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詩經(jīng)兩首氓優(yōu)秀教案3篇(2)

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  詩經(jīng)兩首氓優(yōu)秀教案2

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.掌握詩中的難字難音、識記文中的通假字、古今異義詞。

  2.了解這首詩的思想內(nèi)容.

  3.了解賦、比和興的具體內(nèi)含和寫作手法。

  4.理清詩歌的情節(jié)和主題。

  5.引導(dǎo)同學(xué)樹立正確的愛情觀.

  [教學(xué)重點]

  1.掌握《氓》中的難字字音、識記文中的通假字

  2.理清詩歌的敘事情節(jié)是個重點。

  [教學(xué)難點]

  1.了解賦、比和興的具體內(nèi)含和寫作手法

  2.引導(dǎo)同學(xué)樹立正確的愛情觀

  [教學(xué)設(shè)想]

  首先講解詩中的通假字、古今異義字,在同學(xué)們熟悉詩的基礎(chǔ)上談?wù)勗姷膶懽魈攸c,以便讓同學(xué)們掌握一定的寫作方法,另外,還要通過詩聯(lián)系實際,讓同學(xué)們樹立正確的愛情觀。

  [教學(xué)用具]

  教師備課系統(tǒng)

  [課時安排]

  2課時

  [教學(xué)過程]

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課

  癡情女子負(fù)心郎,是詩人創(chuàng)作的母題。古今中外不知有多少詩人對之進(jìn)行過闡釋,我們今天閱讀這兩千多年前的詩章,感受作品的震沒和恒久的生命力。體會、品味古代詩歌的音樂美、語言美和情感美。

  二、《詩經(jīng)》簡介

  《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集。本只稱《詩》,儒家列為經(jīng)典之一,故稱為《詩經(jīng)》?!对娊?jīng)》分為“風(fēng)、 雅 、頌”三部分?!对娊?jīng)》的基本表現(xiàn)手法為“賦、比、興”。

  1、“風(fēng)”“雅”“頌”

  “風(fēng)”有十五國風(fēng),共160篇,為各國當(dāng)?shù)氐耐溜L(fēng)民謠。風(fēng)格清新質(zhì)樸,民歌情調(diào)濃厚,多出自下層人民之手。

  “雅”是周朝直接統(tǒng)治地區(qū)的音樂。分為“大雅”和“小雅”,大雅31篇,主要用于統(tǒng)治者的朝會宴享,以歌功頌德為主;小雅74篇,多為貴族所作,表現(xiàn)當(dāng)時知識分子的生活和思想。

  “頌”是統(tǒng)治者用于宗廟祭祀的舞樂,包括周頌31篇、魯頌4篇、商頌5篇,內(nèi)容以頌揚為主。

  2、“賦”“比”“興”

  賦就是鋪陳直敘,即詩人把思想感情及其有關(guān)的事物平鋪直敘地表達(dá)出來。

  比就是比方,以彼物比此物,詩人借一個事物來比喻另一個事物或情感。

  興則是觸物興詞,由客觀事物激發(fā)了詩人的情感,引起詩人歌唱,所以大多在詩歌的發(fā)端。

  三、整體把握

  概括每節(jié)詩的內(nèi)容,理清故事情節(jié)。

  第一章:男子求婚,女子許婚。“將子無怒,秋以為期。”

  第二章:男女戀人相思、結(jié)婚。“以爾車來,以我賄遷。”

  第三章:勸誡女子不要癡情。“于嗟女兮,無與士耽。”

  第四章:控告男子移情別戀。“女也不爽,士貳其行。”

  第五章:補敘多年的苦楚和處境。“靜言思之,躬自悼矣。”

  第六章:今昔對比的怨恨和痛苦。“反是不思,亦已焉哉。”

