三年級(jí)上冊(cè)《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)及原文(2)

時(shí)間：2017-07-04 09:19:55 欣欣861由分享

三年級(jí)上冊(cè)《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)及原文

　　三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教材簡(jiǎn)析：

　　這是一篇精讀課文，講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兩個(gè)小朋友(兄弟倆)的故事。課文先講兄弟個(gè)人在住處窗前一大片草地上自由自在，無(wú)拘無(wú)束盡情玩耍的情景，他們所做的游戲就是趁對(duì)方不注意將蒲公英的絨毛吹到對(duì)方的臉上，接著寫了“我”(哥哥)無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了草地的顏色，早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又變成了綠色的;再仔細(xì)觀察，又發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因，最后作者總結(jié)全文：可愛的草地和有趣的蒲公英給他們的生活帶來(lái)了歡樂(lè)，還給他們帶來(lái)了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。

　　課文描寫“我”和弟弟互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)真實(shí)生動(dòng)，讀著課文描寫孩子的天真和調(diào)皮的語(yǔ)句，使人不由自主的產(chǎn)生會(huì)心的微笑;課文結(jié)尾以孩子的眼光和心理用擬人的手法，形象地講了蒲公英顏色晝夜發(fā)生的變化及進(jìn)一步抒發(fā)了自己對(duì)蒲公英的喜愛之情，課文第三自然段以吐泡泡的形式對(duì)閱讀作了提示，目的是引導(dǎo)學(xué)生理解草地會(huì)變顏色的原因。

　　《我們的民族小學(xué)》和《金色的草地》都是描寫豐富多彩的兒童生活，但區(qū)別在于《我們的民族小學(xué)》描寫了小學(xué)生歡樂(lè)幸福的學(xué)校生活，體現(xiàn)了我國(guó)各族兒童之間的友愛和團(tuán)結(jié);《金色的草地》講的則是兒童在大自然的懷抱里自由自在，快樂(lè)地成長(zhǎng)以及他們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的。

　　學(xué)情分析：

　　愛玩兒是孩子們的天性。本文講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兄弟倆的故事。故事涉及小朋友在草地上無(wú)拘無(wú)束、自由自在、盡情玩耍的情景?？蓯鄣牟莸?，有趣的蒲公英這些內(nèi)容一下子就能抓住孩子們的心。由于學(xué)習(xí)這篇課文的孩子都生長(zhǎng)在城市，對(duì)“蒲公英的變色”理解起來(lái)會(huì)有難度。要想更好的理解課文，需要孩子們聯(lián)系生活實(shí)際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)這篇課文。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)2個(gè)字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語(yǔ)。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4.初步體會(huì)課文中一些詞句表情達(dá)意的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　文中“我”的情感變化及激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　第四自然段草地顏色的變化及原因是本課教學(xué)難點(diǎn)。

　　教法學(xué)法：

　　1.美讀感悟法：文章語(yǔ)言優(yōu)美，讀起來(lái)瑯瑯上口，因此，“美讀”是本課最重要，也是最主要的方法。

　　2.多媒體情景法：形象直觀的課件展示，有助于學(xué)生讀懂課文，感悟到語(yǔ)言文字帶來(lái)的美，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，也有助于突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。

　　3.質(zhì)疑問(wèn)難法：古人云：“學(xué)起于思，思源于疑。”課堂教學(xué)中，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖侄?，引?dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，能激發(fā)濃厚的思考興趣和創(chuàng)新思維。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

　　2.教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入課題。

　　1.在你的心目中，草地是什么樣子的?

　　2.大家見過(guò)金色的草地嗎?老師今天就帶大家去看一看那金色的草地到底是什么樣子的?

　　3.板書課題：金色的草地。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1.想親自在那金色的草地上走一走嗎?，那可不能兩手空空呀!那我們就帶上生字寶寶作為禮物去看看。

　　(1)選擇自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的字、句就返回過(guò)去多讀幾遍。

　　(2)利用生字卡片同桌互相合作學(xué)習(xí)，你指我認(rèn)，互讀互查生字掌握情況。

　　(3)講解兩個(gè)多音字：朝假

　　三、感知課文，探究草地之謎。

　　1.多種形式讀課文第一自然段(指名讀、男女生讀、齊讀)

　　2.說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?發(fā)現(xiàn)了草地的什么秘密呢?用筆把它畫下來(lái)。

　　3.草地為什么會(huì)變色呢?

