小升初復(fù)習方法總結(jié)范文模板
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隨著小學升初中的考試來臨，作為小學生掌握好復(fù)習的方法是非常重要的事情。下面就讓學習啦小編給大家分享一些小升初復(fù)習方法總結(jié)吧，希望能對你有幫助!
小升初復(fù)習方法總結(jié)篇一
1、分模塊鞏固與加強。語文的知識點相對瑣碎，同學們難免有無從著手的感覺，因此，將語文知識點劃分為基礎(chǔ)(漢語拼音、漢字、詞語、句子、標點符號);閱讀(寫人、記事、寫景、狀物、寓言、童話、科普文、古詩文閱讀);口語交際;寫作幾大模塊來逐一攻破是很有必要的。
2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，挖掘方法，舉一反三。具體到每類知識點的學習，又都是有一定的規(guī)律或方法可循的，只要同學們善于發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，就一定能夠大大提高學習效率。例如：以古詩文閱讀為例來說，品味詩中所流露的情感是同學們遇到比較多的一類題，仔細總結(jié)不難發(fā)現(xiàn)，詩人往往會寓情于景，因此同學們在回答此類題時注意剖析詩中所寫之景，便很容易把握詩人在詩中所流露的情感了。
3、勤閱讀、廣積累。上述的兩種方法都是很容易學習和掌握的，也經(jīng)得起實踐的檢驗。但閱讀、積累也不可忽略的，否則我們的作文永遠無新意和深意可言。讀書除讀《中小學語文教學大綱》上的必讀書目外，也可讀讀自己感興趣的書，一方面積累好詞、好句、好的寫作素材，一方面也學習優(yōu)秀作品在表情達意、闡釋道理方面的技巧。
小升初復(fù)習方法總結(jié)篇二
一、在充分了解學情的基礎(chǔ)上制訂切實可行的復(fù)習計劃
小學數(shù)學總復(fù)習是學生完成整數(shù)和小數(shù)、簡易方程、數(shù)的整除、分數(shù)和百分數(shù)、計量單位和幾何初步知識、比和比例、簡單統(tǒng)計表、應(yīng)用題八大部分后進行的，前后知識情況間隔達六年，如果我們對學生掌握知識狀況不能全面了解，就不能做到對癥下藥，如何才能真正了解學生情況呢?我們是這樣做的：
1、復(fù)習前探測，找準存在的問題。即以教學大綱為依據(jù)，針對于每一部分知識中的基礎(chǔ)、重點和難點內(nèi)容，在復(fù)習每一板塊之前，選擇六、七個中等難度的題目作為家庭作業(yè)，要求學生在自己復(fù)習的基礎(chǔ)上獨立認真的完成。我們通過批改發(fā)現(xiàn)學生中存在的問題，同時結(jié)合平時作業(yè)情況和各單元測試情況，照準學生在該板塊學習中的難點、疑點及問題所在。找準各知識點容易出錯的原因。老師復(fù)習時就能做到心中有數(shù)，對癥下藥。
2、歸納、整理、理清復(fù)習結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。在全面了解學生的學習情況后，我們教師反復(fù)閱讀大綱和教材，弄清重點章節(jié)，以及每一章節(jié)的復(fù)習重點。制訂復(fù)習計劃時，要切實把握復(fù)習的具體內(nèi)容，貫徹落實大綱的精神，使復(fù)習具有針對性、目的性和可行性。找準重點、難點，增強復(fù)習的針對性。著手編寫復(fù)習課教學計劃時，重點理清基本概念、基礎(chǔ)計算、基本操作、基本應(yīng)用方面的知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，建議以三步進行
(1)根據(jù)教材的幾大板塊安排進行復(fù)習
(2)再分概念、計算、應(yīng)用題三大塊進行訓練;
(3)最后適當進行綜合訓練。切實保證復(fù)習效。
二、分類整理，梳理、強化復(fù)習的系統(tǒng)性
1、復(fù)習時應(yīng)建立了基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)
