復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意的四個(gè)方面
復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意的四個(gè)方面
“復(fù)習(xí)時(shí)，孩子坐在那里完全不知道做什么……”、“孩子復(fù)習(xí)沒(méi)少花功夫，怎么就沒(méi)效果
復(fù)習(xí)有法可循
武昌區(qū)的徐女士：昨晚我要孩子復(fù)習(xí)一下本周學(xué)習(xí)內(nèi)容，她坐在桌前根本不知道做什么，到底該怎么復(fù)習(xí)?
答：一般而言，復(fù)習(xí)要抓住三大“寶貝”：課本、筆記以及錯(cuò)題集。
課本復(fù)習(xí)要回歸課本，無(wú)論是哪一門(mén)學(xué)科，在考前仔細(xì)地讀課本是不可缺少的，將課本過(guò)一遍，有利于梳理知識(shí)體系，也便于回憶起老師的講解。在回歸課本時(shí)，隨時(shí)記下記憶模糊的內(nèi)容，在后面的“專題”復(fù)習(xí)中，要重點(diǎn)突破。
在回歸課本的同時(shí)，也要注意整理、歸納知識(shí)，利用表格、框圖將一些相近、相似、相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行橫向、縱向比較，這樣有利于記憶和理解，也能加深印象。
筆記筆記是課堂內(nèi)容的精粹。復(fù)習(xí)筆記時(shí)，要重點(diǎn)看書(shū)本知識(shí)點(diǎn)的延伸部分，建議學(xué)生換一種顏色的筆，在看筆記的同時(shí)，隨時(shí)補(bǔ)充內(nèi)容，遇到讀不懂的地方，立刻回歸課本并做注解。
錯(cuò)題集錯(cuò)題集應(yīng)該是伴隨著整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，如果沒(méi)有，一定要在復(fù)習(xí)階段整理出來(lái)。其內(nèi)容包括平時(shí)作業(yè)本上的錯(cuò)題、試卷上的錯(cuò)題以及正確的解答方法。歸納錯(cuò)題集時(shí)，很容易發(fā)現(xiàn)自己的不足，可有針對(duì)性地補(bǔ)缺。
漢陽(yáng)區(qū)的秦先生：孩子抱怨復(fù)習(xí)課沒(méi)新意，不想聽(tīng)，怎么辦?
答：學(xué)校的復(fù)習(xí)課針對(duì)性很強(qiáng)，既有學(xué)科指導(dǎo)，又有考試的信息，如果放棄復(fù)習(xí)課，那么很有可能錯(cuò)過(guò)彌補(bǔ)知識(shí)缺陷、獲取考試重要信息的機(jī)會(huì)。另外，復(fù)習(xí)課的訓(xùn)練也是很具針對(duì)性的，錯(cuò)過(guò)不劃算。
對(duì)此，學(xué)生要知其利害關(guān)系，上復(fù)習(xí)課雖然是“炒現(xiàn)飯”，枯燥了些，但如果學(xué)生注意了與老師的互動(dòng)，將會(huì)有額外的收獲。
青山的耿同學(xué)：我發(fā)現(xiàn)考試很少考課本上的內(nèi)容，復(fù)習(xí)能否不看課本?
答：課本是復(fù)習(xí)中不可缺少的環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)它才建立完整的知識(shí)體系?？荚囍兴坪踺^少直接考查課本知識(shí)，但基礎(chǔ)題都是源自課本;解答中高難度題，也必須依靠對(duì)多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的整體把握和理解。所以，復(fù)習(xí)必須回歸課本，只有認(rèn)真地復(fù)習(xí)課本，才能保證該得的分得到。
武昌的管先生：孩子上七年級(jí)，復(fù)習(xí)時(shí)完全憑興趣，喜歡的學(xué)科就花時(shí)間記背，不喜歡的學(xué)科就放在一邊。如何對(duì)他進(jìn)行正確指導(dǎo)?
答：中考已經(jīng)進(jìn)行了改革，以等級(jí)制取代分?jǐn)?shù)，這么一來(lái)，偏科的學(xué)生會(huì)吃虧，學(xué)生應(yīng)該盡早注意到這一點(diǎn)，努力扭轉(zhuǎn)偏科局面。復(fù)習(xí)時(shí)，一方面要注重全面復(fù)習(xí)，一科都不能落下，另一方面也要有輕重緩急之分，弱勢(shì)學(xué)科多花點(diǎn)時(shí)間，做些針對(duì)性的訓(xùn)練，強(qiáng)勢(shì)學(xué)科可少用點(diǎn)時(shí)間。
復(fù)習(xí)要有計(jì)劃
漢陽(yáng)區(qū)的趙女士：孩子在考前沉不下心，一會(huì)兒翻這本書(shū)，一會(huì)兒又做那本練習(xí)，幾個(gè)小時(shí)下來(lái)，一點(diǎn)收獲也沒(méi)有，怎么辦?