　　課件出示填空題：

　　蒲公英的花就像( )，可以( ) 、( ) 。早晨，花朵( )，草地就是( ) ; 中午，花朵( )，它是( )，草地也是( ); 傍晚，花朵又( )，草地就( )。

　　4.同桌互相交流(指導(dǎo)朗讀，配表情讀、帶上動(dòng)作讀等)

　　5.作者為什么會(huì)發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變顏色及其變色的原因呢?

　　教師總結(jié)：其實(shí)大自然中還有許多好玩有趣的現(xiàn)象，只有細(xì)心觀察的小朋友才能發(fā)現(xiàn)他們的奧秘。老師相信你們一定會(huì)像文中的小男孩一樣，不僅發(fā)現(xiàn)它們的神奇之處，還能找到其中的奧妙!

　　四、寫字指導(dǎo)。

　　1.投影出示田字格中的“耍、勁”。

　　2.在書寫時(shí)，你有什么地方要特別提醒大家嗎?教師隨機(jī)范寫，學(xué)生書空。

　　3.學(xué)生練習(xí)書寫生字。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)第一自然段。

　　指名朗讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)大意。

　　二、細(xì)讀感悟第二、三、四自然段

　　1.細(xì)讀第二自然段。

　　(1)“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了，“我們”是怎么玩的?請(qǐng)大家各自放聲讀一讀，然后同桌間互相邊說(shuō)邊演一演。

　　(2)想象、描述。想象一下，當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的一幅情景?學(xué)生描述。

　　(3)指導(dǎo)感情朗讀。把這兄弟玩樂(lè)的情景生動(dòng)地描述出來(lái)。

　　2.細(xì)讀第三自然段。

　　(1)草地為什么會(huì)變色呢!請(qǐng)大家各自輕聲讀課文，共同探究這個(gè)奧秘。

　　(2)指名說(shuō)說(shuō)草地早晨、中午、傍晚各是什么顏色的。

　　(3)探究草地會(huì)變色的原因。

　　用課件出示句子：

　　原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時(shí)，它是金色的，草地也是金色的;花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。

　　a.加上自己的手勢(shì)讀句子，體會(huì)蒲公英花朵的變化。

　　b.聽配樂(lè)范讀，想象畫面。

　　c.指導(dǎo)朗讀。

　　d.情境說(shuō)話，轉(zhuǎn)化語(yǔ)言。

　　小作者通過(guò)自己的仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了這片草地的秘密，多么興奮啊!他迫不及待地跑進(jìn)家門，把這一切告訴弟弟——謝廖沙!

　　你能學(xué)著哥哥的口吻，和弟弟說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)嗎?

　　出示句式：蒲公英的花就像---------，可以--------、----------。早晨，花朵--------，是-------，草地是----------。中午，花朵--------，是-------，草地是----------。傍晚，花朵---------，是-------，草地是---------。

　　把老師當(dāng)作謝廖沙，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，相機(jī)結(jié)合說(shuō)話語(yǔ)氣、表情、姿態(tài)的引導(dǎo)。

　　3.細(xì)讀第四自然段。

　　(1)自由輕聲朗讀最后一個(gè)自然段。體會(huì)體會(huì)你能從這短短的幾句話中感受到小作者對(duì)這片草地怎樣的感情呢?

　　(2)潛心品評(píng)，多元解讀。

　　你認(rèn)為哪一句話最能表達(dá)這種愛，就請(qǐng)你好好地讀一讀。

　　預(yù)設(shè)：

　　a.多么可愛的草地!多么有趣的蒲公英!(這兩個(gè)“!”，它分明在向我們表達(dá)“我和弟弟”對(duì)這片草地那濃濃的愛呀!

　　b.它和我們一起睡覺，一起起床。(把蒲公英當(dāng)作人，當(dāng)作自己的朋友、當(dāng)作自己的親人、當(dāng)作自己最要好的伙伴……)

　　c.從那時(shí)起，蒲公英成了我們最喜歡的一種花。

　　三、總結(jié)升華。

　　1.談一談：為什么這些并不引人注目的草地，在“我”的眼睛里卻是那么可愛的、有趣的?僅僅是因?yàn)椴莸亟o“我和弟弟”帶來(lái)了快樂(lè)嗎?

　　2.總結(jié)：是呀!正是因?yàn)?ldquo;我”對(duì)草地這片愛，才能讓“我”感受到草地給“我”帶來(lái)的快樂(lè)，正因?yàn)檫@些快樂(lè)使“我”更愛這片草地。