  四、字詞梳理

  匪:fēi 湯:shāng

  愆:qiān 徂:cú

  將:qiāng 裳:cháng

  載:zài 靡:mǐ

  于:xū 隰:xí

  說:tuō 角:jiǎo

  五、具體分析

  《氓》這首詩是順著“戀愛——婚變——決絕”的情節(jié)來敘事的。

  全詩分六章,每章十句(十個分句,可分成五個復(fù)句),可分三部分。

  第一部分:第一、二章追述戀愛生活。

  第一章 :寫女子的定情。寫出女子是一個熱情、溫柔的姑娘。我們可以從

  女主人公“送子涉淇”,又勸氓“無怒”;寫出女子的溫柔。同時寫出了男子的暴躁易怒,為下文的愛情悲劇作鋪墊。

  第二章:寫女子對成婚思念之切,情深一片。通過“不見復(fù)關(guān),泣涕漣漣;既見復(fù)關(guān),載笑載言” 這句,女子的一悲一喜,感情專一,真切感人,又寫出了女子的純情和癡情。

  從這部分我們可以看出女主人公的感情基調(diào)是熱情、幸福的。

  第二部分:第三、四、五章,追述婚后生活。

  第三章: 以興起,總述自己得出的生活經(jīng)驗。以“桑”設(shè)喻,“其葉沃若“喻女子青春美麗;以“鳩”“無食桑葚”喻女子不要對男子過分迷戀。“比”的運用,寫出了女子的悲嘆,點出悲慘的教訓(xùn),表現(xiàn)出女子內(nèi)心的悲痛,也用告戒后人。

  第四章:以興起,正面寫男子變心。又以“桑”設(shè)喻,“其黃而隕”喻女子年長色衰。“三歲食貧”寫出女子婚后的悲慘生活。以“淇水”起興,寫出婚姻的不幸,點出婚姻不幸的根源和女子的清白。

  第五章,寫女子婚后的辛勞和所受的虐待。先寫女子的辛苦;再寫男子無情,女子不幸;后寫“兄弟不知”。更加痛苦。顧影自憐,傷心不已。

  從這部分,我們可以看出女主人公的感情基調(diào)是怨恨、沉痛的。

  第三部分:第六章,表明“躬自悼已矣”后的感受和決心,對于男子的無情,女主人公清醒地認(rèn)識到了,毅然決定與男主人公決裂。從“反是不思,亦已焉哉!”便可看出。這一章寫女子的被遺棄和堅強。寫出女子所受傷害之深。以“淇”“隰”起興,寫出女子的反省。女子通過反省,變得剛強。

  從這部分可以看出女主人公的感情基調(diào)是清醒、剛烈的。

  六、主題

  作者順著“戀愛—婚變—決絕”的情節(jié)線索敘事。作者通過寫女主人公被遺棄的遭遇,塑造了一個勤勞、溫柔、堅強的婦女形象,表現(xiàn)了古代婦女追求自由婚姻和幸福生活的強烈愿望。

  七、布置作業(yè)

  1.復(fù)習(xí)課堂上訂正的詞語,識記詞語的含義。

  2.用自己的語言講述本文的故事 。

  第二課時

  一、導(dǎo)入

  上節(jié)課,我們對《氓》這首詩有了一定的了解,這節(jié)課,我們將要學(xué)習(xí)文中的通假字,古今異義詞,以及詩的寫作手法等。

  二、字詞歸類

  1、通假字(叫學(xué)生在聽同學(xué)讀時找出通假字)

  “說”通“脫”,擺脫,脫身。例如:士之耽兮,猶可說也。

  “泮”通“畔”,邊岸。例如:淇則有岸,隰則有泮。

  “于”通“吁”,嘆息。“無”通“毋”,不要。例如:于嗟鳩兮,無食桑葚。

  2、古今異義詞:

  氓 古義:民眾,百姓,詩中指“那個人”,音méng,例如:氓之蚩蚩;

  今義:流氓,音máng。涕 古義:眼淚,例如:泣涕漣漣;

  今義:鼻涕宴 古義:歡聚,例如:總角之宴;

