常見的小學(xué)識字教學(xué)方法
常見的小學(xué)識字教學(xué)方法
識字是學(xué)生從運用口頭語言過渡到學(xué)習(xí)書面語言的橋梁。識字既是小學(xué)低段語文教學(xué)的重點之一,又是教學(xué)的難點;也是閱讀和作文的基礎(chǔ),和聽話、說話也有緊密的聯(lián)系。識字教學(xué)質(zhì)量關(guān)系到小學(xué)生聽說讀寫能力的形成與發(fā)展。怎樣才能提高識字教學(xué)的效果呢?除了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等外,老師要利用科學(xué)的方法。
常見的識字教學(xué)方法有:圖畫識字、兒歌和順口溜識字、猜謎語識字、部件識字、編故事識字、隨文識字、生活中識字等。
常見的小學(xué)識字教學(xué)方法:圖畫識字
所謂圖畫識字法,是指利用圖畫(簡筆畫、貼畫、動畫等)幫助識字的一種方法。此方法主要適用于象形字。用此法識字,既有趣,又能培養(yǎng)學(xué)生的想象力,如:“日、月、水、火、山、石、田、土”等最簡單的象形字,都是實物的象形,筆畫簡單,與圖畫接近,學(xué)習(xí)這類漢字可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。讓孩子們模仿古人造字:畫畫大山的“山”是什么樣?說說“田”怎樣寫,大家造字興趣濃厚,同時從中體會到以形象造字的成就感,而且也利于字形識記。
常見的小學(xué)識字教學(xué)方法:兒歌和順口溜識字
此方法是利用兒歌和順口溜來幫助學(xué)生識字的一種方法。這種通過形象化的語言幫助學(xué)習(xí)的形式,是容易被學(xué)生接受的,它能讓學(xué)生在興趣盎然,輕松愉快中識字。如:“反復(fù)吃的食物”(飯);“一人膽子大,敢把大王壓”(全);“一個人,他姓王袋里裝著兩塊糖”(金);“兩個小兒土上坐”(坐);“兩人為從”“三人為眾”“三木為森”“不正為歪”“小土為塵”“上小下大為尖”。兒歌和順口溜的方法,幽默風(fēng)趣,富教于樂,易學(xué)易記,既能展現(xiàn)語文的趣味性,又能提高識字的效果。如:“雙人十四一心,德字永記我心”(德);“愛”字念:“爪字頭,平寶蓋,小朋友真可愛。”“小小鉛筆尖尖頭,上小下大要記牢(尖)。”“小朋友們要坐直,身體不正就要歪(歪);“兩朵鮮花插頭上,王家大姐最漂亮”(美)……”。
常見的小學(xué)識字教學(xué)方法:猜謎識字
顧名思義,猜謎識字法是利用編謎語和猜謎語的方法,幫助學(xué)生識字的一種方法。此方法字的間架結(jié)構(gòu)相對比較簡單,每個部件之間有一定聯(lián)系的漢字。通過猜謎語來鞏固已學(xué)的知識,既能調(diào)動學(xué)生的積極性,又可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館如:“一口吃下一條蟲”(雖);“一口咬掉牛尾巴”(告);“一山更比一山高”(出);“左十八,右十八,綠化祖國需要它”(林);“頭在河中喝水,尾在天上發(fā)光,你若問人姓名,人與孔子同鄉(xiāng)”(魯)等,根據(jù)字形的特點用謎語幫助識字,更能激發(fā)學(xué)生的情趣,活躍學(xué)生的思維,在“猜”的過程中,很自然地就理解和掌握了字形和字義。
常見的小學(xué)識字教學(xué)方法:部件識字
部件識字法,即是利用已學(xué)過的熟字部件,通過“加一加、減一減、比一比、換一換”換掉偏旁,幫助學(xué)生識字的一種方法。此方法主要適用于形聲字和部件相同的字。如記憶“清、情、晴、睛、請”等字,用已學(xué)過的“青”字加上“氵”就成了“清”,再聯(lián)系“清澈的河水”就知道了“清”與“水”有關(guān),又理解了字義,“請”,人要用嘴,所以就有一個言字旁;情,與心情有關(guān),所以加上“忄”旁,晴,與太陽有關(guān),太陽出來天就‘晴’,所以加上“日”字旁,而睛與雙眼有關(guān)。記憶“辛、幸”兩字,可以用“辛苦一點,幸福十分,短辛苦,長幸福”來幫助學(xué)生區(qū)分兩字細微的差別。利用形聲字的聲旁識記字,既利于掌握漢字的聲,又利于掌握漢字的形和理解漢字的字義。
