2017年八年級物理聲音教案
2017年八年級物理聲音教案
教師們在教八年級學(xué)生物理的同時,往往都會制定一個好的八年級物理生意教案讓學(xué)生更能理解里面的知識。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)戆四昙壩锢砺曇艚贪傅膬?nèi)容,希望大家喜歡。
八年級物理聲音教案
教學(xué)準備
教學(xué)目標
1.1 知識與技能:
1.了解聲音的特性。
2.知道樂首的首調(diào)跟發(fā)聲體的振動頻率有關(guān),響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)。
3.不同發(fā)聲體發(fā)出樂音的音色不同。
1.2過程與方法
4.通過做“音調(diào)與頻率有關(guān)的實驗”和“響度與振幅有關(guān)的實驗”,進一步了解物理學(xué)研究問題的方法。
5.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力。
1.3 情感態(tài)度與價值觀 :
6.體會現(xiàn)實世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的,培養(yǎng) 學(xué)生更加熱愛世界、熱愛科學(xué)的品質(zhì)。
7.培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的意識。
教學(xué)重難點
2.1 教學(xué)重點 音調(diào)、響度、音色的概念及其相關(guān)因素。
2.2 教學(xué)難點 探究決定首調(diào)、響度的因素。
教學(xué)工具
多媒體設(shè)備
教學(xué)過程
6.1 引入新課
學(xué)生傾聽聲音,感覺不同。
提問:這兩段音樂中的聲音有什么區(qū)別?
6.2 新知介紹
1.聲音的特性!
(1)學(xué)生討論剛才的兩段樂曲有什么區(qū)別。
(2)學(xué)生分組發(fā)言:
①聲音時大時小(時強時弱),大小(強弱)有差別;
?、诼曇舻母叩?調(diào)子)有差別;
③不同樂器演奏出的聲音不一樣。
(3)師小結(jié):聲是由物體的振動產(chǎn)生的。物體發(fā)出的聲音必然與物體的振動有聯(lián)系,那么物體的振動有哪些特點呢?
物體振動的快慢、幅度和不同物體振動的方式不同。
那么聲音的這些不同特點與振動的這些不同點之間有什么聯(lián)系呢?下面讓我們一起探究。
2.音調(diào):
(1)我們接觸到的聲音各種各樣,有的聽起來音調(diào)高,有的聽起來音調(diào)低。
下面我們來感受一下音調(diào)不同的聲音。
學(xué)生聽琴聲,感受音調(diào)的高低。
(2)探究:首調(diào)的筒低與什么因素有關(guān)
演示實驗:
將一把鋼尺緊按在桌面上,一端伸出桌邊撥動鋼尺,聽它振動發(fā)出的聲音,同時注意鋼尺振動的快慢。改變鋼尺伸出桌邊的長度,再撥動。注意使鋼尺兩次的振動幅度大致相同。比較兩種情況下尺振動的快慢和發(fā)聲的音調(diào)。
實驗表明:物體振動得快,發(fā)出的音調(diào)就高,振動得慢,發(fā)出的音調(diào)就低。
(3)頻率:物體振動的快慢用頻率來表示。頻率就是物體每秒內(nèi)振動的次數(shù),單位是赫茲(Hz),簡稱赫。
如:物體在1s的時間里如果振動100次,頻率就100Hz。
再如:蝴蝶翅膀每秒鐘振動約5次,則蝴蝶發(fā)聲的步員率是。
(4)音調(diào)的高低與頻率有關(guān):頻率高音調(diào)就高,聽起來尖細;頻率低音調(diào)就低,聽起來低沉。
(5)超聲波:高于20 000 Hz的聲音。
超聲波特點:能量大,沿直線傳播。
次聲波:低于20 Hz的聲音。次聲波(又叫亞聲波,大致范圍:10 —4?20 Hz)產(chǎn)生于火山爆發(fā)、地震、極光、海嘯、臺風、雷暴、龍卷風等自然災(zāi)害和核爆炸、火箭發(fā)射、化學(xué)爆炸、機器工作時也能產(chǎn)生次聲波,次聲波對人體有一定的危害。
次聲波特點:傳播的距離遠,而且不容易被吸收。
這兩種聲音,人是聽不到的。卻可能在貓、狗等動物的聽覺范圍內(nèi),所以有些災(zāi)難發(fā)生前,在人類毫無察覺時,貓、狗就已經(jīng)警覺地聽到了。
(6)音調(diào)與波形
演示:把話筒連到示波器上。請同學(xué)用口琴先對著話筒吹“duo”音,觀察示波器顯示的波形;再對著話 筒吹“re”音,觀察示波器顯示的波形。比較低音調(diào)與高音調(diào)的波形有何不同。
學(xué)生活動:在紙上畫出你看到的兩次波形圖(低音形狀疏松,高音形狀緊密)。
演示:請同學(xué)用口琴先對著話筒,觀察示波器顯示的波形;再對著話筒輕輕吹音,觀察示波器顯示的波形。
提問:我們知道蝴蝶飛來飛去,靠的是翅膀的振動,蜜蜂、蚊子也是,但我們聽得見蜜蜂、蚊子的嗡嗡聲,卻聽不見蝴蝶的聲音,你知道這是為什么嗎?
