(diǎn)是出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，要分析和反思出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，有針對性地進(jìn)行再糾正，對一些在細(xì)節(jié)上出現(xiàn)錯(cuò)誤的問題尤其要關(guān)注。

　　(三)重視審題訓(xùn)練。在高考中，往往是審題決定成敗，或者說成也審題、敗也審題。注意審題是在高考中取得最佳成績的關(guān)鍵，然而審題是同學(xué)們在復(fù)習(xí)中重視不夠的地方。建議同學(xué)們在審題時(shí)首先弄清問題的已知條件和未知條件，其次注意題目的隱含條件，然后弄清已知條件之間的相互關(guān)系以及已知條件與所求目標(biāo)之間的相互聯(lián)系，最后思考所求解的題目與以前曾經(jīng)做過的哪個(gè)題目相類似,即這個(gè)題目是否好像見過面?

　　2016高三數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)方法(二)

　　一、抓《考試說明》與信息研究

　　第二輪復(fù)習(xí)中，不可能再面面俱到。要在復(fù)習(xí)中做到既有針對性又避免做無用功，既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又提高復(fù)習(xí)效率，就必須認(rèn)真研究《考試說明》，吃透精神實(shí)質(zhì)，抓住考試內(nèi)容和能力要求，同時(shí)還應(yīng)關(guān)注近三年的高考試題以及對試題的評價(jià)報(bào)告，捕捉高考信息，吸收新課程的新思想、新理念，從而轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)的具體內(nèi)容，使復(fù)習(xí)有的放矢，事半功倍。

　　二、突出對課本基礎(chǔ)知識的再挖掘

　　近幾年高考數(shù)學(xué)試題堅(jiān)持新題不難，難題不怪的命題方向。強(qiáng)調(diào)對通性通法的考查，并且一些高考試題能在課本中找到“原型”。盡管剩下的復(fù)習(xí)時(shí)間不多，但仍要注意回歸課本，只有透徹理解課本例題，習(xí)題所涵蓋的數(shù)學(xué)知識和解題方法，才能以不變應(yīng)萬變。當(dāng)然回歸課本不是死記硬背，而是抓綱悟本，引導(dǎo)學(xué)生對著課本目錄回憶和梳理知識，對典型問題進(jìn)行引申，推廣發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

　　三、抓好專題復(fù)習(xí)

　　高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)重在知識和方法專題的復(fù)習(xí)。在知識專題復(fù)習(xí)中可以進(jìn)一步鞏固第一輪復(fù)習(xí)的成果，加強(qiáng)各知識板塊的綜合。尤其注意知識的交叉點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行必要的針對性專題復(fù)習(xí)。例如:

　　1.函數(shù)與導(dǎo)數(shù)。此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識解決函數(shù)問題是重點(diǎn)，特別要注重交匯問題的訓(xùn)練。

　　2.三角函數(shù)、平面向量和解三角形。此專題中平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)，恒等變換是重點(diǎn)。

　　3.數(shù)列。此專題中數(shù)列是重點(diǎn)，同時(shí)也要注意數(shù)列與其他知識交匯問題的訓(xùn)練。

　　4.立體幾何。此專題注重點(diǎn)線面的關(guān)系，用空間向量解決點(diǎn)線面的問題是重點(diǎn)。

　　5.解析幾何。此專題中解析幾何是重點(diǎn)，以基本性質(zhì)、基本運(yùn)算為目標(biāo)。突出直線和圓、圓錐曲線的交點(diǎn)、弦長、軌跡等。

　　6.概率與統(tǒng)計(jì)、算法初步、復(fù)數(shù)。此專題中概率統(tǒng)計(jì)是重點(diǎn)，以摸球、射擊問題為背景理解概率問題。

　　7.不等式、推理與證明。此專題中不等式是重點(diǎn)，注重不等式與其他知識的整合。

　　專題復(fù)習(xí)對備課的要求很高，通過對例習(xí)題的精選、精講、精練，力求歸納出知識模塊形成體系，同時(shí)也要能提煉出數(shù)學(xué)思想層次的東西。