讓學生重新去品味基礎(chǔ)知識、歸納要點，理清每部分知識的重點、難點，全方位出發(fā)，促提高。作為復(fù)習課的一個重要特點就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學生對所學的知識進行系統(tǒng)的整理，把分散的知識綜合成一個整體，使之形成一個較完整的知識體系。從而提高學生對知識的掌握水平。
如分數(shù)的意義和性質(zhì)一章，可以整理成表，使學生對于本章內(nèi)容從分數(shù)的意義到分數(shù)與除法的關(guān)系、分數(shù)的大小比較，分數(shù)的分類與互化，以及分數(shù)的基本性質(zhì)與應(yīng)用，有一個系統(tǒng)的了解，有利于知識的系統(tǒng)化和對其內(nèi)在聯(lián)系的把握。再如，復(fù)習分數(shù)的基本性質(zhì)，可把除法的商不變的規(guī)律、比的基本性質(zhì)與之結(jié)合起來，使學生能夠融會貫通。做到梳理——訓練——拓展有序發(fā)展，真正提高復(fù)習的效果。
2、辨析比較，區(qū)分弄清易混概念
對于易混淆的概念，首先要抓住意義方面的比較。如：質(zhì)數(shù)和奇數(shù)的比較;合數(shù)和偶數(shù)的比較;質(zhì)數(shù)和質(zhì)因數(shù);比和比例等。對易混概念的分析，能夠幫助學生全面把握概念的本質(zhì)，避免不同概念的干擾。對易混的方法也應(yīng)該進行比較，以明確解題方法。如求比值和化簡比。
3、注意知識的內(nèi)在聯(lián)系
在整個復(fù)習過程中，不要只顧單一的知識總復(fù)習，更重要的是把前后知識聯(lián)系起來，綜合運用。有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。如解應(yīng)用題時，同一道題，可以看成是工程問題，也可以看成是歸一問題，還可以看成是比，一題多解可以培養(yǎng)學生分析問題的能力，靈活解題的能力。不同的分析思路，列式不同，結(jié)果相同。收到殊途同歸的效果。同時也給其他的學生以啟迪，開闊解題思路。
有些應(yīng)用題，雖然題目的形式不同，但它們的解題方法是一樣的。如工程問題和相遇問題中的部分習題，題目的類型不同，但解題的思路和分析方法是一樣的。復(fù)習時，要引導(dǎo)學生從不同的角度去思考，引導(dǎo)學生對各類習題進行歸類，這樣才能使所學的知識融會貫通，提高解題的靈活性。
4、把握住復(fù)習中的重難點
我認為，小學畢業(yè)復(fù)習中的最難點是應(yīng)用題，在復(fù)習中特別要多下工夫。對應(yīng)用題的復(fù)習，我覺得要注意以下兩個方面的問題：
(1)、分類復(fù)習
小學的應(yīng)用題，按知識性分類，可以分為一般應(yīng)用題、平均數(shù)應(yīng)用題、行程問題、工程問題等;按解題方法可以分為簡單應(yīng)用題、復(fù)合應(yīng)用題，比例知識解應(yīng)用題、列方程解應(yīng)用題等幾類。復(fù)習時按照一定的標準，根據(jù)實際情況進行合理的分類復(fù)習，弄清各種應(yīng)用題的基本解題方法。
分類復(fù)習完后，還要進行各種應(yīng)用題的整合訓練，練習用不同的方法解應(yīng)用題，使這部分知識徹底系統(tǒng)化。
(2)、針對本班的實際情況，對學生掌握得不好的一類或幾類應(yīng)用題加大力度訓練，精心設(shè)計練習題，注意內(nèi)容的層次，循序漸進，由易到難，把握好“會”、“熟”、“活”三個階段，最后形成較強的解題能力。
三、復(fù)習課要注意的原則
“復(fù)習課最難上”“除了練習還是練習”，一到畢業(yè)總復(fù)習階段，許多數(shù)學教師經(jīng)常發(fā)出這樣的感嘆。確實如此，復(fù)習課既不像新授課有“新鮮感”，也不像練習課有“成就感”，那么，如何上好復(fù)習課，使學生在復(fù)習課中樂此不疲，提高復(fù)習效果呢?我們覺得要做到“五要五忌”。