讀圖:同學(xué)們讀課本動物發(fā)聲和聽聲的頻率圖。
老師提供數(shù)據(jù):蝴蝶翅膀振動頻率5?6Hz,蜜蜂、蚊子翅膀振動頻率400?600Hz。
學(xué)生回答:蝴蝶翅膀振動頻率不在人耳聽覺范圍 內(nèi),而蜜蜂、蚊子翅膀振動頻率正好處在人耳聽覺范圍 內(nèi)。所以我們聽得到蜜蜂、蚊子的嗡嗡聲,卻聽不見蝴蝶的聲音。
有經(jīng)驗的養(yǎng)蜂員根據(jù)蜜蜂的嗡嗡聲,就可以知道 它們是飛出來采蜜,還是采好了蜜飛回蜂房。因為蜜蜂在不帶花蜜時,翅膀每秒鐘振動約440次,而帶花蜜時發(fā)出的音調(diào)低些。
提問:為什么有些聲音在人們毫無察覺時,貓、狗就已經(jīng)警覺地聽到了?
大多數(shù)人能聽到的頻率范圍:20 Hz?20000 Hz (其中最敏感的頻率是3 000 Hz;老年人的聽覺會衰退;20 Hz是聽覺下限?20 000 Hz是聽覺上限)
人的歌唱聲約為男低音的60 Hz到女高音的500 Hz,通常男子說話聲的頻率為95?142Hz,而 女子說話聲的頻率為272?553Hz。所以說女子聲音 的音調(diào)比男子的高,也就是通常所說的女子聲音比男子的尖。
3.響度:
(1)樂音有音調(diào)高低的不同,也有強弱的不同,如:用大小不同的力敲同一個音叉,聽到的聲音的強弱不同。
(2)響度:人耳能感受到的聲音的強弱稱為響度。
(3)探究:響度的大小與什么因素有關(guān)?
演示:輕敲隊鼓與重敲隊鼓,請同學(xué)們注意聽發(fā)出的聲音,并觀察鼓皮上彩色紙屑的跳動情況。輕敲時,聲音小,紙屑跳動緩慢,猶如輕歌曼舞;重敲時,聲音 大,紙屑跳動劇烈,猶如狂歡。
提問:這說明了什么?
有的振動的幅度大,有的振動的幅度小,振動的幅 度是用振幅這個物理量來表示的,振幅就是振動物體偏離中心位置的最大距離,振幅越大,振動就越強。
學(xué)生活動:
分組試驗把鋼鋸條緊壓在桌邊上!
?、賹撲彈l的1/2伸出桌外輕輕撥動;②將鋼鋸 條的1/2伸出桌外用力撥動,使其振動發(fā)聲。
觀察:鋼鋸條兩次撥動時,振動幅度情況和發(fā)出聲音的特點。
引導(dǎo)學(xué)生分析:振動的振幅大,聲音大;振動的振 幅小,聲音小。
結(jié)論:我們把聲音的大小叫做響度。響度跟物體振動的振幅有關(guān)。
學(xué)生感受:手摸自己的喉嚨,對比感覺一下輕聲說話與大聲說話時聲帶的振動幅度情況。
(4)不同振幅聲音的波形。
(5)響度還跟人到聲源的距離有關(guān)系。距離越遠,聽到的聲音越弱。
3.音色
在大自然中,各種物體發(fā)出的聲音有各自的不同 特點。風吹樹葉發(fā)出柔和的沙沙聲,小溪流水發(fā)出輕 快的潺潺聲,北風呼呼地怒吼,百鳥唧唧地歡叫。
不同的物體發(fā)出的聲音具有不同的特色,或者說 具有不同的聲音品質(zhì),這種品質(zhì)通常叫做音品或音色。
正因為各種不同的發(fā)聲體發(fā)出的聲音具有不同的 音色,我們才可以區(qū)別不同的發(fā)聲體。
總之,由于各種發(fā)聲體的泛音個數(shù)、頻率分布和強度分布等方面的不同,形成了各種發(fā)聲體千差萬別、豐 富多彩的音色。泛音的不同給基音以各種“裝飾”,就 像給同樣的畫面添上了不同的色彩一樣。
學(xué)生活動:有哪位同學(xué)想看看自己聲音信號的波 形特征?
