七年級(jí)上冊(cè)《夢(mèng)溪筆談》教案設(shè)計(jì)(2)
七年級(jí)上冊(cè)《夢(mèng)溪筆談》教案設(shè)計(jì)
七年級(jí)上冊(cè)《夢(mèng)溪筆談》教案篇二
一、教學(xué)目的：
1.了解《采草藥》一文列舉理由，引證事實(shí)，說明事理的寫法;
2.領(lǐng)會(huì)《雁蕩山》一文前后兩部分聯(lián)系緊密，層次分明，敘述中又各有側(cè)重的寫 作特點(diǎn);
3.了解一些結(jié)構(gòu)復(fù)雜的主語;
4.學(xué)習(xí)作者善于觀察客觀事物，對(duì)具體事物進(jìn)行具體分析的科學(xué)態(tài)度。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)： 提示文言文中常用的實(shí)詞、虛詞和特殊句式。
2.難點(diǎn)： 理解本文的特點(diǎn)記事與說理有機(jī)結(jié)合，條理分明，文筆樸實(shí)簡(jiǎn)練。
三、教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)
四、教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
字詞正音：
掇duō(拾取、摘采) 率shuài(大率：大概、大抵) 黯惡ànè(黯：陰暗、暗淡) 莖jīng(植物體的一部分) 菔fú(蘆菔產(chǎn)是蘿卜) 愆qiān(過失) 圭guì(一種葉細(xì)節(jié)疏的竹子) 畦qí(有土埂圍著的一塊塊排列整齊的田地) 嶠qiáo(嶺嶠：五嶺的別稱) 并bīng(古代并州) 隕yùn(墜落)
牒dié(文書) 湫qiū(水池) 瞰kàn(從高處往下看) 穹qíong(高起成拱形) 干gān(直沖) 巋kuī(高大而獨(dú)立的樣子) 龕kān(供奉神像或佛像的塔狀石窟或木柜) 皋gāo(成皋：古縣名) 迥jǐong(高挺的樣子)
作者及《夢(mèng)溪筆談》
沈括(10311095)字存中，錢塘(今杭州市)人，北宋著名政治家和科學(xué)家。曾積極參加王安石的變法革新運(yùn)動(dòng)，歷任中央和地方官職，革新吏治，頗多建樹。曾出使遼國(guó)，嚴(yán)詞駁斥遼國(guó)爭(zhēng)地的要求，在鎮(zhèn)守西北時(shí)，積極鞏固邊防，多次擊敗西夏貴族統(tǒng)治者的軍事侵?jǐn)_。掌管和主持過天文研究、鹽政改革、農(nóng)田水利興修和軍器制造，在天文、歷法、數(shù)學(xué)、物理、地質(zhì)、醫(yī)藥、音樂、工程技術(shù)等方面有精湛的研究(物理學(xué)和地質(zhì)學(xué)方面的某些見解和發(fā)現(xiàn)，比歐洲早四、五百年)，對(duì)當(dāng)時(shí)科學(xué)發(fā)展和生產(chǎn)技術(shù)的情況，也非常關(guān)心，凡有見聞,無不詳為記錄(如初中所學(xué)《活板》)，晚年，居潤(rùn)州(今江蘇鎮(zhèn)江)，筑夢(mèng)溪園，舉生平見聞，總結(jié)前人研究成果,根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，寫成《夢(mèng)溪筆談》這部綜合性科學(xué)論著。
《夢(mèng)溪筆談》全書26卷，《補(bǔ)筆談》1卷，《續(xù)筆談》3卷，共30卷，609條,分故事、辯證、樂律等17目。除了論述文學(xué)、史學(xué)、藝術(shù)等外，主要記載論述了我國(guó)古代特別是當(dāng)時(shí)的自然科學(xué)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的發(fā)明創(chuàng)造，反映了十一世紀(jì)我國(guó)科學(xué)的輝煌成就。據(jù)統(tǒng)計(jì)，該書涉及到自然科學(xué)的就有二百余條，占全書三分之一以上的篇幅，內(nèi)容包括數(shù)學(xué)、天文、物理、化學(xué)、生物、地質(zhì)、地理、氣象、醫(yī)藥及工程技術(shù)相當(dāng)廣闊的領(lǐng)域，其中有些科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造，已經(jīng)列于中世紀(jì)世界各國(guó)的先進(jìn)行列。因此，《夢(mèng)溪筆談》成了我國(guó)和世界科學(xué)技術(shù)史上一部重要文獻(xiàn)，受到中外學(xué)者的高度重視，被譽(yù)為“中國(guó)科學(xué)史上的坐標(biāo)”。
《夢(mèng)溪筆談》的文筆樸實(shí)簡(jiǎn)練，記敘翔實(shí)，條理分明，毫不刻意于文字雕琢，但帶有文學(xué)性。課文所選兩則，一是說明在什么時(shí)間采草藥才有效，一是探討雁蕩山得名的來歷以及雁蕩諸峰形成的原因，都有相當(dāng)可靠的科學(xué)根據(jù)。
