幼兒園教師教育隨筆

　　一、情景再現：

　　分區(qū)活動時小朋友最喜歡魔尺，特別是男孩子，他們經常挑選最長的，變成一把長長的手槍玩戰(zhàn)斗游戲，不厭其煩。今天他們又在玩戰(zhàn)斗游戲了，揚揚忽然跑到我身邊說：“樂樂在玩的魔尺是我?guī)淼模贿€給我。”我看了看他，指著同一類玩具說：“你看，這里還有很多魔尺，你玩另外一把。”揚揚聽了沒說話就走了。過了一會兒，阿姨走了過來，他馬上拉著阿姨的手說：“阿姨，樂樂拿了我的玩具。”阿姨順口說：“小朋友要一起玩才行!”聽了這話后，揚揚高興地跳起來，滿足地笑了，并對樂樂說：“聽到了嗎?阿姨說要一起玩。”樂樂馬上回答了一句：“籃子里還有。”

　　二、反思：

　　1。老師的話在孩子心里有一定的權威性，揚揚遇到事情后，沒有和同伴協商，卻喜歡向老師反映，是希望老師能對樂樂說：大家一起玩吧。如果這樣他的目的就可以很快地達到了。

　　2。當孩子發(fā)現自己的目的沒有達到時，總是千方百計地尋找機會，希望能從老師的話語中證實自己的觀點是對的。

　　三、措施：

　　1。讓孩子明白，別人也有選擇權，要勇于接受別人不與你合作的現實，了解別人為什么不與你合作，并學會想辦法，調整自身的行為，向同伴展示自己的優(yōu)點，努力使別人接受你。

　　2?？隙ê⒆拥慕煌芰?，和孩子商量：當事情發(fā)生時，如果沒大人在場，你會怎么樣?鼓勵孩子要大膽與同伴進行協商，進行合作。

　　3。減少孩子的依賴性，老師就注意自己介入的時機，減少包辦代替。