  今義:宴會三歲 古義:多年,例如:三歲食貧;

  今義:三歲的年齡

  三、寫作特點

  1.《詩經(jīng)》開創(chuàng)比、興手法

  《詩經(jīng)》里大量運用了賦、比、興的表現(xiàn)手法,加強了作品的形象性,獲得了良好的藝術(shù)效果。

  在《詩經(jīng)》中開創(chuàng)了比興的手法,如:####

  《氓》中第三四章用了興的手法。

  第三章,前四句“桑之未落,其葉沃若。于嗟鳩兮,無食桑葚。”又桑葉鮮嫩,不要貪吃桑葚。這與后面六句勸說“于嗟女兮,無與士耽”形成對照,詩意是相連的。

  第四章,前四句“桑之落矣,其黃而隕”,葉由嫩綠變?yōu)榭蔹S,這與士“信誓旦旦”變?yōu)?ldquo;士貳其行”相對照,含有隱喻。

  第三四章起興的詩句,用自然現(xiàn)象來對照女主人公戀愛生活的變化,由起興的詩句引出表達(dá)感情生活的詩句,激發(fā)讀者聯(lián)想,增強意蘊,產(chǎn)生形象鮮明、詩意盎然的藝術(shù)效果。有人認(rèn)為,用桑葉嫩綠而枯黃來比喻戀愛生活由幸福而至痛苦,這種興兼有比的特點,更富有藝術(shù)魅力。

  2.回憶和對比

  《氓》是女主人公在回憶中敘事、抒情的。在回憶中運用對比的手法。女主人公自身婚前婚后形成對比?;榍?,“總角之宴,言笑晏晏”,“不見復(fù)關(guān),泣涕漣漣。既見復(fù)關(guān),載笑載言”,“我”純真、熱情。婚后,“夙興夜寐,靡有朝矣,”

  “靜言思之,躬自悼矣”,辛苦而又蒙受恥辱。更突出的思想上起了深刻的變化:“于嗟女兮,無與士耽!”“女之耽兮,不可說也”。前后戀愛、生活的對比,思想感情的對比,表現(xiàn)了女主人公的性格特點和性格變化。

  氓,婚前婚后也形成了對比?;榍埃?ldquo;氓之蚩蚩”,婚后,“女也不爽,士貳其行”,“言既遂矣,至于暴矣”,他“二三其德”,甚至兇暴起來。在戀愛、生活的對比中,女主人公還認(rèn)識到了有戀愛婚姻生活中男女是不平等的,從痛苦的經(jīng)歷中等到了教訓(xùn):“于嗟女兮,無與士耽!士之耽兮,尤可說也,女之耽兮,不可說也。”她悔恨多于哀傷,決絕而不留戀:“反是不思,亦已焉哉!”表現(xiàn)出她清醒、剛烈的性格特點。

  四、體驗拓展:

  《氓》一詩中這位如此溫柔、多情、勤勞、淳樸的女子為何遭棄?同學(xué)各自發(fā)言后師評:

  女主人公溫柔、多情、勤勞、淳樸,具有多種美德,最后被丈夫虐待以至拋棄。這個棄婦的不幸遭遇是男女不平等的社會制度造成的,她的悲劇在兩千多年的社會具有普遍的意義。聯(lián)系實際,請同學(xué)們談?wù)剬δ信魅斯珢矍橛^的看法,最后老師歸納總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的愛情觀。

  五、布置作業(yè):

  1.再讀課文,體會他們的故事。

  2.用自己的語言設(shè)計他們的另一樣生活。

  3.預(yù)習(xí)下節(jié)課。

詩經(jīng)兩首氓優(yōu)秀教案3篇(2)

詩經(jīng)兩首氓優(yōu)秀教案2 [教學(xué)目標(biāo)] 1.掌握詩中的難字難音、識記文中的通假字、古今異義詞。 2.了解這首詩的思想內(nèi)容. 3.了解賦、比和興的具體內(nèi)含和寫作
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