“則”就是“條”，我們通常所說“新聞兩則”“筆記一則”也是這個(gè)意思。
《夢(mèng)溪筆談》屬筆記體散文。
全文分兩層。
第一層(“古法采草藥多用二月、八月，此殊未當(dāng)。”)提出觀點(diǎn)。
第二層(“但二月草已芽”至文末)說明觀點(diǎn)。
分為三個(gè)小層。
1.(“但二月草已芽”至“在藥則未為良時(shí)”)
指出古法二月、八月采草藥只是便于采集者辨識(shí)，就藥材說并不是最佳時(shí)間。作者以此作為第二層開頭，承上啟下。
2.(“大率用根者”至“此人力之不同也”)
從兩方面詳細(xì)說明采草藥不能“一切拘以定月”。
這一小層分別從草藥使用部位的不同，采藥時(shí)間也應(yīng)不同，以及草藥生長(zhǎng)的條件不同，采藥時(shí)間也應(yīng)不同來兩方面來否定古法，闡明觀點(diǎn)。
使用部位的不同方面，作者依次說明： “用根者”分為“有宿根”和“無宿根”、“用葉者”、“用芽者”、“用花者”、“用實(shí)者”五種情況分類說明。作者根據(jù)草藥生長(zhǎng)規(guī)律，指出采用部位不同，采藥的時(shí)間也應(yīng)不同。
草藥生長(zhǎng)的條件方面，作者依次說明的是： “地勢(shì)”海拔高低、“物性”植物品種不同、“地氣”緯度南北、“人力”栽培情況差別等生長(zhǎng)條件不同，采藥的時(shí)間也應(yīng)不同。
3.(“豈可一切拘以定月哉?”)總結(jié)。
從結(jié)構(gòu)分析可以看出，本文的說明順序是闡明事理的說明文常用的邏輯順序，它不同于說明實(shí)體事物常用的空間順序或說明事物發(fā)展變化過程常用的時(shí)間順序。
本文的說明方法主要有直接說明、舉例子、作比較、分類別四種。
說明草藥使用部位不同，采藥時(shí)間也應(yīng)不同，主要使用直接說明和分類別說明的方法，在“用根者”部分也舉了事實(shí)作舉例子說明，還用了對(duì)比說明法。
說明草藥生長(zhǎng)條件不同，采藥的時(shí)間也應(yīng)不同，主要用舉例子和作比較的說明方法。如舉白樂天的詩說明地勢(shì)不同，花時(shí)就各異;舉圭竹筍和稻子為例，說明品種不同，生長(zhǎng)的時(shí)間也不同;舉“嶺嶠”、“并、汾”、“諸越”、“朔漠”的情況來說明“地氣”不同，植物的生長(zhǎng)時(shí)間也有差異。所舉事例，很多也是能互相對(duì)比說明問題的，如“平地”與“深山”，“嶺嶠”與“并、汾”，“諸越”與“朔漠”。
文章根據(jù)很多事實(shí)，明顯對(duì)比，多方說理，充分說明了自己的觀點(diǎn)： 采草藥應(yīng)該根據(jù)具體情況選擇不同的最佳時(shí)間，不能“一切拘以定月”。
第二課時(shí)
第一段： 說明雁蕩山在古代長(zhǎng)期不為人知的情況。
1.(“溫州雁蕩山，天下奇秀，然自古圖牒，未嘗有言者。”)
交代雁蕩山所在地點(diǎn)，提出本段中心。
2.(“祥符中”至“蓋當(dāng)時(shí)未有雁蕩之名”)
說明本段中心。
先說比作者早60年的宋代“祥符中”“尚未有名”的情況。再引西域書和貫休詩說明宋代以前對(duì)雁蕩山雖有零星記述，但不詳細(xì)也不明確，提到了雁蕩、龍湫的名字，但具體位置在哪里，人們還弄不清。最后說，南朝“謝靈運(yùn)為永嘉守，凡永嘉山水，游歷殆遍，獨(dú)不言此山，蓋當(dāng)時(shí)未有雁蕩之名”。
第二段： 推究雁蕩山諸峰形成的原因，說明它長(zhǎng)期不為人知，是它的特殊地形造成的。
1.(“予觀雁蕩諸峰”至“谷中則森然干霄”)
描述作者實(shí)地考察所見雁蕩諸峰的地形。
2.(“原其理”至“但此土彼石耳”)
先說明根據(jù)實(shí)地考察的推理判斷： “原其理，當(dāng)是為谷中大水所激，沙土盡去，唯巨石巋然挺立耳。”然后就近從當(dāng)?shù)靥岢鍪聦?shí)來作佐證： “如大小龍湫、水簾、初月谷之類……”，接著進(jìn)一步說明雁蕩諸峰的現(xiàn)象不是個(gè)別的，“世間溝壑中水鑿之處，皆有植土龕巖，亦此類耳。”緊接著又就別處提出事實(shí)來作佐證： “今成皋、陜西大澗中……”
3.(“既非挺出地上”至“理不足怪也”)
結(jié)論。呼應(yīng)第一段，說明“雁蕩山，天下奇秀，然自古圖牒，未嘗有言者”的原因。
寫作特點(diǎn)：
前后呼應(yīng)，聯(lián)系緊密，結(jié)構(gòu)緊湊：
第一段側(cè)重?cái)⑹銮闆r，引用傳說，處處為讀者留下疑問： 雁蕩山既為“天下奇秀”，何以“自古圖牒未嘗言”，長(zhǎng)期不為人所知呢? 這就為第二段推究原因提供了基礎(chǔ)和條件。第二段是在第一段的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展，側(cè)重在分析論述，舉出例證，闡述道理。最后水到渠成此得出結(jié)論，解決了第一段中留下的問題，使讀者疑難冰釋。前后一氣呵成，有引人入勝之妙。
猜你感興趣：