高考語(yǔ)文怎樣復(fù)習(xí)
高考越來(lái)越近了,要怎樣才能做好充分的準(zhǔn)備呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的高考語(yǔ)文怎樣復(fù)習(xí)的方法以供大家學(xué)習(xí)參考。
語(yǔ)文水平與語(yǔ)文考試成績(jī)不完全是一回事。語(yǔ)文素養(yǎng)需要長(zhǎng)期的積累感悟和鍛煉,而語(yǔ)文考試成績(jī)有某種特殊的要求,因此有某些特殊應(yīng)對(duì)的方法。如果能在最后的沖刺階段,掌握某些規(guī)律方法,進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,成績(jī)提高一步是完全可能的。那么怎樣復(fù)習(xí)才最有效:回顧展望,列表織網(wǎng),知彼知己,死去活來(lái),簡(jiǎn)練沉思。
高考語(yǔ)文怎樣復(fù)習(xí)之簡(jiǎn)練沉思
最后講“簡(jiǎn)練沉思”。簡(jiǎn)練,就是要操練,但不必多,不要沉入題海。題目是要做的,但要緊的是有功,有效。“沉思”很重要。在做的過程中要善于思考、遷移,舉一反三。
比如作文這一塊,可以把歷年考試的內(nèi)容大致框架為“讀書做人”四個(gè)字,下面再可以分為幾大塊,如關(guān)于讀書與成才、關(guān)于人品與修養(yǎng)、關(guān)于社會(huì)與自然、關(guān)于思辨與想象等等。讀書成才又可以再細(xì)分,如何看待理想,對(duì)待挫折,《我想握著你的手》、《必須跨過這個(gè)坎》其實(shí)就是這一類題目。所以在準(zhǔn)備時(shí)還要把每一個(gè)問題與自己的生活學(xué)習(xí)思想實(shí)際聯(lián)系起來(lái),分門別類準(zhǔn)備材料,思考觀點(diǎn),還可以與同學(xué)進(jìn)行討論。
其次,不妨看看歷年來(lái)高考高分作文、滿分作文,想想它得高分滿分的原因何在,而自己作文的缺點(diǎn)是什么,特長(zhǎng)在哪里,與那些文章對(duì)照一下,選幾個(gè)題目進(jìn)行熱身賽,寫出幾篇樣稿,最好再請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師批改一下。
好的作文里必須有“我”,為此考生們還必須有自己的拳頭產(chǎn)品。現(xiàn)在當(dāng)然不可能去博覽群書,但至少要“熟讀一本書,熟悉一個(gè)人”,以便在作文時(shí),引用自由,如數(shù)家珍,以靜待動(dòng),以不變應(yīng)萬(wàn)變。
“簡(jiǎn)練”的目的是要考生不把時(shí)間編排得過滿,“練”而不“簡(jiǎn)”,太滿了,反而不能發(fā)揮應(yīng)有的水平,不能騰出時(shí)間精力進(jìn)行“沉思”。“沉思”太重要了,以上談的所有內(nèi)容最終靠深入的思考,才能決勝于考場(chǎng)。我建議,即使在最忙的時(shí)刻,也不要忘了稍稍翻翻報(bào)紙雜志,稍稍玩玩自己喜歡的運(yùn)動(dòng),使自己的腦子處于“活水”狀態(tài),有利于臨場(chǎng)發(fā)揮。
高考語(yǔ)文怎樣復(fù)習(xí)之回顧展望
首先是“回顧展望”。我們必須對(duì)近五年來(lái)試卷作一個(gè)回顧和梳理。鑒往知來(lái),看一看這些年高考到底是怎么走過來(lái)的,考了些什么,哪些內(nèi)容是必考的,重復(fù)了幾次,哪種題型只出現(xiàn)過一二次,哪些內(nèi)容是課標(biāo)中要求的可還沒有考,從而推知將來(lái)可能會(huì)考些什么。這個(gè)梳理工作十分重要,在梳理的過程中你也會(huì)明白某一類題目該怎樣回答。
這個(gè)梳理其實(shí)也花時(shí)不多,完成了這一步,心中就有了底,比零打碎敲做習(xí)題不知好多少!
