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二年級(jí)上冊(cè)《酸的和甜的》教案和原文

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  《酸的和甜的》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第四組中的第四篇課文。以下是小編為大家整理推薦關(guān)于《酸的和甜的》教案設(shè)計(jì)以及原文,希望對(duì)大家有所幫助。

  《酸的和甜的》的原文閱讀

  葡萄架下,有一只狐貍。它一會(huì)兒轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,一會(huì)兒跳起來(lái)摘葡萄,可是一顆也沒(méi)摘到。于是,它指著架上的葡萄,說(shuō):“這葡萄是酸的,不能吃!”

  樹上的小松鼠聽了,心里想:狐貍很聰明,它說(shuō)葡萄不能吃,那一定是很酸的。

  小松鼠把狐貍說(shuō)的話告訴了小兔子。小兔子一聽,心里想:狐貍和小松鼠都說(shuō)葡萄是酸的,那一定不能吃!

  這時(shí),來(lái)了一只小猴子。他望望架上那一串串紫紅色的葡萄,迫不及待地爬上葡萄架,摘下一串就要往嘴里送。小兔子連忙說(shuō):“不能吃,不能吃,這葡萄是酸的!”

  小猴子笑著問(wèn):“你吃過(guò)嗎?”小兔子搖搖頭,說(shuō):“我沒(méi)吃過(guò),可是小松鼠說(shuō)葡萄很酸。”

  小猴子又問(wèn)小松鼠:“你嘗過(guò)嗎?”小松鼠也搖搖頭,說(shuō):“我沒(méi)敢嘗,狐貍說(shuō)這葡萄酸得很呢!”

  小猴子聽了,大口打口地吃起葡萄來(lái)。小松鼠和小兔子見他吃得這么開心,也嘗了一顆。啊!真甜。

  小松鼠和小兔子真不明白,狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的呢?

  二年級(jí)上冊(cè)《酸的和甜的》教案

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色表演課文。

  3、懂得做事要親自嘗試的道理。

  二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

  1、認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字(重點(diǎn))

  2、復(fù)述課文,理解其中的道理(難點(diǎn))

  三、課時(shí)安排:2課時(shí)

  四、課前準(zhǔn)備:生字詞語(yǔ)卡片、課文插圖、小黑板

  五、教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、課題質(zhì)疑

  直接板書課題:酸的和甜的 讀課題 質(zhì)疑課題

  認(rèn)識(shí)生字:酸 酸和甜是一對(duì)反義詞

  二、感知課文

  1、出示8副插圖,能看圖說(shuō)故事

  2、過(guò)度:我們到課文中看看這個(gè)故事是怎么說(shuō)的。師范讀課文,生認(rèn)真聽,故事中出現(xiàn)了幾個(gè)小動(dòng)物?并反饋

  3、學(xué)生自讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同桌和樹葉上的拼音朋友

  4、你喜歡哪段,正確地讀給大家聽,好嗎?(正音)

  三、自主識(shí)字

  1、過(guò)渡:小朋友課文上的字音讀的也真準(zhǔn),這里有兩句話,看誰(shuí)能正確地朗讀,自己先去讀讀好嗎?

  出示:猴子望望架上那一串串紫紅色的葡萄,迫不及待得爬上葡萄架,摘下一串就要往嘴里送。

  小松鼠和小白兔真不明白,狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的呢?

  自由讀——指名讀——男女生賽讀——齊讀

  劃出其中的九個(gè)詞語(yǔ):一串串 葡萄 迫不及待 硬說(shuō) 酸的 狐貍

  自拼讀——小老師領(lǐng)讀——齊讀——開火車認(rèn)讀

  去掉拼音和熟字,出示九個(gè)生字:串 葡 萄 迫 待 硬 狐 貍 酸

  認(rèn)識(shí)字形和字義:比較記憶 葡——萄 狐——貍 中——串

  反義詞記憶:酸——甜 硬——軟

  組詞記憶:怎么記住“待”、“迫”,給它們找個(gè)朋友。

  開火車認(rèn)讀單個(gè)生字——齊讀

  三、寫字指導(dǎo)

  出示:狐貍 猴

  重點(diǎn)提示:狐的右邊是“瓜”,“猴”的右邊是“侯”,比“候”少一豎

  師在填字格中范寫“猴”

  學(xué)生練寫,評(píng)價(jià)

  四、布置作業(yè) 把這個(gè)故事講給爸爸媽媽等家里人聽。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)和生字

  并導(dǎo)入課題

  二、朗讀感悟

  1、出示:小松鼠和小白兔真不明白,狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的呢?

  讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)。找出相應(yīng)的段落來(lái)

  2、重點(diǎn)悟讀第一自然段

  狐貍吃不到葡萄就說(shuō)葡萄是酸的,那狐貍想葡萄嗎?哪句可以看出?劃出來(lái)

  哪些詞特別能看出狐貍很想吃葡萄?(一會(huì)兒……一會(huì)兒、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去 跳起來(lái))

  朗讀:誰(shuí)能讀出狐貍很想吃葡萄的語(yǔ)氣來(lái)。

  用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)話

  2、重點(diǎn)悟讀第七自然段

  那葡萄真的是酸的嗎?找出相應(yīng)的段落來(lái)(第7自然段)指導(dǎo)朗讀

  品讀重點(diǎn)句子:小猴子吃起葡萄來(lái)。

  小猴子大口大口地吃起葡萄來(lái)。(感悟:大口大口)

  同樣的道理,自己去讀:小猴子爬葡萄架。

  小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

  (感悟:迫不及待)

  3、課文中這么多的小動(dòng)物你最喜歡誰(shuí),為什么呢?

  4、齊讀課文

  5、講故事,用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽

  準(zhǔn)備2分鐘,指名上臺(tái)講故事

  三、寫字指導(dǎo)

  出示:串、兔、告、訴、顆

  比較記憶:棵——顆(用法的不同)

  重點(diǎn)提醒:串的兩個(gè)“口”扁,上小下大,豎寫豎中線。

  兔和訴的點(diǎn)不能忘記。

  生練寫,評(píng)價(jià)


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