答：這種情況說(shuō)明孩子的復(fù)習(xí)缺乏計(jì)劃性。建議家長(zhǎng)輔助孩子做一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃，越詳細(xì)越好，讓他(她)知道每天該做什么、怎么做。一般而言，孩子制訂計(jì)劃容易，但遵照?qǐng)?zhí)行卻有難度，建議家長(zhǎng)多鼓勵(lì)，當(dāng)孩子有了充實(shí)感和成就感后，計(jì)劃執(zhí)行就會(huì)容易些，復(fù)習(xí)才會(huì)有效果。
武昌區(qū)的朱女士：孩子復(fù)習(xí)完全憑心情，心情好時(shí)復(fù)習(xí)幾個(gè)小時(shí)不累，心情不好時(shí)一本書(shū)也看不進(jìn)去。復(fù)習(xí)要不要定時(shí)定量?
答：對(duì)于情緒化較重的孩子，建議他定時(shí)定量地復(fù)習(xí)，如每天晚上復(fù)習(xí)幾個(gè)小時(shí)，要掌握多少內(nèi)容。但是復(fù)習(xí)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，量不宜過(guò)大，孩子有充實(shí)感即可，因?yàn)槠谀┛紡?fù)習(xí)是提前兩三周進(jìn)行的，這樣定時(shí)定量復(fù)習(xí)起來(lái)也不會(huì)覺(jué)得很吃力。
復(fù)習(xí)莫陷誤區(qū)
洪山區(qū)的周女士：孩子上初二，經(jīng)常聽(tīng)她抱怨說(shuō)復(fù)習(xí)很苦，要記要背很辛苦，從而不愿復(fù)習(xí)。
答：這說(shuō)明孩子沒(méi)摸清現(xiàn)在考試的特點(diǎn)。如今的考試真正要記、要背的東西并不多，各門(mén)學(xué)科重在考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，平時(shí)注意了這方面的積累，考前復(fù)習(xí)就會(huì)變得輕松得多。
當(dāng)然，考前復(fù)習(xí)也有少量需要記背的內(nèi)容，如語(yǔ)文中的重點(diǎn)課目、古詩(shī)文等，英語(yǔ)中的單詞、詞組等;理科中的重要定義、公式化等。這些內(nèi)容都要常背常新，做到先死記而后活用。
江岸區(qū)的黎女士：每到考前，我就會(huì)四處找些題給孩子做，孩子做了這么多題，怎么考試還是不理想?
答：學(xué)生復(fù)習(xí)理科學(xué)科很容易陷入題海戰(zhàn)。一般而言，考前老師布置的作業(yè)都是有針對(duì)性的，量也是有計(jì)劃的。但家長(zhǎng)給孩子盲目增加的考前訓(xùn)練，多以各種教輔為主，這些教輔題缺乏針對(duì)性，復(fù)習(xí)效果當(dāng)然不好。
建議學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，緊跟老師的步調(diào)，一定要完成老師布置的復(fù)習(xí)任務(wù)，同時(shí)可根據(jù)自己實(shí)際情況，適當(dāng)加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，千萬(wàn)不要過(guò)分依賴教輔資料。
武昌區(qū)的陳先生：孩子上初中，考試前經(jīng)常臨時(shí)抱佛腳，突擊復(fù)習(xí)，考完了就把書(shū)一拋，完全是為了考試而考試，效果不太好。
答：“臨陣磨槍不利也光”是很多學(xué)生信奉的學(xué)習(xí)法則，于是他們?cè)诳记皫滋焱粨魪?fù)習(xí)，以應(yīng)對(duì)考試。也許一些學(xué)生考得不錯(cuò)，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，由于突擊復(fù)習(xí)的內(nèi)容很容易健忘，難以保持好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生應(yīng)該端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)不是為考試而學(xué)，而是為了將來(lái)的發(fā)展。
復(fù)習(xí)要抱平常心
江漢區(qū)的胡女士：孩子平時(shí)復(fù)習(xí)沒(méi)少用功，但成績(jī)總不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，很急人。
答：原因是多方面的，有可能是復(fù)習(xí)效率不高，或者是方法不得要領(lǐng)等，家長(zhǎng)可以跟孩子談?wù)劊⒆诱f(shuō)出自己的困惑，家長(zhǎng)再有針對(duì)性地指導(dǎo)。另外，對(duì)于孩子的考試，家長(zhǎng)要抱平常心態(tài)，不可過(guò)分看重分?jǐn)?shù)，只要孩子用功了、努力了就行，不要給他們太多壓力。
武昌的梅同學(xué)：我們班很多同學(xué)考前愛(ài)猜題、背題，弄得我復(fù)習(xí)時(shí)心緒不寧，想這樣，又覺(jué)得猜中的可能性不大。
答：復(fù)習(xí)不可抱僥幸心理，試想如果自己將知識(shí)點(diǎn)弄通、弄懂了，考試就容易應(yīng)對(duì)。僥幸心理恰恰是學(xué)生對(duì)考試缺乏信心的表現(xiàn)，自以為走了捷徑，其實(shí)走了一條冒險(xiǎn)的路，建議學(xué)生沉下心來(lái)，按計(jì)劃踏實(shí)地復(fù)習(xí)。