高考語(yǔ)文怎樣復(fù)習(xí)之列表織網(wǎng)
在“回顧展望”的基礎(chǔ)上,就可以根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),列出一張張表格,編織自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。列表和織網(wǎng)是最有效、最明晰、最簡(jiǎn)易又是最便于記憶的方法。它可以使你頭腦清晰,一目了然。既有宏觀的把握又有微觀的應(yīng)對(duì)方法。這一步驟很重要,否則,只是把過去考卷做一遍,仍然會(huì)感到雜亂無(wú)章,答題時(shí)就沒有把握。表,可以是有大有小,大表是總的框架,在總的框架下,再切分多個(gè)塊面,每個(gè)塊面上,再有更細(xì)致的要求和例題。
比如,現(xiàn)代文閱讀有一個(gè)必考的內(nèi)容,就是對(duì)文章主旨、要點(diǎn)、段意的把握與揭示。這就要熟練掌握文章句群中的句子與句子之間的“君臣關(guān)系”。在“表”中列出區(qū)別“君臣”的要點(diǎn):“君(中心句)”往往是1、總起句、總結(jié)句、過渡型句子;2、記敘性文字中的議論性句子;3、“總分”句群中的“總”句;4、“舉例說明”所要“說明”的道理,“比喻句”所要“喻”的內(nèi)容;5、各種復(fù)句關(guān)系中所強(qiáng)調(diào)的分句,等等。“臣”則往往是相反,即引出話題的句子,議論性文章中“描寫”、“抒情”、“說明”、“補(bǔ)充”的內(nèi)容,形象化的闡釋性文字,各種復(fù)句中非強(qiáng)調(diào)的分句,等等。在現(xiàn)代文一般要求的下面,又可列出:記敘文、說明文、議論文,應(yīng)用文;散文、小說、戲劇、詩(shī)歌等。不同文體有不同的要求與考點(diǎn),每一項(xiàng)后可附上歷年高考例題和經(jīng)典題型。
高考語(yǔ)文怎樣復(fù)習(xí)之知彼知己
第三句話是“知彼知己”。“彼”是指課程標(biāo)準(zhǔn)和歷年高考題,“己”就是自己的學(xué)習(xí)情況,看看自己掌握了哪些,哪些還有缺陷,哪些要重點(diǎn)復(fù)習(xí),重點(diǎn)訓(xùn)練。了解自己的方法是為自己編一本“錯(cuò)題集”,你可以從歷次考試的錯(cuò)誤中了解自己,也可以通過做各種難易不同的練習(xí)發(fā)現(xiàn)自己。我曾經(jīng)讓學(xué)生理解不同難易度的句子。或者將同樣的句子,進(jìn)行一步步的啟發(fā),不同層次的學(xué)生,理解領(lǐng)會(huì)的先后便不相同。學(xué)生們不妨標(biāo)點(diǎn)、翻譯孔子的這句話:“古者言之不出恥躬之不逮也”。這句話涉及的知識(shí)點(diǎn)很多,有判斷句,倒裝句,省略、古今異義,意動(dòng)用法等等。學(xué)生們可以自測(cè)一下,看看自己能回答到什么程度。(答案為“古者,言之不出,恥躬之不逮也”。正確的翻譯為:“古代的人,不輕易地承諾,因?yàn)樗麄円宰霾坏綖閻u辱。”)
高考語(yǔ)文怎樣復(fù)習(xí)之死去活來(lái)
“知彼知己”后,就該真刀實(shí)槍地干了。怎么干?我覺得還是要強(qiáng)調(diào)四個(gè)不太好聽的字:“死去活來(lái)”,就是要下一點(diǎn)苦功夫。不過如果方法不對(duì)頭,即使下功夫也只會(huì)很忙亂,結(jié)果勞而無(wú)功。這叫做“下了功夫未必成功,不下苦功則必然不成功”。一百多天時(shí)間說長(zhǎng)不長(zhǎng),說短不短。如果能有計(jì)劃地充分利用,完全可以跨進(jìn)一大步。列表織網(wǎng)找缺陷的過程,本身就是下功夫的過程,網(wǎng)絡(luò)織好了,表列出來(lái)了,那么該記的就要記,該背的就要背,該練的就要練,該寫的就寫,這是個(gè)死功夫,別人是無(wú)法代替的。
比如古文這一塊,古代的作家作品文體等常識(shí),要按朝代、體裁、作者,由整體到局部,結(jié)合課文,認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行復(fù)習(xí)??荚噧?nèi)容不會(huì)超出這個(gè)范圍。不要小看這一分兩分,考試成績(jī)就是這樣一分一分加起來(lái)的,而且這些看似零星的知識(shí)會(huì)轉(zhuǎn)化為能力,從而使你在回答大題目時(shí)豁然開朗。因?yàn)楹芏囝}目看上去是能力題,其實(shí)還是識(shí)記題。
還有文言文100多個(gè)虛詞,20多個(gè)實(shí)詞都要一個(gè)個(gè)記。特別是課文下面的注解,更要一個(gè)一個(gè)記,該默的課文名句也要一句一句牢牢記住,并會(huì)默寫。時(shí)常有學(xué)生在考試時(shí),明明背得出,但某個(gè)字寫錯(cuò)了,結(jié)果前功盡棄?,F(xiàn)在學(xué)生電腦用得多了,很多基本的字都會(huì)想不起來(lái)怎么寫,因此默寫這一點(diǎn)要引起充分重視。
各種句式,固定結(jié)構(gòu),以及語(yǔ)段翻譯、分析、綜合、評(píng)價(jià)、鑒賞的一般的方法規(guī)則都要牢記于心。比如文言翻譯必須注意“留、換、調(diào)、刪、添”,寧可句子不很自然,也要“直譯”??墒?,很多學(xué)生往往大而化之。我曾要求學(xué)生談?wù)動(dòng)嘘P(guān)“資治通鑒”的作者、編寫體例,并將這四個(gè)字翻成白話,很少有學(xué)生說得完整準(zhǔn)確的。其實(shí)大家都接觸過,都懂它的意思,但就是答不到位。不信,你試試看。(正確的翻譯是:“幫助皇帝、官員治理國(guó)家的一面完整的鏡子。”)