　　四、抓規(guī)范訓(xùn)練

　　1.加強(qiáng)思維訓(xùn)練，規(guī)范答題過程

　　解題一定要非常規(guī)范，俗語說：“不怕難題不得分，就怕每題都扣分”，所以大家要形成良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，務(wù)必將解題過程寫得層次分明結(jié)構(gòu)完整。通過訓(xùn)練過好四關(guān)：一是審題關(guān)，審題要慢，答題要快，要逐句逐字看題，找出關(guān)鍵句，發(fā)掘隱含條件，尋找突破口;二是運(yùn)算關(guān)，準(zhǔn)字當(dāng)先，爭取既準(zhǔn)又快，為此，同學(xué)們熟記一些常用的中間結(jié)論是非常必要的;三是書寫關(guān)，要一步一步答題，重視解題過程的語言表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生條理清楚，步步有據(jù)，規(guī)范簡潔，優(yōu)美整齊的答題習(xí)慣。在第二輪復(fù)習(xí)中我們認(rèn)真學(xué)習(xí)高考評分標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會踩得分點(diǎn)。四是題后反思關(guān)，做題不在多而在精，想要以少勝多，貴在反思，形成題后三思：一思知識提取是否熟練?二思方法運(yùn)用是否熟練?三思自己的弱點(diǎn)何在?熟練的前提是練熟，能力的提高在于反思。

　　2.加強(qiáng)客觀題的解題速度和正確率的強(qiáng)化訓(xùn)練

　　選擇、填空題都是客觀試題，它的特點(diǎn)是：概念性強(qiáng)、量化突出、充滿思辨性、形數(shù)皆備、解法多樣形、題量大，分值高，實(shí)現(xiàn)對“三基”的考查。每次小題訓(xùn)練應(yīng)不斷強(qiáng)化自己選擇題的解法，如特值法、數(shù)形結(jié)合等，另外，在解答一道選擇題時(shí)，往往需要同時(shí)采用幾種方法進(jìn)行分析、推理，只有這樣，才會在高考時(shí)充分利用題目自身提供的信息，化常規(guī)為特殊，避免小題大作，真正做到準(zhǔn)確和快速。通過訓(xùn)練，要達(dá)到這樣一個(gè)目的：大部分同學(xué)都能在45分鐘以內(nèi)完成十道選擇題和五道填空題，并且失誤控制在兩題之內(nèi)。

　　3.及時(shí)總結(jié)反思，發(fā)現(xiàn)存在問題，明確改進(jìn)方向。

　　在做成套完整的模擬題后，將多套題中的選擇題、填空題、解答題放在一起比較，才能診斷出你哪一類題容易做錯(cuò)，這就是診斷性練習(xí)。只有找出錯(cuò)誤和不足，重做錯(cuò)題，分析錯(cuò)誤原因，找準(zhǔn)對策，并及時(shí)請教同學(xué)和老師，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，將問題解決在考前。要求每位學(xué)生準(zhǔn)備錯(cuò)題集，注明錯(cuò)誤原因與反思心得，時(shí)常翻閱計(jì)算能力是高考四大能力之一，也是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)之一。第二輪復(fù)習(xí)要通過讓學(xué)生動手、動腦做題，培養(yǎng)學(xué)生正確應(yīng)用知識、尋求合理、簡捷的運(yùn)算途徑的能力，還要能根據(jù)要求對數(shù)字進(jìn)行估算和近似的計(jì)算，在解題中提高計(jì)算能力。每次練習(xí)要求學(xué)生做到熟練、準(zhǔn)確、簡捷、迅速。選擇題、填空題在考試中比例較大，分值較高，對高考成績占有舉足輕重的地位，其正確率和速度都直接影響高考成績。因此，在第二輪復(fù)習(xí)中有必要強(qiáng)化對解答選擇題、填空題的方法指導(dǎo)，即如何利用排除法、特例法、估算法、圖象法、遞推驗(yàn)證等方法準(zhǔn)確、快速地解選擇題和填空題。在這一階段，除正常布置每天作業(yè)外，每周安排一次以選擇題、填空題為主的課堂定時(shí)練習(xí)和一次綜合練習(xí)，并做到及時(shí)評講。高考復(fù)習(xí)學(xué)生需要大量練習(xí)，為了趕時(shí)間，他們往往只注重解題思路的尋找，不按規(guī)定格式解題，導(dǎo)出會而不對，對而不全。因此，作為教師要以身作則，嚴(yán)格要求，可通過對試卷的分析、評講、示范表述給出評分標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題踩準(zhǔn)得分點(diǎn)，減少過失性失分。

　　總之，高三復(fù)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)是根本，掌握規(guī)律是方向，提高能力是關(guān)鍵。必須“以綱為綱”，明晰考試要求，以不變應(yīng)萬變，才可能利用有限時(shí)間，取得滿意效果。