1、要自主探究，忌被動接受
許多教師對學生總是不放心，上復(fù)習課要么面面俱到，不停講解，不停提問，要么就是大量練習，只求結(jié)果，不重過程。表面上容量很大，效果較好，其實只是事倍功半。因此，復(fù)習中教師可以從學生的角度設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性的問題情境來激發(fā)學生的復(fù)習興趣，充分調(diào)動學生積極性，使學生在主動探究的復(fù)習過程中進一步理解、鞏固知識。
2、要綜合開放，忌單一封閉
解答綜合性開放性的習題，有利于啟發(fā)學生從多角度、多側(cè)面思考問題和分析問題，有利于學生靈活性思維和創(chuàng)造思維以及運用知識解決實際問題能力的培養(yǎng)。
3、要有效實踐，忌機械作業(yè)
機械作業(yè)只會造成學生怕學、厭學心理和思維定勢。因此，在復(fù)習中要多設(shè)計一些巧妙、新穎具有較高思維價值的練習題，引導(dǎo)學生獨立思考、有效實踐，使學生舉一反三、觸類旁通。
4、要合作交流，忌枯燥講解
學生的認知基礎(chǔ)、思維方式不同，學習水平不同，相應(yīng)地解決問題的方法、途徑和能力也必然有所區(qū)別。在復(fù)習中，當學生遇到有困惑的問題時，或探索開放性問題時，教師要創(chuàng)設(shè)一種研究探討的氛圍，舍得花時間為他們提供合作交流的機會，使他們在合作討論中發(fā)揮自己的潛力，并相互受到啟迪。
5、要有的放矢，忌盲目練習
有的放矢，就是指在復(fù)習時設(shè)計的練習要有針對性和目的性，要針對學生的知識缺陷、誤區(qū)、重難點、疑點來設(shè)計，讓學生通過比較、鑒別、互評等方法，加深理解，填缺補差，完善知識體系。數(shù)學復(fù)習不是機械的重復(fù)。什么都講，什么都練是復(fù)習的大忌。要避免學生重復(fù)做大量已掌握知識部分的習題，把精力集中在未掌握知識部分上，真正起到學生缺什么，教師就補什么、強化什么。要讓學生在練習中完成對所學知識的歸納、概括。同時，題目的設(shè)計要新穎，具有開放性，創(chuàng)新性。多角度、多方位地調(diào)動學生的能動性，讓他們多思考，使思維得到充分發(fā)展，學到更多的解題技能。
小升初復(fù)習方法總結(jié)篇三
1、自我診斷
根據(jù)以上分析，針對考察點對自己的英語學習做一個全面的自我檢查和診斷， 在聽力、語音、詞匯、閱讀和寫作或語法知識專項等方面哪些是自己的強項或是較弱的。如果是較強，則要做到精益求精，保證在考試中絕不丟分。如果是比較薄弱的方面則要加強練習，做重點復(fù)習。
2、制定復(fù)習計劃
不打無準備的仗。復(fù)習計劃包括長期和短期兩種。長期計劃是指制定目前到明年4、5月份 這幾個月的總體復(fù)習目標，對英語學科基礎(chǔ)知識進行分塊，分時期復(fù)習做出全面的安排。短期計劃以一周為宜，以每天的學習內(nèi)容、目的和保障措施為主。計劃要全面，并要有針對性，特別是針對自己的薄弱環(huán)節(jié)。
3、精心安排專題訓練
做些書面練習也是有必要的。如聽力題、單項選擇題、和閱讀理解題，有針對地練習還是會找到些復(fù)習的重點及提高解題技巧的。
4、了解中學考什么，做重點中學考試的真題
這一點毫無疑問非常重要，你只有知道中學考什么，自己的復(fù)習才能有的放矢，才能更有針對性。最好能夠找到自己想考的中學的考試題，拿過來做一下，效果肯定會非常好。
5、養(yǎng)成良好的習慣
由于語言的學習是一個長期積累的過程，那么在做重點的復(fù)習的同時更應(yīng)注意加強每天的聽、說、讀、寫的練習，多讀些英文的書籍，來拓展自己的知識面，多了解英語國家的文化教育、風土人情及生活習慣等。培養(yǎng)用英文進行思考的習慣和能力，習慣的養(yǎng)成貴在堅持。
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