請兩位男女同學(xué)上講臺,對話筒說“我喜歡物理”。
八年級物理聲音課后小結(jié)
1.音調(diào)
音調(diào)有“高低”之分。
音調(diào)與頻率有關(guān),頻率越高,音調(diào)越高。
2.響度
響度有“大小”之分。
響度與振幅有關(guān),振幅越大,響度越大。
3.音色
不同發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)不同,發(fā)出聲音的音色不同。
課后習(xí)題
1.“聞其聲而知其人”,這句話表明不同人發(fā)出的聲音具有不同的( C )
A.音調(diào) B.響度
C音色 D.頻率
2.男低音獨唱時由女高音輕聲伴唱,下列對兩人聲音的描述正確的是( A )
A.男低音比女高音音調(diào)低,響度大
B.男低音比女高音音調(diào)低,響度小
C.男低音比女高音音調(diào)高,響度大
D.男低音比女高音音調(diào)高,響度小
3.撥動同樣張緊的粗橡皮筋和細橡皮筋,觀察到粗橡皮筋比細橡皮筋振動得_____, 它們發(fā)出的聲音的_____不同,這說明_______;如果用大小不同的力分別去撥動已張緊的同一根橡皮筋,觀察到力大時橡皮筋振動的振幅比力小時的振幅_________,兩次發(fā)出的聲音的_________不同,這說明_________。
答案:慢;音調(diào);振動頻率決定了音調(diào)的高低;大;響度;響度與振幅有關(guān)
八年級物理復(fù)習(xí)方法
一、物理記憶的特點
1、物理記憶以表象為載體
表象是人們過去已經(jīng)感知的事物在頭腦中留下的痕跡,人們在活動時,痕跡的再現(xiàn)或恢復(fù)就成為表象。如,我們要理解G=mg這個公式,就可以借蘋果落地的圖像痕跡為載體加以理解:蘋果有質(zhì)量,在地球上有重力,蘋果才始終落地。
2、物理記憶以理解為基礎(chǔ)
由于物理知識抽象、簡潔,單從字面上記憶是無效的。實踐證明:只有理解了物理知識,才能有效記憶。不理解的知識是不可能長期儲存在記憶庫中的。如有的學(xué)生把v=s/t誤寫成v=t/s,只要我們對照速度的定義便知道哪一個公式有誤。
3、物理記憶以對知識的系統(tǒng)化為捷徑
物理記憶應(yīng)該突出重點,關(guān)鍵點;應(yīng)該記住具體知識的前提下,把分散的物理知識系統(tǒng)化,形成合理的物理知識結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)化的物理知識具有簡化信息,增強知識的操作性和產(chǎn)生新的命題的功能。這種對物理知識的加工和組織,是對記憶的簡化和升華。
二、物理記憶應(yīng)遵循的規(guī)律
1、及時復(fù)習(xí),經(jīng)常運用
根據(jù)德國心理學(xué)家艾賓浩斯的“遺忘速度曲線”,遺忘進程是先快后慢,先多后少。實驗證明:對剛掌握知識,如果不及時復(fù)習(xí)一天后可能遺忘20%,一周后遺忘30%,一月后只能保留50%左右,時間越長保留的知識就越少。因此,對課堂上需要記憶的重點內(nèi)容應(yīng)采取這樣一些措施:一是在下課前認真小結(jié),及時復(fù)習(xí)鞏固。二是必須抓好新課前的復(fù)習(xí)提問,促使學(xué)生在課下復(fù)習(xí)。三是學(xué)完每章做好分段復(fù)習(xí)??傊?,多次強化復(fù)習(xí)是鞏固記憶、克服遺忘最有效的方法和手段。
2、激發(fā)興趣,明確目的
強烈的學(xué)習(xí)興趣往往能獲得意想不到的記憶效果,因此,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣特別重要。教學(xué)中要求學(xué)生記住某些知識,就要讓學(xué)生明白記住這些知識的意義,只有當知識有用才有記憶的知識的動力。
3、排除干擾,適應(yīng)環(huán)境
外界環(huán)境干擾和自身情緒干擾都會影響物理記憶的效率,因此,記憶時最好找一個安靜的環(huán)境,選擇恰當?shù)挠洃洉r間,如清晨和夜深人靜之時。而情緒的干擾往往產(chǎn)生于情緒低落,或緊急關(guān)頭。由于情緒低落時做任何事都無所謂;由于情緒緊張時原來記憶的知識一剎那間回憶不起來;遇到這種情況不妨待情緒穩(wěn)定之后再回過頭來做。要靠自己的意志去排除干擾,積極調(diào)整心態(tài),努力適應(yīng)新的環(huán)境,這樣做對增強記憶,克服臨時性遺忘非常有效。
4、記憶適量,勞逸結(jié)合
由于超負荷記憶遺忘率高,物理知識的記憶不能探多求全。切忌集中一段時間連續(xù)重復(fù)某一內(nèi)容,使大腦長時間處于緊張疲倦狀態(tài)。不僅浪費時間和精力,還會引起學(xué)生的反抗情緒。合理安排時間,要勞逸結(jié)合,適時調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式。
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