常見的小學(xué)識字教學(xué)方法:編故事識字
編故事識字法,就是把漢字的幾個部件利用故事巧妙地聯(lián)系起來,幫助學(xué)生識字的一種方法,這種方法選用于識記字形復(fù)雜的字。多數(shù)漢字是由幾個部件組成的,如果發(fā)揮想象,把幾個部件巧妙地聯(lián)系起來,讓一個個抽象的字變成一個個生動的小故事,這樣既使枯燥抽象的筆畫變得富有靈氣,使識字增添了趣味性。如:“滅”字(發(fā)生火災(zāi)時,用水支澆滅);“游”字(有一個戴著泳帽的孩子正在方形的泳池里游泳);“左”字(左邊的人在認真工作);“右”字(右邊的人大口吃東西)。這樣一想,這些字就會深深地印在腦子里,學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力在這一刻也得到了發(fā)展。
常見的小學(xué)識字教學(xué)方法:隨文識字
一篇課文的生字不多,字詞的意思宜于結(jié)合語句來理解,就可以邊讀邊識字。在讀課文的過程中,借助漢語拼音讀準字音,反復(fù)感知字形,“字不離詞,詞不離句”,結(jié)合課文里的語句理解字詞的意思。“寓識于讀”將識字貫穿于讀的整個過程中,充分利用學(xué)生已有的識字經(jīng)驗。
常見的小學(xué)識字教學(xué)方法:生活中識字
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教的目的是為了不教。在學(xué)生學(xué)習(xí)了基本字、基本筆畫和常用的偏旁部首后,放手讓學(xué)生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)問題,獲得知識,這樣的所獲才扎實牢固,還可以從中摸索體會漢字的構(gòu)字規(guī)律。漢語是母語,學(xué)生在生活環(huán)境中,可以接觸到很多漢字,如同學(xué)、親人的名字,商店的招牌,廣告及家中物品的包裝物,可以說,漢字無處不在。引導(dǎo)學(xué)生平時留心觀察,隨時隨地地識字也不失為一個課外延伸的好辦法 。如讓學(xué)生輪流發(fā)作業(yè)本,從而認識同學(xué)的名字;讓爸爸媽媽帶著到大街上去找漢字,收集家中物品包裝上的漢字等等。教學(xué)過程中,教師要注意愛護學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性,激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望。在識字的途徑上,課內(nèi)識字與課外識字、文本中識字與生活中識字相結(jié)合。
興趣是最好的老師。學(xué)生喜不喜歡學(xué)習(xí)漢字,對學(xué)習(xí)漢字有沒有興趣,直接影響到學(xué)習(xí)漢字的效果。識字教學(xué)方法不勝枚舉,選擇教法要切合學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的實際,要有利于不學(xué)生的學(xué)習(xí)的發(fā)展;識字視野要開闊,形式要豐富,方法要靈活,避免千字一法;在教學(xué)的過程中要注意時機安排,教給學(xué)生識字的方法。使識字教學(xué)提高質(zhì)量,以便早進入漢字閱讀階段的學(xué)習(xí),從而滿足學(xué)生閱讀的需要,豐富其精神生活,促進學(xué)生的思維發(fā)展。
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